關(guān)于思政教育進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的一點思考

高銳敏　袁澤明

基金項目：

河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計劃。

摘 要

澆花澆根，育人育心，高校教師不僅肩負(fù)著教書的責(zé)任，更肩負(fù)著育人的使命。在文中結(jié)合幾個授課案例，給出了在數(shù)學(xué)課課堂上融入思想政治教育的幾點建議，提出要將思想政治教育與數(shù)學(xué)課程有機(jī)結(jié)合、數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育要做到收放自如、數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育語言要通俗等觀點。

關(guān)鍵詞

思想政治教育;數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生;教師

中圖分類號： G641;O1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.040

0 前言

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，為推進(jìn)新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新提供了思想指引。本科四年是大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想政治教育顯得尤為重要，思想政治教育不僅要依賴思政課老師，更要依靠所有老師共同努力。數(shù)學(xué)課是理論基礎(chǔ)課，也是素質(zhì)教育課，在高校幾乎所有學(xué)生都開設(shè)數(shù)學(xué)課，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等，具有開課范圍廣，開課時間長等特點。所以，如果能把思政教育恰到好處的融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去，將實現(xiàn)更好的教書育人效果。

1 將思想政治教育與數(shù)學(xué)課程的講解有機(jī)結(jié)合

孤立的在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行思想政治教育，顯得單調(diào)而又唐突，易引起學(xué)生的反感，滿堂講解數(shù)學(xué)理論和解題方法，往往又顯得枯燥無味，只有將二者有機(jī)結(jié)合，融為一體，相得益彰，才能達(dá)到知識性與趣味性兼?zhèn)涞恼n堂效果。

數(shù)學(xué)課重點是基礎(chǔ)理論與做題方法的講解，無論是理論講解還是邏輯推理，里面都蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和為人處世的道理，以及對真善美的追求，把這些思想提煉出來在授課過程中與同學(xué)們適時分享，將起到很好的育人效果。

例如，在《高等數(shù)學(xué)》這門課中，在講解定積分定義時，經(jīng)常是由求曲邊梯形面積引出，求解步驟是：分割、近似代換、求和、取極限，這里面就蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想，處理方法本身就是將復(fù)雜問題簡單化，將未知問題轉(zhuǎn)化為已知問題，這些給學(xué)生一句話帶過，后面再提一下積少成多，量變引起質(zhì)變的思想。這樣既把數(shù)學(xué)問題講清楚了，又能夠恰到好處地與同學(xué)們分享一個道理，即在平時學(xué)習(xí)和生活遇到復(fù)雜問題和困難時如何處理，也要學(xué)會將一個復(fù)雜問題分解成多個簡單的問題來解決，另外，告訴同學(xué)們，只要每天堅持努力學(xué)習(xí)，四年下來，大學(xué)生活將引起質(zhì)的飛躍，無論面對就業(yè)還是考研，都將自己立于不敗之地。

2 數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育要做到短、精、快

在數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育要保證所用總時間短，以50分鐘的課堂為例，最好不超過3分鐘，課堂上進(jìn)行思想政治教育的語言要精練，不能帶偏整個課堂，要快速的收回到數(shù)學(xué)知識的講解中來，做到收放自如。如果不能做到這一點，很可能影響整堂課的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，也會引起學(xué)生的反感，不但起不到對學(xué)生的思政教育和引導(dǎo)作用，還大大降低了數(shù)學(xué)課堂的授課效果。

例如，在《高等數(shù)學(xué)》這門課中，講解極限的運算法則這一節(jié)時，往往先復(fù)習(xí)前面講解的極限定義，及極限定義所能解決的一個簡單函數(shù)求極限結(jié)果x=x，針對這個極限，借助一定的工具，使得求極限的能力像滾雪球一樣越來越大，自然引出所提的工具—極限的四則運算法則，利用運算法則，最先解決的是多項式函數(shù)求一點的極限，即為求該點的函數(shù)值，然后是形式為分式的函數(shù)求一點處的極限值，對分式求極限時會遇到各種新的問題，例如，分子分母在該點代函數(shù)值全為零時，想到要是不為零就好了，自然就想到分解因式;分子或分母在該點函數(shù)值均為零且出現(xiàn)根號，矛盾點在根號，想到要是沒有根號就好了，自然就想到去根號，也即是根式有理化;x→∞時求函數(shù)極限，由前面的講解想到變量要趨于定點就好了，由無窮小量與無窮大量的關(guān)系易知x的倒數(shù)趨于零點，自然就想到分子分母同時除以x的最高方冪……，從這一系列講解中提煉出一個觀點，即當(dāng)解題時遇到困難和問題時，要抓緊矛盾的根源，對其進(jìn)行化解，將未知轉(zhuǎn)化為已知，這樣解題能力不斷得到提升。生活中也是，遇到困難時，要樂觀面對，把它看作是鍛煉和強(qiáng)大自己的一次機(jī)會，找準(zhǔn)突破口，戰(zhàn)勝困難，獲得進(jìn)步與提升。這樣就將思想政治教育達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果，又避免了跑偏跑遠(yuǎn)。

3 數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育語言要通俗

數(shù)學(xué)課程本身具有理論性強(qiáng)、相對抽象等特點，講解時為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，一定要對教學(xué)語言進(jìn)行提煉，追求教學(xué)語言的通俗化。

數(shù)學(xué)課堂中的思想政治教育不能走高大上的路線，要接地氣，讓同學(xué)們樂于接受，而且能起到活躍課堂氛圍的效果，這就要求思想政治教育語言通俗化，使思想政治教育與數(shù)學(xué)知識講解相得益彰，起到畫龍點睛的作用。

例如，在《高等數(shù)學(xué)》這門課中，在導(dǎo)數(shù)這一章講解復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)時，同學(xué)們掌握起來有一定的難度，尤其是復(fù)合層次比較多的情況，我們是歸納為這樣一句話“按照復(fù)合層次，從外層到內(nèi)層逐層求導(dǎo)”。大多數(shù)學(xué)生對這句話接受起來還是很吃力，我們給它一個形象的比喻，把復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)過程比作“剝洋蔥”的過程：“復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)的過程就像剝洋蔥一樣，從外到內(nèi)，一次只剝一層，當(dāng)然是剝最外邊那層”。這樣一說，同學(xué)們都有剝洋蔥的經(jīng)歷，理解起來就容易多了。這個時候就可以融入思想政治教育，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)任何一門課程，無論多么復(fù)雜，都可以像生活中剝洋蔥一樣將其分解，踏踏實實學(xué)好學(xué)透每一個小的知識點，最后還是能夠達(dá)到整本書的融會貫通，生活中也是如此，將復(fù)雜勞動分解為若干個簡單勞動，這樣既不容易出錯，又能心情愉悅地解決問題。簡單通俗的幾句話既能引導(dǎo)同學(xué)們樹立積極向上的人生觀，很好地面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，又能促進(jìn)同學(xué)們對復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)方法的掌握和理解。

4 結(jié)束語

大學(xué)生的思想政治教育舉足輕重，任重道遠(yuǎn)。而高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無論是對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)、考研、還是素質(zhì)教育的需要都很重要。將思想政治教育恰到好處的融入數(shù)學(xué)課的課堂中，不但不會影響到課堂教學(xué)效果，而且會活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。以教學(xué)內(nèi)容為載體，適時融入德育元素，渾然天成，給學(xué)生傳播正能量，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，心靈得以升華。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，教師才能更好地履行教書育人的使命。

參考文獻(xiàn)

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