關(guān)于新時(shí)代軍事職業(yè)教育教員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

張鵬明　王倩　柏長(zhǎng)帥

摘 要

軍事職業(yè)教育教員隊(duì)伍是關(guān)鍵性的軍事教育資源，重視教員隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)的必然要求。探討新時(shí)代軍事教育教員隊(duì)伍的建設(shè)思路、建設(shè)方向，以期形成科學(xué)合理的規(guī)劃建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞

新時(shí)代;強(qiáng)軍目標(biāo);教員隊(duì)伍

中圖分類號(hào)： E251.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.052

習(xí)主席在黨的十九大報(bào)告中指出：“黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)?！比嗣袢嗣褴婈?duì)要適應(yīng)新體制、履行新職能、擔(dān)當(dāng)新使命，必須鍛造一支優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)化隊(duì)伍。國(guó)內(nèi)外的歷史與發(fā)展表明，要建設(shè)一流的軍隊(duì)，必須先建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校。教員隊(duì)伍是履行軍事職業(yè)教育使命的主體，是部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化能力建設(shè)的生成與提升的向?qū)?，提高教員隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

1 聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)，理清思路所在

建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)的必然要求，只有聚焦強(qiáng)軍這個(gè)總目標(biāo)，才能理清軍事職業(yè)教育院校建設(shè)的思路，才能理清教員隊(duì)伍建設(shè)的思路所在。

1.1 建設(shè)一流的部隊(duì)，必須建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校

當(dāng)今世界的軍事強(qiáng)國(guó)，無不把軍事職業(yè)教育院校作為優(yōu)先建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)。軍事職業(yè)教育的起源國(guó)法國(guó)早在拿破侖時(shí)期就開始發(fā)展軍事職業(yè)教育院校體系;德國(guó)在普魯士時(shí)期就建立起了清晰的軍事職業(yè)教育院校體系;英國(guó)早在一戰(zhàn)前就建立了軍事職業(yè)教育體系;俄國(guó)在沙皇時(shí)期就建立起了軍事職業(yè)教育體系;聲名顯赫的西點(diǎn)軍校于1802年創(chuàng)建，這標(biāo)志著美國(guó)軍事職業(yè)教育的開始，在一戰(zhàn)停戰(zhàn)后不到三周，美軍就著手成立了航空軍事職業(yè)教育學(xué)?！覈?guó)軍事職業(yè)教育院校的發(fā)展較上述軍事強(qiáng)國(guó)的時(shí)間要晚得多，是軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的“新兵”，因此，更應(yīng)該從思想上重視，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和思路：要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，建設(shè)一流的部隊(duì)，必須建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校。

1.2 建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校，必須建立一流的教員隊(duì)伍

新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開一流的部隊(duì)，一流的部隊(duì)離不開一流的軍隊(duì)人才、裝備，一流的軍隊(duì)人才離不開一流的軍事職業(yè)教育院校，一流的軍事職業(yè)教育院校離不開一流的教員隊(duì)伍。一流的軍事職業(yè)教育的成功依賴于一流教員的“教”和一流學(xué)員的“學(xué)”，二者缺一不可。教員是軍事教育實(shí)施的主體，直接對(duì)軍事教育的質(zhì)量負(fù)責(zé)，美國(guó)將軍事職業(yè)教育教員稱為 “關(guān)鍵性的教育資源”，因此，建設(shè)一流的軍事職業(yè)教育院校，必須建立一流的教員隊(duì)伍。

2 立足實(shí)戰(zhàn)需求，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)對(duì)部隊(duì)提出了更高的要求，軍事職業(yè)教育院校作為服務(wù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的“孵化器”，其教員隊(duì)伍建設(shè)必須牢牢抓住部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)化需求。

2.1 立足實(shí)戰(zhàn)化需求，科學(xué)構(gòu)建教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比例

當(dāng)前，正值新體制落實(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，軍事職業(yè)教育教員隊(duì)伍也正處于大變革時(shí)期，這正是立足于實(shí)戰(zhàn)化需求，科學(xué)構(gòu)建教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的歷史機(jī)遇期。按照強(qiáng)軍目標(biāo)的要求，軍事職業(yè)教育院校教員隊(duì)伍將來主要由軍職教員、文職教員兩大主體構(gòu)成，不少文章探討分析外軍軍事職業(yè)教育教員隊(duì)伍的這兩大比例設(shè)置問題，筆者認(rèn)為，軍職教員、文職教員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)成不應(yīng)僅局限于某一比例數(shù)值，而應(yīng)從我軍部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化的需求出發(fā)，立足于部隊(duì)任職崗位人員培訓(xùn)的需求，根據(jù)專業(yè)和崗位，因地制宜地科學(xué)制定教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)比例。因?yàn)檐娛侣殬I(yè)教育在包含基礎(chǔ)學(xué)科教育的同時(shí)，還有軍事工程、軍事技術(shù)、軍事指揮等軍事屬性，某些特殊的軍事職業(yè)教育教員崗位，可能并不適宜設(shè)置文職人員崗位。在軍職教員中，應(yīng)該探討將教官制與美軍的輪崗制度相結(jié)合的可能，提高軍職教員的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力。

2.2 立足實(shí)戰(zhàn)化需求，科學(xué)制定教員隊(duì)伍能力標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教員的綜合素質(zhì)越高，其崗位任職能力就越強(qiáng)。但是，術(shù)業(yè)有專攻，不能否認(rèn)的是每個(gè)人的精力是有限的，是將個(gè)人的精力放在大而全的能力發(fā)展上、還是“好鋼用在刀刃上”，是一個(gè)值得探討的問題。隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化和軍事技術(shù)的深入發(fā)展，軍事人員的聯(lián)合戰(zhàn)斗能力素質(zhì)要求越來越高，是用具有聯(lián)合軍事能力素質(zhì)的教員單兵全程培養(yǎng)還是選用各個(gè)點(diǎn)上都更精更強(qiáng)的教員隊(duì)伍聯(lián)合培養(yǎng)也是必須深思的一個(gè)問題。筆者認(rèn)為，只有不忘“服務(wù)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求”這個(gè)初心，才能科學(xué)制定教員隊(duì)伍的能力標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)教員崗位都對(duì)應(yīng)于部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)任職崗位，因此，教員隊(duì)伍的能力標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)其對(duì)應(yīng)的部隊(duì)任職崗位來科學(xué)制定，首先必須滿足這一條件，才能向更專更精或是更寬更廣的能力標(biāo)準(zhǔn)方向提出更高的要求。

2.3 立足實(shí)戰(zhàn)化需求，科學(xué)制定教員隊(duì)伍發(fā)展平臺(tái)

“教員職務(wù)并非是職業(yè)發(fā)展的最后一站”。知識(shí)的迭代更新和軍事技術(shù)的日新月異，對(duì)軍事人員和教員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)提出了更高的要求，部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)化需求在不斷發(fā)展，軍事人員、教員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)也必須不斷發(fā)展，只有立足實(shí)戰(zhàn)化需求，科學(xué)制定教員隊(duì)伍的發(fā)展平臺(tái)，才能有效地落實(shí)新時(shí)代強(qiáng)軍的偉大目標(biāo)。當(dāng)前，我海軍正大力推進(jìn)新體制下的軍事職業(yè)教育，結(jié)合這一契機(jī)，應(yīng)大力推進(jìn)教員隊(duì)伍發(fā)展平臺(tái)的建設(shè)。

教員隊(duì)伍發(fā)展平臺(tái)，可按照實(shí)戰(zhàn)化需求，分層次、分體系的構(gòu)建。如利用當(dāng)前新型學(xué)習(xí)平臺(tái)如MOOC、微課、微信等構(gòu)建教員的知識(shí)能力發(fā)展平臺(tái)，針對(duì)崗位實(shí)戰(zhàn)化需求制定個(gè)人年度學(xué)習(xí)計(jì)劃;落實(shí)、促進(jìn)軍內(nèi)外代、任職和演習(xí)、軍事交流機(jī)制，構(gòu)建教員隊(duì)伍軍事技能發(fā)展平臺(tái);通過舉辦各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、送修、進(jìn)修，構(gòu)建教員教學(xué)技能發(fā)展平臺(tái);出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制、積極申報(bào)及承擔(dān)軍內(nèi)外科研及預(yù)研任務(wù)，鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，構(gòu)建教員隊(duì)伍的科研學(xué)術(shù)能力發(fā)展平臺(tái)。