高等體育職業(yè)院校學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)探析

徐長(zhǎng)正

摘 要

高等體育職業(yè)院校學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家的全民健身，影響著國(guó)家從體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)的步伐.本文通過(guò)對(duì)高等體育職業(yè)院校學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際給出幾點(diǎn)實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞

高等體育職業(yè)院校;全民健身;終身體育意識(shí);體育教育

中圖分類(lèi)號(hào)： G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.041

1 終身體育的概念

20世紀(jì)60年代，伴隨著“終身教育”的概念而產(chǎn)生了一種新的體育概念：終身體育，所謂終身體育，是指一個(gè)人從出生后具有基本運(yùn)動(dòng)能力（兒童）到年老不喪失運(yùn)動(dòng)能力的一生中都要參加體育鍛煉和體育知識(shí)再教育。

2 高等體育職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義和要求

2.1 高等體育職業(yè)院校對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家的全民健身

全民健身是指全國(guó)人民不分男女老少，積極參加體育健身。全民健身倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩種以上健身方法，并且建議每年進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)定。這與終身體育不謀而合，一脈相承。所以高等體育職業(yè)院校對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的教育培養(yǎng)，關(guān)乎著國(guó)家的全民健身，高等體育職業(yè)院校作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生體育職業(yè)技能的地方，須得響應(yīng)國(guó)家的全民健身政策，使我國(guó)真正從一個(gè)體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是高等體育職業(yè)院校的重要任務(wù)

隨著國(guó)家高校體育教育的不斷改革與創(chuàng)新，尤其是在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的同時(shí)，高等體育職業(yè)院校的體育教育也取得了巨大的進(jìn)步，但是從各類(lèi)國(guó)內(nèi)外的各類(lèi)研究中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)生的整體身體素質(zhì)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有明顯差距。這與高等體育職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系，學(xué)校體育作為終身體育的基礎(chǔ)，高等體育職業(yè)院校更應(yīng)該做好終身體育意識(shí)的傳播者和承擔(dān)者，不能只注重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，壓抑的學(xué)生的體育愛(ài)好和興趣，更不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)健康，而忽略了體育鍛煉對(duì)心理健康和社會(huì)行為健康的影響。高等體育職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生體育職業(yè)技能時(shí)要特別注重培養(yǎng)其終身體育意識(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)工作后除了能積極主動(dòng)參加體育鍛煉，還能把體育運(yùn)動(dòng)作為一門(mén)技能教授和指導(dǎo)周?chē)娜?，做一個(gè)終身體育的踐行者和傳播者。

2.3 高等體育職業(yè)院校終身體育教育要以健康第一為指導(dǎo)思想

健康包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力三方面。1999年6月13日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確：健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。并且國(guó)家教育部在幾次教育工作會(huì)議中也經(jīng)常提出：學(xué)校體育教育的工作重心切實(shí)放到面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力水平上來(lái)。以此為背景，全國(guó)各省各類(lèi)學(xué)校都在推行著改革，體育教育越來(lái)越突顯的更重要了，以云南省教育廳2019年12月27出臺(tái)的關(guān)于中考政策的改革為例，中考分值中體育的占比已經(jīng)比肩語(yǔ)數(shù)外，分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育各是100分。這些改革的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)改變很多學(xué)校的體育課經(jīng)常會(huì)給語(yǔ)數(shù)外理化生讓步的局面，重要的是也給高等體育高等職業(yè)院校的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。

3 高等體育職業(yè)院校終身體育意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 體育教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

閉門(mén)造車(chē)、按模組批量生產(chǎn)的教育模式早已經(jīng)沒(méi)有用武之地，高等體育職業(yè)院校體育教育一定要結(jié)合社會(huì)需要才能充分發(fā)揮體育教育的效果，然而現(xiàn)狀是學(xué)生體育技能及能力培養(yǎng)仍然是當(dāng)前高等體育職業(yè)院校體育教育的主要內(nèi)容，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容仍是以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，對(duì)學(xué)生熟練掌握某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)較為注重。獎(jiǎng)牌論英雄的意識(shí)根深蒂固，在此模式下學(xué)生逐漸養(yǎng)成追求短期回報(bào)及效益的心理，學(xué)校體育教育未深入培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的愛(ài)好及興趣，終身體育的思想意識(shí)并沒(méi)有樹(shù)立在學(xué)生心中，體育鍛煉在離開(kāi)校園參加工作后便不再堅(jiān)持，沒(méi)有自覺(jué)地聯(lián)系社會(huì)體育及學(xué)校體育教學(xué)。造成學(xué)校體育教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。沒(méi)有真正踐行終身體育教育。

3.2 體育理論知識(shí)教學(xué)注重程度不夠

目前，輕理論、重技術(shù)已成為高等體育職業(yè)教育的突出問(wèn)題，沒(méi)有深入了解相關(guān)體育技能起源、原理、價(jià)值及作用，而僅僅是關(guān)注此項(xiàng)體育技能是否能熟練運(yùn)用和掌握，這種教學(xué)模式會(huì)使我們的學(xué)生接受知識(shí)比較被動(dòng)，很少會(huì)有學(xué)生是因?yàn)轶w育項(xiàng)目的原理、特點(diǎn)及魅力而對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣并因此積極主動(dòng)的參與體育訓(xùn)練，他們往往是被迫式的參與體育訓(xùn)練。一旦離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)就會(huì)把體育訓(xùn)練拋之腦后，甚至對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡感和恐懼感。這非常不利于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。所以高等體育職業(yè)院校要理論知識(shí)教學(xué)和技術(shù)課教學(xué)雙手抓，雙手硬，不放松。

3.3 體育教學(xué)內(nèi)容需要推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)的發(fā)展規(guī)律要求我們高等體育職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)推陳出新。經(jīng)過(guò)觀察，缺乏個(gè)性及趣味、千篇一律的教學(xué)內(nèi)容仍然存在于廣大高等體育職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容中，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在畢業(yè)后的實(shí)際工作中難以開(kāi)展實(shí)際應(yīng)用，甚至用不上，需要不斷在工作中摸索其他的技能，完全沒(méi)有展現(xiàn)出高等體育職業(yè)教育的功能及特點(diǎn)，與此同時(shí)，持續(xù)性及事半功倍的教學(xué)發(fā)展無(wú)法被實(shí)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)造性、積極性及主動(dòng)性的體育教學(xué)也不能被激發(fā)。所以高等體育職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容需要推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。

4 高等體育職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的建議

4.1 在相應(yīng)的年齡段承接和鞏固好青春期的身體基礎(chǔ)

高等體育職業(yè)院校中的學(xué)生處在18-22歲年齡段，是身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)體育意識(shí)的重要時(shí)期。所以，高等體育職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的實(shí)施中，一定要注重打好學(xué)生的身體基礎(chǔ)。

4.2 革新運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目和體育教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念和意識(shí)發(fā)生了很大的變化，新潮思想越來(lái)越前衛(wèi)，人們更能接受和喜歡新鮮事物，體育運(yùn)動(dòng)也不例外，比如以前只有少部分人參與的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在在很多城市已經(jīng)很普及，很多高校包括高等體育職業(yè)院校都在開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（網(wǎng)球項(xiàng)目）專(zhuān)業(yè)，諸如此類(lèi)的運(yùn)動(dòng)有很多，像高爾夫，跆拳道，攀巖等等。比如云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在攀巖項(xiàng)目上也是投入大量資金，率先在全國(guó)高等體育職業(yè)院校當(dāng)中建起了專(zhuān)業(yè)攀巖墻，在全國(guó)高等體育職業(yè)院校的學(xué)生體育項(xiàng)目技能大賽中，云南體職院的學(xué)生也是數(shù)次包攬冠軍。并且學(xué)校還重點(diǎn)開(kāi)設(shè)高爾夫、跆拳道專(zhuān)業(yè)并引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人才。這些體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)容易被大部分人接受，很多家長(zhǎng)都非常愿意送自己的孩子參加跆拳道、高爾夫、攀巖等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2017年，習(xí)近平在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。高等體育職業(yè)院校培養(yǎng)人才的最終目的是要為解決國(guó)家的主要矛盾而服務(wù)，所以高等體育職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要與時(shí)俱進(jìn)，體育教學(xué)內(nèi)容更要與時(shí)俱進(jìn)。

4.3 在學(xué)生身邊注重培養(yǎng)體育明星，引領(lǐng)終身體育意識(shí)

體育界在全國(guó)來(lái)看也有不少體育明星，如姚明，劉翔，李娜等等，但是從一個(gè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)看這些都比較遠(yuǎn)。如果學(xué)校能在他們身邊，就在學(xué)生所在的學(xué)校培養(yǎng)一些體育明星，哪怕是一些校園明星，那所起的引領(lǐng)效果是非常巨大的。比如2012年倫敦奧運(yùn)中云南體職院體操運(yùn)動(dòng)員郭偉陽(yáng)獲得體操男團(tuán)冠軍，并且到目前為止郭偉陽(yáng)也還在云南體職院執(zhí)教，“活”在學(xué)生身邊?！敖獭痹趯W(xué)生身邊。引領(lǐng)他們參加體育項(xiàng)目的意識(shí)和自信?！俺晒泳驮谏磉叄覀?nèi)绻麍?jiān)持，繼續(xù)努力我們也能成功”學(xué)生們這樣想。思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)印證意識(shí)。最終引領(lǐng)終身體育意識(shí)。

4.4 廣泛培訓(xùn)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員

終身體育不是在學(xué)校讀書(shū)期間參與體育活動(dòng)，畢業(yè)工作了就不參與了，而是學(xué)生畢業(yè)以后融入社會(huì)大流中，為了自己的健康，為了自己的自信，更要參加體育鍛煉，直至終身，也要影響和指導(dǎo)身邊的人參與進(jìn)來(lái)。然而最能證明其有指導(dǎo)資格的證明就是資格證，比如這里要說(shuō)的社會(huì)體育指導(dǎo)員證。具有社會(huì)體育指導(dǎo)員證的人，就可以擔(dān)任社會(huì)體育指導(dǎo)員，可以在自己生活所在的社區(qū)，街道等等開(kāi)展社會(huì)體育項(xiàng)目指導(dǎo)。比如云南體職院每年都在云南省體育局社體中心的指導(dǎo)和允許下給學(xué)院體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生免費(fèi)開(kāi)展一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證的培訓(xùn)班。學(xué)生們積極參與，努力學(xué)習(xí)，通過(guò)率一般都在95%以上。學(xué)生畢業(yè)以后，相當(dāng)一大部分仍然從事社會(huì)體育指導(dǎo)工作。積極參與到全民健身的活動(dòng)中去。

4.5 增強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理

高等體育職業(yè)院校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不像普通高校的一些專(zhuān)業(yè)只需要學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，它必須要求學(xué)生親身參與相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中去，這樣才能真正學(xué)會(huì)它，比如籃球運(yùn)動(dòng)，最基本的籃球場(chǎng)要有吧，田徑場(chǎng)基本的跑道要有吧。如果沒(méi)有這些基礎(chǔ)設(shè)施，一切都是紙上談兵。要使學(xué)生真正建立終身體育意識(shí)，必須使學(xué)生親自做出實(shí)踐，親自參與體育鍛煉，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力。讓學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣，一種常態(tài)。但是親自參加體育鍛煉，必須要有相應(yīng)的設(shè)施。比如云南體職院從2016年以來(lái)投入大量資金相繼新增和翻新攀巖墻、綜合訓(xùn)練館、400米塑膠跑道、200米塑膠跑道，足球場(chǎng)，籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、高爾夫訓(xùn)練場(chǎng)等等，并且規(guī)范這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的管理。高等體育職業(yè)院校要為學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展盡最大的努力創(chuàng)造最好的條件，使學(xué)生參與體育鍛煉的需求及熱情得到最大的滿(mǎn)足，提高并樹(shù)立廣大學(xué)生的終身體育意識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

高等體育職業(yè)院校的體育教育肩負(fù)著的重要使命：提高全民素質(zhì)，多出人才，快出人才，出好人才，中國(guó)臺(tái)灣學(xué)者胡夢(mèng)鯨指出：在終身教育理論中，基礎(chǔ)教育的目的不再是已有知識(shí)的傳遞，而是終身學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)。因此，高等體育職業(yè)院校體育教育的目的是教會(huì)學(xué)生通過(guò)增強(qiáng)健康的能力，形成增進(jìn)健康和終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。所以高等體育職業(yè)院校的體育教育一定得革新，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

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