初中英語(yǔ)的對(duì)話教學(xué)

鄧才權(quán)

一、有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的積極性

在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，要用有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們英語(yǔ)表達(dá)欲望。教師可以采用與學(xué)生聊天的方式導(dǎo)入，例如：“Whatstheweather?like?today？”，“Whatdayisittoday？”，“Iseveryoneheretoday？”等。也可以指定學(xué)生進(jìn)行個(gè)別對(duì)話，例如“：WhatcolorisLiDongsT-shirt？”，“Whatdidyoudolast?night？”等等。教師也可以根據(jù)學(xué)生詞匯掌握情況講一些英語(yǔ)小故事，然后讓學(xué)生針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。課堂導(dǎo)入可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和展開(kāi)。這種導(dǎo)入新課的對(duì)話練習(xí)，要經(jīng)常堅(jiān)持，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話習(xí)慣，并且可以在對(duì)話中提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)對(duì)話的興趣。

二、提供英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)的參與度

英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，不能拘于知識(shí)點(diǎn)的講解，要把大量的時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。讓學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。例如，我在課堂中設(shè)置“調(diào)查對(duì)話”活動(dòng)，在大屏幕上出示“調(diào)查表格”，讓學(xué)生根據(jù)表格中所設(shè)置的項(xiàng)目，如年齡、身高、愛(ài)好、上學(xué)時(shí)間、交通工具、最喜愛(ài)的科目等等，讓學(xué)生在課堂上自由選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，要求通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話了解情況后完成表格的填寫。這樣，在“調(diào)查對(duì)話”活動(dòng)中，“Howoldareyou？”，“Howtallareyou？”，“Whatsubjectdoyoulike？”，“Whatsportsdoyoulike？”，“Whattimedoyougotoschool？”，“Howdoyougotoschool？”等對(duì)話句型得到了練習(xí)。學(xué)生一問(wèn)一答，富有英語(yǔ)對(duì)話情趣。此外，還可以讓學(xué)生扮演記者身份，向?qū)Ψ教釂?wèn)問(wèn)題，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練。這樣，學(xué)生人人都有參與的機(jī)會(huì)，并在參與中得到有效地口語(yǔ)鍛煉。

三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)，“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”教學(xué)模式的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來(lái)。我在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對(duì)話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生感受英語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫?，并根?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)作給對(duì)話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺(tái)前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對(duì)話配音和對(duì)話表演。這樣，學(xué)生可以在對(duì)話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語(yǔ)交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話練習(xí)

教師在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對(duì)話。通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的創(chuàng)編，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的積極性及口語(yǔ)交際能力。例如，在學(xué)過(guò)問(wèn)對(duì)方年齡等其它情況的對(duì)話以后，我給學(xué)生提供了這樣的情境，讓學(xué)生自主創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話：A與B是升入初中學(xué)習(xí)的新生，在新學(xué)期的開(kāi)始相遇了。通過(guò)交流，了解到他們被編到一個(gè)班里學(xué)習(xí)，并彼此間進(jìn)行了了解”。讓學(xué)生結(jié)合情境自由發(fā)揮編一個(gè)對(duì)話。學(xué)生們積極性很高，紛紛調(diào)動(dòng)自己平日的對(duì)話“內(nèi)存”，踴躍參與對(duì)話的創(chuàng)編。他們根據(jù)情境編寫了如下的對(duì)話：A：Howdoyoudo？B：Howdoyoudo？ImBetty.Whatsyourname？A：Mynameis?Tony.Whatclassandgradeareyouin？B：IminClassTwo，GradeSeven.Whataboutyou？B：Weareinthesameclass.Whasportsdoyoulike？A：Myfavoritesportisfootball.Whataboutyou？...

學(xué)生還可以運(yùn)用自己所學(xué)的句型，詢問(wèn)更多的問(wèn)題。對(duì)話的創(chuàng)編要注意遵照循序漸進(jìn)的原則，剛開(kāi)始可以讓學(xué)生將創(chuàng)編的對(duì)話在練習(xí)本上寫出來(lái)，然后再進(jìn)行表演練習(xí)。等學(xué)生對(duì)對(duì)話的創(chuàng)編逐漸熟練之后，可以讓他們進(jìn)行即興發(fā)揮與表演。這種對(duì)話創(chuàng)編練習(xí)可以讓學(xué)生將英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)化為一種口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的興趣入手，采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于濃厚的英語(yǔ)對(duì)話氛圍，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)對(duì)話習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)對(duì)話水平。