問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

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【摘要】在當(dāng)前的教育中為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提升，需要將教學(xué)方式進(jìn)行合理的改善，通過教學(xué)使學(xué)生的興趣增強(qiáng)，能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，可以使教學(xué)的效果加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)效果

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對問題進(jìn)行個性化設(shè)計

在教學(xué)中需要使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純將知識傳遞給學(xué)生，通過教師的合理教學(xué)，使學(xué)生在課堂中能夠形成自主思考和探索的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯，使學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中由于知識具有較為抽象的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有形成成熟的數(shù)學(xué)思維，在學(xué)習(xí)中有一定程度的困難，教師在教學(xué)中應(yīng)采用科學(xué)有效的方式使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更加全面的了解，并且能夠通過思考來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用的教學(xué)方式度數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響。教師可以在教學(xué)中采用問題導(dǎo)學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，通過教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)計問題，并且考慮都個性化的特點，使問題能夠更加的具有代表性。結(jié)合問題的提出，使學(xué)生在課堂中能夠掌握知識的重點，并且能夠進(jìn)行思考和探索，這大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)能力的提升。

如在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行概率的教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合概率的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，通過分析設(shè)計出本節(jié)課的問題，結(jié)合由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行問題的設(shè)計，將問題進(jìn)行科學(xué)的組織。在課堂中，利用問題來使學(xué)生進(jìn)行思考和討論，在這個過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行分析，并且與其他同學(xué)進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠在課堂中的注意力得到集中，幫助學(xué)生對知識有一定的了解，便于之后課程的進(jìn)行。教師在教學(xué)中向?qū)W生提出“什么是概率？”“生活中哪些現(xiàn)象中包括概率？”等，結(jié)合這些問題，學(xué)生會展開思考，并且說出自己的想法，在這個過程中，課堂的氣氛能夠變得更加熱烈，通過問題的提出使教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入更加的自然。之后教師結(jié)合學(xué)生的討論和回答，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，使學(xué)生能夠?qū)靖拍钣懈由钊氲牧私?，再結(jié)合具有啟發(fā)性的問題進(jìn)行教學(xué)，將概率和密碼結(jié)合，提出概率和密碼之間的關(guān)系的問題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這樣可以使學(xué)生的興趣增加，在學(xué)習(xí)中更加積極的進(jìn)行思考，結(jié)合個性化的問題設(shè)計，學(xué)生能夠?qū)Ω怕实膶W(xué)習(xí)更加的熱情，并且樂于進(jìn)行思考，使教學(xué)的效果加強(qiáng)，因此，將問題進(jìn)行合理的設(shè)計，能夠使教學(xué)得到改善。

二、加強(qiáng)問題導(dǎo)學(xué)法中問題的質(zhì)量

問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠起到有效的作用，通過提問的效果能夠使學(xué)生在課堂中更加的關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，并且能夠得到高效的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中需要使問題能夠達(dá)到適當(dāng)?shù)囊螅谡n堂中能夠使學(xué)生的興趣增加，問題需要結(jié)合學(xué)生的差異性以及發(fā)展特點進(jìn)行合理的提出，保證學(xué)生能夠在問題中更加容易對知識進(jìn)行理解，同時能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性。在問題的提出中，需要對問題的質(zhì)量進(jìn)行重視，而不是簡單的根據(jù)教材內(nèi)容提出幾個問題即可，需要考慮到學(xué)生的理解能力以及教學(xué)的目標(biāo)，使問題能夠在適度的標(biāo)準(zhǔn)中，并且能夠通過問題使教學(xué)的開展更加的順利，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在教學(xué)中需要將教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過教學(xué)形式的合理應(yīng)用，使教學(xué)中學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)，并且能夠使學(xué)生們都能夠加入到問題的思考之中，這樣可以使教學(xué)的質(zhì)量整體提升，使課堂的氛圍更加的活躍。

如在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合多媒體軟件等進(jìn)行教學(xué)，通過函數(shù)關(guān)系的引入使學(xué)生能夠?qū)瘮?shù)有一定的理解，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分別展示函數(shù)關(guān)系以及函數(shù)的圖線，學(xué)生在這個過程中會產(chǎn)生疑問，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主提問，通過提問學(xué)生能夠知道自己所不懂的內(nèi)容，并且能夠更好地針對函數(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還可以使學(xué)生的自主思考能力得到培養(yǎng)。通過函數(shù)的學(xué)習(xí)和提問，學(xué)生能夠有基本的掌握，在接下來的課程中能夠更加容易進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)的進(jìn)行也能夠更加的高效。教師在解決學(xué)生的問題之后，通過游戲的方式進(jìn)行提問，在提問中，開展游戲組織學(xué)生參與，將函數(shù)的重點知識內(nèi)容放在問題之中，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行競賽，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行思考，將問題和活動結(jié)合在一起，使學(xué)生的參與更加積極。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過思考將問題以自己的理解進(jìn)行解答，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且逐漸形成自主思考的習(xí)慣，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，使課程不再枯燥，同時提升了教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有所提高。

三、在教學(xué)中結(jié)合實際建立問題情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過問題導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)，需要具有課堂的氛圍，使學(xué)生能夠在氛圍中更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)并且能夠更加自主的進(jìn)行思考，由于教學(xué)情境的建立能夠影響到教學(xué)的效果，所以需要在教學(xué)中創(chuàng)建問題情境，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加的高效，使課堂的時間得到充分利用。通過問題情境的建立，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，使學(xué)生能夠在引導(dǎo)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握知識的要點，使學(xué)習(xí)的效果加強(qiáng)。教師應(yīng)設(shè)定教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂中能夠更加的放松，并且能夠?qū)⒅R進(jìn)行更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果能夠得到加強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)集合的課程中，可以通過應(yīng)用題的情景建立，使學(xué)生能夠結(jié)合相應(yīng)的問題情境進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。教師可以將學(xué)校的活動演出作為例子，在學(xué)校的所有學(xué)生分為參加演出以及沒有參加演出的同學(xué)，結(jié)合這個例子來講解交集和并集的概念，使學(xué)生思考交集和并集分別體現(xiàn)在哪些學(xué)生中，通過問題的舉例來設(shè)置相應(yīng)的問題情境，使學(xué)生能夠更加了解集合的意義，利于教學(xué)的開展。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)和生活聯(lián)系在一起，通過生活的聯(lián)系使學(xué)生能通過熟悉的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在問題的提出中可以采取生活中現(xiàn)象進(jìn)行提問，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對知識的理解更加的容易。由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，因此，學(xué)習(xí)的過程中一些同學(xué)難以理解知識的含義，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能得到進(jìn)步，這種問題會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生活化的設(shè)計，使學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的興趣，并且能夠在學(xué)習(xí)中找到自信，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在指數(shù)函數(shù)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活實際進(jìn)行問題的設(shè)置，采用合理的教學(xué)方式，通過銀行存款利息作為引入的內(nèi)容，以學(xué)生作為例子，提出在銀行中存款中對存款的年利率和利息的關(guān)系的問題，使學(xué)生能夠?qū)⑦@個例子和函數(shù)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解。學(xué)生對自己熟悉的問題進(jìn)行思考能夠增加其自信，并且更加便于開展思考，使學(xué)生對指數(shù)函數(shù)有更加具體的理解，并且通過這種聯(lián)系生活的方式使學(xué)生能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)作為一門具有抽象性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠達(dá)到良好的效果，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理的采用問題導(dǎo)學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中增加學(xué)習(xí)興趣，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更好的理解，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)正確的習(xí)慣，同時能夠使教學(xué)的質(zhì)量得到提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改善，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的效果。

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