論情感教學(xué)如何在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行滲透

陳曉妮

摘要：情感是人對(duì)事物是否符合自己的審美、需求的一種感官體驗(yàn)，它陶冶也影響著人的智力活動(dòng)、道德品質(zhì)、心理健康等等。音樂相對(duì)其他學(xué)科比較，更具有自己獨(dú)特的效果，在抒發(fā)情感上以及情感的宣泄都有著其他學(xué)科不可替代的功能。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要充分利用情感教育、組織學(xué)生積極地參與其中，讓學(xué)生身心得到發(fā)展。本文重點(diǎn)對(duì)情感教學(xué)如何在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行滲透進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)??小學(xué)音樂??課堂滲透

對(duì)于小學(xué)生來說，音樂課堂最主要就是學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)自己的情感，而培養(yǎng)情感就是為了突出那個(gè)“情”字?？上Р恢獜氖裁磿r(shí)候開始，以審美為目的的音樂課如今卻成為了純粹的老師傳授音樂知識(shí)，學(xué)生在下面不耐煩的聽講，整個(gè)課堂充斥著枯燥乏味的基本樂理和技能訓(xùn)練。越來越多的教師在音樂課上只是單純的在乎教學(xué)的認(rèn)知和技能，在情感方面的培養(yǎng)很少考慮，這就違背的音樂課的初衷。音樂教育不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，更能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生從小在美的陶冶中獲得健康、全面的發(fā)展。而讓學(xué)生積極地融入課堂，發(fā)揮情感的教學(xué)就需要老師在有自己的想法的基礎(chǔ)上探討出一套教學(xué)方案。

一、情感教學(xué)模式的概述

情感教學(xué)是在情感教學(xué)心理學(xué)的理論基礎(chǔ)上形成的，以最大的限度去發(fā)揮情感因素的積極作用，以著積極地作用優(yōu)化教學(xué)為目標(biāo)，用一個(gè)較為穩(wěn)定的教學(xué)框架，且配上情感教學(xué)策略和評(píng)價(jià)音樂是情感的藝術(shù)品。這樣的請(qǐng)姑娘教學(xué)模式是跟以往人們的認(rèn)知的教學(xué)模式不相同的，它是根據(jù)學(xué)生在教學(xué)本身中所產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)律為主打，以情感為主要路線，教師再從情感出發(fā)去修改自己的教學(xué)方式，從而發(fā)揮情感的積極性。音樂教育不僅可以發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且可以去激發(fā)他們的情感，陶冶他們的情操。這種情感的教學(xué)模式更應(yīng)從小學(xué)就開始著手，從娃娃抓起。

二、情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂滲透的途徑

（1）積極地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果在學(xué)習(xí)中是樂于學(xué)習(xí)的話，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得很好。當(dāng)然這就需要老師積極地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣不是一朝一夕就能做好的。音樂作品具有強(qiáng)烈的情感上的感染力，好的音樂作品可以引起學(xué)生情感上的共鳴，也會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，通過音樂的表達(dá)形式的表現(xiàn)，或委婉或活潑或莊嚴(yán)或凄涼，這些都能讓學(xué)生身臨其境，切身的體會(huì)到音樂作品所想表達(dá)的情感。教師可以在課堂上播放相關(guān)的音樂視頻、音樂話劇，讓學(xué)生能更加近距離地感受音樂帶來的美麗。

（2）積極地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。都說想象力比知識(shí)重要，想象力可以推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉，許多偉大的發(fā)明家都是源于音樂的啟發(fā)。在音樂教學(xué)中，每一次的音樂課傳授都應(yīng)該帶有一定的目的性，比如在欣賞《找春天》這首歌之前，老師可以先給學(xué)生埋下謎面，提問，歌曲讓我們?cè)谀睦镎掖禾?？怎么找春天？讓學(xué)生帶著想法、目的去欣賞這首歌，欣賞過后更要積極地去開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂的感官?zèng)_擊下，發(fā)揮自己想象力，讓他們切實(shí)地感受到作曲家想要表達(dá)的心情、表達(dá)的氣氛，這樣他們不單單只是在音樂中感受到春意迎面撲來，更能自己發(fā)揮自己的思維，在音樂中尋找共鳴，從而提高了音樂教學(xué)的效率，同時(shí)還要幫助學(xué)生們理解歌詞。

比如《黃河大合唱》，可以事先問問學(xué)生黃河在哪里？告訴他們黃河是我們的母親河，在課件中為他們播放一系列的黃河照片，讓他們可以感受到黃河的宏偉氣魄，引導(dǎo)他們?cè)诟柙~中尋找音樂的意境，在音樂的高潮與平緩階段為他們?cè)敿?xì)地說明此處的作用，想表達(dá)的思想，以及這樣的歌詞是為了推動(dòng)整部作品的高潮，逐步地指引學(xué)生，?讓他們不單單能夠領(lǐng)略到歌詞的大意，領(lǐng)悟到歌曲想表達(dá)的情感，感受祖國的大好山河的宏偉壯觀，更能進(jìn)一步地對(duì)美好生活的熱愛和向往。

再比如聽賞《媽媽》的時(shí)候，讓學(xué)生用心去聆聽，自發(fā)想象自己的媽媽日夜操勞，辛苦持家的場(chǎng)景，想象媽媽勞累了一天之后的樣子，以及因?yàn)樽约旱暮贸煽冃牢康臉幼樱ヒ龑?dǎo)他們要愛自己的媽媽。在音樂的感染下，學(xué)生一定會(huì)感慨頗深，再讓他們?nèi)ビ懻?、說出自己的感受，此時(shí)他們一定都能體會(huì)到媽媽的辛苦，能意識(shí)到媽媽的不容易。而這些道理平時(shí)單單靠老師單一的說教并不能起到什么效果，只有這樣，學(xué)生才能從內(nèi)心去感悟，有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

（3）積極地營造良好的氛圍。良好的課堂氣氛是課堂上不可缺少的因素，而這種氣氛應(yīng)該是民主的、愉快的、和諧的、輕松的，這樣會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。畢竟小學(xué)生的天生就喜好動(dòng)，讓他們穩(wěn)穩(wěn)地坐著上完一節(jié)課，還能全部吸收是不太可能的。所以老師可以在音樂課堂上設(shè)立一些有趣、有探究的游戲，這些游戲與音樂緊密相關(guān)，讓他們?cè)谝粋€(gè)好的氣氛中吸收更多的音樂知識(shí)，除了教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)，音樂的理解，更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾斡靡魳啡ケ磉_(dá)，偶爾在課堂上一個(gè)小型歌舞劇、音樂劇，讓學(xué)生自行地組隊(duì)，自己去編排編劇、選取音樂，讓他們?cè)谝魳穭?、情景劇中根?jù)不同的道具、不同的著裝、不同的情緒、不同的背景音樂，把故事表演地淋漓盡致。在編排中感覺旋律的存在，在玩耍中認(rèn)識(shí)節(jié)奏的特點(diǎn)，接受音樂的洗禮。

想要營造一個(gè)良好的課堂氣氛，更需要老師全身心的愛這份事業(yè)，愛著他的學(xué)生，能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生敞開心扉。對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要關(guān)注到，因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)語言、表情、動(dòng)作、甚至一個(gè)及其小的動(dòng)作而受傷或者鼓舞。老師應(yīng)該盡量地以情感人、以情管人，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要積極及時(shí)的表揚(yáng)，再接再厲，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生不能暴力相待，要從側(cè)面去了解學(xué)生為什么會(huì)這樣，去鼓勵(lì)他，讓他敞開自己的心胸，接受大家，接受音樂。這樣的師生之間所建立起來的平等互信的和諧關(guān)系，才能讓學(xué)生與老師之間的情感更鞏固。才能啟發(fā)學(xué)生真正的愛上音樂。

三、提升自我的教師素質(zhì)

想要讓音樂被更多學(xué)生接受，教師是關(guān)鍵。音樂是通過教師這個(gè)載體傳播給學(xué)生的，只有教師不斷地提升自我，不斷的創(chuàng)新自我，改革課堂的死板、老舊的上課模式，以積極、創(chuàng)新的新面貌面對(duì)學(xué)生，才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱度，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生愛上音樂之后，他們會(huì)自發(fā)的去學(xué)習(xí)音樂，去探索音樂的美好。一個(gè)能被音樂熏陶的學(xué)生，他的智能也會(huì)得到提高，道德得到完善。

四、結(jié)束語

綜上所述，缺乏情感的教學(xué)是單調(diào)的，沒有情感的教育是無功的。只有我們的教師努力地去探索，勤于思索，在傳統(tǒng)與新時(shí)代中找到適合的教學(xué)方法，并運(yùn)用到教學(xué)課堂上，我們就能讓情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上煥發(fā)光彩。而學(xué)生一旦有了一定的積極性、健康向上的情感，教師的教學(xué)就會(huì)變得相對(duì)簡單輕松很多，教學(xué)的效率也會(huì)大大的提高。這也有助于人們對(duì)音樂教育對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展的重要性有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，有利于凈化學(xué)生的心靈，同時(shí)還可以陶冶他們的情操，獲得正確的審美價(jià)值觀，以及審美上的滿足。

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