初中生作文能力提升途徑

蒲以勝

摘要：提升初中生作文能力需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，屬于一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際作文情況，采用有效的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生提升作文能力。文章通過(guò)分析，達(dá)到實(shí)現(xiàn)提升初中生作文能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中生;作文能力;提升途徑

初中作為教育教學(xué)的關(guān)鍵過(guò)渡階段，具有重要的作用，是學(xué)生在積累基礎(chǔ)語(yǔ)言的條件上形成語(yǔ)言表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力的重要時(shí)期，為助力學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的文章打好基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，要堅(jiān)持采用循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行作文教學(xué)，提出科學(xué)的教學(xué)途徑，從而提升初中生的作文能力。

激發(fā)興趣，提高作文能力

為了能夠激起學(xué)生作文興趣，需要因材施教，采用多種作文訓(xùn)練方法，讓學(xué)生更愿意動(dòng)筆，更愿意寫(xiě)作文。在初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)課中，好的課堂氛圍吸引著學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。另外，教師需要重視讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察與真實(shí)的體驗(yàn)增添趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺?jiàn)、所聽(tīng)、所想的內(nèi)容作為作文材料，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。比如，七年級(jí)寫(xiě)作“抓住細(xì)節(jié)”這節(jié)課中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作一種自己喜歡的動(dòng)物，考慮到學(xué)生對(duì)動(dòng)物的細(xì)節(jié)了解較少，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容難免會(huì)比較單調(diào)，所以教師在學(xué)生寫(xiě)作之前為他們播放了有關(guān)《動(dòng)物世界》的視頻資料。學(xué)生被吸引到課堂中來(lái)，寫(xiě)作保持高漲的熱情，之后他們能夠?qū)懗觥逗某岚颉贰缎茇埖难劬Α返榷喾N精彩的動(dòng)物細(xì)節(jié)的作文。利用這樣的方法，更好的激起學(xué)生的作文興趣，從而提升學(xué)生的作文能力。

結(jié)合生活，開(kāi)拓作文思路

作文并不是簡(jiǎn)單的辭藻的堆砌，而是從內(nèi)心真情實(shí)感而發(fā)。在開(kāi)拓初中生作文思路方面，教師能夠從平時(shí)生活當(dāng)中選擇材料，還能夠從社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中選擇材料，另外還能從文史資料閱讀當(dāng)中選擇材料。生活是學(xué)生靈感的來(lái)源。平常生活中的些許小事，都能變成學(xué)生作文的素材，從細(xì)小的事情當(dāng)中感悟生活，表達(dá)感受。由于初中生缺乏生活體驗(yàn)，不具備生活感受。這時(shí)需要教師開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路，從實(shí)際生活中充分挖掘出寫(xiě)作素材，化腐朽為神奇，讓課堂變得更加精彩。例如，學(xué)生之間的友情，為陌生人提供的幫助，都可以拓寬學(xué)生的視角。社會(huì)生活實(shí)際中，身邊發(fā)生的事情，每年評(píng)選出的感動(dòng)中國(guó)十大人物的具體案例都是鮮活的素材。并且，從文史閱讀來(lái)進(jìn)行作文方向的確定，如寫(xiě)人物有骨氣，能夠?qū)懱諟Y明的不為五斗米折腰的故事;寫(xiě)人物愛(ài)國(guó)，可以寫(xiě)岳飛的精忠報(bào)國(guó)的故事;寫(xiě)不怕艱難險(xiǎn)阻，可以寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的故事。

組織結(jié)構(gòu)，科學(xué)構(gòu)建文章

學(xué)生在寫(xiě)作文之前要列好提綱，然后再按照提綱來(lái)寫(xiě)作文。開(kāi)頭結(jié)尾要短小精悍，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題。不論過(guò)程如何，最終都要講一遍主旨，升華主題，告知讀者上述內(nèi)容講述的是什么，避免有讀者不能讀懂，結(jié)尾要簡(jiǎn)單的進(jìn)行總結(jié)，告知讀者所想要表達(dá)的內(nèi)容。文章的中部占據(jù)全篇作文的最大部分，正文結(jié)構(gòu)經(jīng)常由以下幾種：第一，三段式，即最為簡(jiǎn)單的一種方法，全文分成三個(gè)段落，第一段落當(dāng)中提出是什么，就是文章要寫(xiě)的內(nèi)容;第二段提出為什么，即為何要這樣做，這樣做的優(yōu)勢(shì);第三段提出如何做，即通過(guò)怎樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第二，理由并列式。這種方法常運(yùn)用到議論文中，在開(kāi)頭將中心論點(diǎn)提出來(lái)之后，采用類(lèi)似的各種事例或者是道理來(lái)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明，最佳的方式是運(yùn)用正反兩種事例來(lái)進(jìn)行論證，本身具較鮮明的對(duì)比，讓理由變得更具說(shuō)服力。第三，遞進(jìn)式。在證明自己論點(diǎn)時(shí)，文章不同部分從表及里、段落間一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，文章的結(jié)論，從開(kāi)頭一點(diǎn)一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷的論證，逐層深入，每一個(gè)分結(jié)論都建立在前面的論證上。這樣的方法能夠讓讀者更細(xì)致理解文章。

素材應(yīng)用，充實(shí)作文內(nèi)容

學(xué)生在作文時(shí)要結(jié)合作文類(lèi)型與主題的不同，及時(shí)更新素材切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)緊緊圍繞主題展開(kāi)作文的目的。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，靈活運(yùn)用作文素材，提高學(xué)生作文能力。因?yàn)樽魑捏w裁有很大的差異，所以學(xué)生需要運(yùn)用多種不同的方式應(yīng)用作文素材。例如，在關(guān)于“怎樣選材”的寫(xiě)作課中，能夠讓學(xué)生圍繞中心思想選擇素材，靈活運(yùn)用。圍繞中心思想選材，需要選擇最能夠凸顯出中心思想的典型素材，舍棄與中心思想無(wú)關(guān)的材料。例如，張中行《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、送客、復(fù)信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的美德;后半部分從作文與做人兩方面取材，表現(xiàn)其嚴(yán)于律己的品質(zhì)。這篇文章的選材非常好的將中心突出。文章的中心直接對(duì)素材的取舍和對(duì)詳略的安排產(chǎn)生決定性的作用。最能夠表現(xiàn)出中心思想的材料一定要詳細(xì)進(jìn)行寫(xiě)作，對(duì)表現(xiàn)中心思想發(fā)揮出輔助作用的材料要簡(jiǎn)略寫(xiě)作。圍繞中心思想選擇素材，一定要重視使用素材的切入角度，更好的幫助學(xué)生充實(shí)作文內(nèi)容。

初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生作文能力屬于一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要教師靈活掌握教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生作文興趣、結(jié)合生活實(shí)際、合理組織文章、指導(dǎo)素材應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生作文能力的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]何林.初中生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)語(yǔ)文，2019（24）.

[2]楊麗華.提升初中生作文能力途徑探究[J].考試周刊，2019（45）.

（作者單位：河南省鄧州市文渠鎮(zhèn)一初中）