民族地區(qū)法律碩士培養(yǎng)模式探析
——以G大學(xué)為例

尹佳妮，曾 瑩

（廣西師范大學(xué)法學(xué)院，廣西 桂林 541000）

一、G 大學(xué)法學(xué)碩士研究生就業(yè)情況及分析

法律碩士項目自1995 年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)并于次年在國內(nèi)舉辦，至今已有23 年。隨著國家法制建設(shè)步伐加快，民族地區(qū)對于人才的需求愈加迫切，然而民族地區(qū)法律碩士的培養(yǎng)存在起步較晚、基礎(chǔ)較差、質(zhì)量不高、數(shù)量不足等諸多問題，因而提高法律碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，對于促進民族地區(qū)穩(wěn)健發(fā)展有重大意義。筆者以G 大學(xué)2011 年—2018 年法學(xué)研究生（包括全日制法學(xué)碩士及全日制法律碩士）畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)為藍(lán)本，對比法律碩士培養(yǎng)模式和法學(xué)碩士培養(yǎng)模式，結(jié)合民族地區(qū)的區(qū)域性來探究未來法律碩士培養(yǎng)模式上的區(qū)域性、專業(yè)性的結(jié)合,以期增強法律碩士畢業(yè)生的職業(yè)競爭能力。

1.G 大學(xué)2011-2018年法學(xué)研究生就業(yè)率

G 大學(xué)于2008 年開始招收法律碩士研究生，從2011 年至2018 年①法律碩士包括法律碩士（法學(xué)）和法律碩士(非法學(xué))兩類，我校自2011年開始穩(wěn)定招收兩年制的法律碩士（非法學(xué)）學(xué)生，因此文中所有數(shù)據(jù)皆以2011年為起點，截止至2018年6月底。，法律碩士畢業(yè)生570 人，法學(xué)碩士畢業(yè)生447 人。其中，法律碩士總體就業(yè)率為91.9%；法學(xué)碩士總體就業(yè)率為94.2%。

表1 2011—2018年法學(xué)研究生就業(yè)率

法律碩士的就業(yè)率總體低于法學(xué)碩士，僅在2013 年和2017 年兩年，稍高于法學(xué)碩士就業(yè)率。同時整體就業(yè)率在2016 年呈現(xiàn)較大幅度下降。

圖1 2011—2018屆法學(xué)研究生就業(yè)率

2.就業(yè)去向分布情況

分析該校法學(xué)研究生就業(yè)去向，首先是集中在私營企業(yè)、合伙組織，占比均在35%以上；其次是機關(guān)單位，占比在25%以上；其他的法律碩士集中于律師事務(wù)所、銀行單位就職，而法學(xué)碩士集中于高校和國有企業(yè)。

圖2 我院2011—2018屆法學(xué)研究生就業(yè)去向

法學(xué)畢業(yè)生到專業(yè)對口單位就業(yè)的情況對于教學(xué)培養(yǎng)模式具有重要參考價值，故筆者結(jié)合單位性質(zhì)將就業(yè)去向進行了二次分析。

首先，結(jié)合下圖所示，法學(xué)研究生從事法律相關(guān)行業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，自2016 年后，基本都達(dá)到50%以上的占比，專業(yè)對口率逐年上升。

圖3 2011-2018屆法學(xué)研究生法檢單位就業(yè)趨勢

其次，從下圖可見，在各類法律相關(guān)行業(yè)就業(yè)中，律師事務(wù)所占比最大，高達(dá)50%以上；法院和檢察院占比相對持平，總占比均在30%左右；但是在公安機關(guān)、立法研究基地等科研機構(gòu)的就業(yè)占比中，法學(xué)碩士均明顯高于法律碩士。

圖4 我院2011-2018屆法學(xué)研究生法檢單位就業(yè)情況

3.畢業(yè)生生源分布、就業(yè)地區(qū)情況

2011-2018 年法律碩士畢業(yè)生中，廣西生源共有89 人，其中有84.3%的畢業(yè)生選擇在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)，僅9%的畢業(yè)生選擇去外省就業(yè)。外省生源畢業(yè)生有481 人，其中僅有13.9%的畢業(yè)生選擇留在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)，77.8%選擇回家鄉(xiāng)或是發(fā)達(dá)省份進行就業(yè)。

表2 畢業(yè)生生源分布

從上表數(shù)據(jù)可以看出，區(qū)外生源比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于區(qū)內(nèi)生源。反映出幾點問題：第一，畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生會選擇回到生源地或者發(fā)達(dá)省份就業(yè)，外省生源地畢業(yè)生選擇留在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)僅有67 人，占區(qū)外生源的13.9%，且集中就業(yè)于南寧，桂林。第二，廣西區(qū)內(nèi)生源地畢業(yè)生去外省工作的共8 人，占區(qū)內(nèi)生源的9%，集中選擇了北京、上海、廣州就業(yè)。

4.畢業(yè)生分性別就業(yè)情況

法律碩士畢業(yè)生共有570 人，簽約就業(yè)畢業(yè)生有524 人；其中男生畢業(yè)生257 人，占總?cè)藬?shù)的45.1%；女生313 人，占總?cè)藬?shù)的54.9%，女生數(shù)量多于男生。從簽約率來看，女生簽約率為92.3%，男生簽約率為91.4%，女性的簽約成功率總體略高于男性。

表3 2011—2018屆法律碩士分性別就業(yè)率情況

其中進入法院、檢察院就職的83 名畢業(yè)生中，男性為47 人，占男性簽約總?cè)藬?shù)的20%；女性是36人，占女性簽約總?cè)藬?shù)的12.45%；

進入政府部門①此處的政府部門包括一切行政機關(guān)類的工作單位，不包括畢業(yè)生中考取選調(diào)生、公務(wù)員和村官的同學(xué),下文中提到的政府部門均可以用該注釋解釋。工作的101 名畢業(yè)生中，男性是47 人，占男性簽約總?cè)藬?shù)的20%；女性是54人，占女性簽約總?cè)藬?shù)的18.69%；

進入企業(yè)的119 名畢業(yè)生中，男性是55 人，女性是64 人，男生占男性簽約總?cè)藬?shù)的23.40%，女生占女性簽約總?cè)藬?shù)的22.14%。

進入律師事務(wù)所的129 名畢業(yè)生中，男性是54 人，占男性簽約總?cè)藬?shù)的22.98%；女性是75人，占女性簽約總?cè)藬?shù)的25.95%。

從占比可以看出，無論是在政府部門、法院、檢察院或者是企業(yè)中，男性的表現(xiàn)都普遍要要優(yōu)于女性。僅在律師事務(wù)所內(nèi)女性占比稍高于男性。

二、民族地區(qū)高校法律碩士培養(yǎng)的共性問題

1.高校培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，社會認(rèn)可度有待提高

整體來看，中國法學(xué)院的“產(chǎn)品”還不能滿足社會的急迫需求，主要表現(xiàn)為兩端“產(chǎn)品”緊缺（即法律教育輸出缺少高端人才以及更加專業(yè)領(lǐng)域的人才）和中間“產(chǎn)品”過剩（即大多都是“萬金油”類型的中間人才）。法律碩士的設(shè)立恰是旨在培養(yǎng)能夠直接服務(wù)于法律行業(yè)的實務(wù)型人才，明顯區(qū)別于偏向于理論研究的法學(xué)碩士。

然而，從高校的法律碩士培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法來看，法律碩士（法本專業(yè)）與法律碩士（非法本專業(yè)）、法律碩士與法學(xué)碩士之間并無太大區(qū)別。法律碩士培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)具備的實踐性特征不強。在培養(yǎng)時間上，法律碩士普遍是兩年制，培養(yǎng)時間不足，不能達(dá)到夯實理論基礎(chǔ)的目標(biāo)，亦不能進行高質(zhì)量的專業(yè)實習(xí)；在培養(yǎng)方案中，法律碩士學(xué)費普遍高于法學(xué)碩士，教學(xué)資源、獎學(xué)金設(shè)置和生活補助等方面亦沒有得到足夠的支持和重視，法律碩士培養(yǎng)較法學(xué)碩士培養(yǎng)存在客觀差距。

在用人單位眼中，法律碩士相對于法學(xué)碩士，不論是理論基礎(chǔ)或?qū)崉?wù)能力都不占據(jù)優(yōu)勢。更有部分地區(qū)的法檢單位，在招錄時明確提出要求，只招法學(xué)碩士畢業(yè)生，法律碩士畢業(yè)生則被排除在外。這般現(xiàn)狀，造成法律碩士就業(yè)率長期低于法學(xué)碩士，法律碩士的社會認(rèn)可度還有待提高。

再者，部分法律碩士自身對于碩士培養(yǎng)目標(biāo)定位不明。通過國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試（以下簡稱“法職考試”），是法學(xué)學(xué)子從法學(xué)教育邁入法律職業(yè)的重要一步，也是增強法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的重大籌碼。部分法律碩士將獲取備考法職考試的時間作為讀研的主要動機，把法職考試當(dāng)作學(xué)習(xí)的唯一指揮棒，不論課上課下都在復(fù)習(xí)法職考試，主觀上忽略了高校法律碩士培養(yǎng)真正的目標(biāo)?？陀^上，司法考試變革為法職考試，考試內(nèi)容加重對實務(wù)案例的分析與運用，考試形式將主觀題與客觀題分開考試，考生備考戰(zhàn)線拉長，對于兩年制的法律碩士而言，無疑也加劇了時間成本。通過法職考試固然是法律學(xué)生進入法律職業(yè)的必備條件，是衡量和評估高校法學(xué)教育承辦的參考標(biāo)準(zhǔn)，但并非法律碩士培養(yǎng)的真正目標(biāo)。

2.高校配套就業(yè)措施不完善，就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

結(jié)合上文就業(yè)去向數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可知，法學(xué)研究生的就業(yè)方向通常分為四類：一是進入機關(guān)單位，主要包括公安機關(guān)、檢察院、法院、司法行政機關(guān)、政府部門等。二是從事律師、企業(yè)法律顧問職業(yè)。這兩類最受法學(xué)畢業(yè)生青睞，同時也是與專業(yè)最為對口的就業(yè)去向，因而在就業(yè)行業(yè)分布中占有壓倒性地位。三是進入高等教育單位深造或從事教育研究。四是從事與專業(yè)不對口的工作，如自主創(chuàng)業(yè)、從事文藝事業(yè)等。

八年來機關(guān)單位就業(yè)率都穩(wěn)定在20%以上，機關(guān)單位、事業(yè)單位作為高穩(wěn)職業(yè)，一直是法律碩士畢業(yè)生的首選。新司法改革以后，員額制對法律職業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求更為嚴(yán)格，但整體來講，短暫的“重新洗牌”并沒有影響法學(xué)畢業(yè)生們的公務(wù)員熱。加之高校就業(yè)指導(dǎo)資源有限，力度不足，畢業(yè)生獲取理想就業(yè)機會的可能性不高，部分畢業(yè)生只能將考取公務(wù)員作為首要甚至是惟一的就業(yè)目標(biāo)。但同時由于高穩(wěn)職業(yè)入門門檻逐漸提高，受政策等因素影響，最終選擇了在私營企業(yè)及其他企業(yè)單位就職。

以高校為主體的就業(yè)指導(dǎo)擁有著得天獨厚的優(yōu)勢，如果說將就業(yè)市場比作河岸，那么高校就業(yè)指導(dǎo)就好比能夠讓學(xué)生順暢便捷通往河岸的橋梁。作為在校生獲取就業(yè)信息的主要渠道，廣西區(qū)內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)在法律行業(yè)的校招比例并不高，只能通過既往的聯(lián)系(包括優(yōu)秀畢業(yè)生回饋母校、合作導(dǎo)師推薦、教學(xué)合作的律所等)來獲取就業(yè)信息及資源。僅通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)獲取的有限信息，無法滿足日益增多的畢業(yè)需求，從側(cè)面反映出學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)利用率不高，就業(yè)信息提供方面的匱乏，對于法律行業(yè)的參考數(shù)據(jù)和就業(yè)分析始終留白，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)對法學(xué)研究生而言顯得力不從心。

3.教育模式脫離市場需求，人才流失

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)自2010 年1 月1 日正式全面啟動，是發(fā)展中國家間最大的自貿(mào)區(qū)。而廣西作為面向東盟的橋頭堡，與東盟國家山水相連，息息相關(guān)，是我國唯一具有沿江、沿海、沿邊優(yōu)勢的少數(shù)民族自治區(qū)。時代賦予了廣西新的發(fā)展起點，廣西高校擁抱機遇也面臨挑戰(zhàn)。

然而多年來，廣西區(qū)內(nèi)高校忽視臨近東盟自貿(mào)區(qū)的特殊地理位置，不夠重視因獨特的地理位置因素而帶來的對國際法、國際經(jīng)濟法等方面國際化法律專業(yè)人才的需求。對于法律碩士課程的安排與全國培養(yǎng)模式基本相同,固守對民法、刑法等基礎(chǔ)課程的側(cè)重，傳統(tǒng)且單一。導(dǎo)致廣西高校的法律碩士培養(yǎng)未能滿足當(dāng)?shù)貙ν饨?jīng)濟發(fā)展對國際化人才的市場需求，畢業(yè)生不具備處理國際法律業(yè)務(wù)的能力，亦不會選擇留在廣西就業(yè)。

同時考慮到法律行業(yè)的特殊性，律師和公司法務(wù)這兩種職業(yè)對機遇和案源要素要求較高，經(jīng)濟因素也是絕大多數(shù)畢業(yè)生擇業(yè)的首要影響因素，離開生源地就業(yè)的學(xué)生普遍會選擇經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，例如北上廣和省會城市。西南地區(qū)需要法律人才的建設(shè)和付出，東部地區(qū)人才較飽和，法律行業(yè)的需求與供給間難以達(dá)到平衡，畢業(yè)生之間錯位競爭，造成內(nèi)耗，致使通過人才置換，來促進西南地區(qū)蓬勃發(fā)展的目標(biāo)進程緩慢。

4.女性研究生群體缺乏就業(yè)信心

針對近幾年來社會對法律人才提出的更高要求，即將畢業(yè)的研究生群體中有過半數(shù)的人員表示對就業(yè)前景感到迷茫和擔(dān)憂，找到工作的難度很大，其中，女畢業(yè)生的職業(yè)擔(dān)憂感更加強烈。

究其原因，多是源于社會上依然隱藏的對女性就業(yè)的不公正。主觀上，“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想根深蒂固在大多數(shù)人腦中；客觀上，尤其在私人企業(yè)中，對處在待嫁待孕年齡段的研究生女性能否給組織應(yīng)有的價值和貢獻(xiàn)方面頗為擔(dān)憂。以及女性畢業(yè)生的就業(yè)途徑更為局限，考慮到后續(xù)發(fā)展?jié)摿皢T工福利等因素，使得相同條件下，橄欖枝更青睞男性碩士；同時，很多法律相關(guān)行業(yè)，由于工作條件艱苦或者需要面臨人身危險或者超大工作強度，使得男性畢業(yè)生較之女性具有更大的優(yōu)勢。綜上，女性研究生就業(yè)時受到的主觀與客觀的影響難以消弭，在這樣的環(huán)境下，女性研究生群體在就業(yè)時普遍會表現(xiàn)出缺乏自信。

5.實現(xiàn)實務(wù)訓(xùn)練目標(biāo)的困難性

總體來看，法律碩士研究生的培養(yǎng)中還存在實踐教學(xué)資源不足的問題。

首先，缺乏專門法律實踐教師隊伍。高校的法學(xué)教授大多屬于理論研究型，雖然教學(xué)水平較高，但大都缺乏法律實踐經(jīng)歷，教師的實踐經(jīng)歷和技能達(dá)不到實踐教學(xué)的要求。從一線的實務(wù)部門聘請的法官、檢察官、律師等法律職業(yè)人員參與校內(nèi)教學(xué)，多是以講座或者座談的形式，沒有形成對學(xué)生體系化的實踐技能傳授，這樣形式的“雙導(dǎo)師”教師隊伍的現(xiàn)實效果不夠明顯。同時事務(wù)部門本身就面臨案多人少的境況，而執(zhí)業(yè)律師有其生存壓力，因此都很難保證有充足的時間和精力參與到法律碩士研究生教學(xué)指導(dǎo)中來，諸多原因?qū)е路纱T士研究生“雙導(dǎo)師”制難以真正落到實處。

其次，法律實踐教學(xué)流于形式。法律實踐教學(xué)實施過程中存在學(xué)校重視度不足,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生參與熱情不高三大問題，致使實踐教學(xué)成效不顯著。具體表現(xiàn)為，一是“話劇”演繹式的模擬法庭教學(xué)形式,學(xué)生更注重角色的表演,而不是對案件的鉆研以及處理案件的體驗。二是案例教學(xué)較淺顯,“故事會”性質(zhì)的講述和案例堆砌，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。三是學(xué)生在實習(xí)中多是從事檔案裝訂、打印通知等事務(wù)性工作，基于當(dāng)事人權(quán)利保護、商業(yè)秘密保護不會讓學(xué)生接觸到核心法務(wù)內(nèi)容。同時在實習(xí)期間校內(nèi)教師難以跟蹤指導(dǎo)，校外導(dǎo)師能手把手傳授學(xué)生實務(wù)技能的也偏少數(shù)。實習(xí)時間受限、實習(xí)階段校內(nèi)“放養(yǎng)”式管理、實習(xí)單位重視不足、學(xué)生本身實習(xí)意識不強,都使得實習(xí)規(guī)劃難以發(fā)揮真正的作用。

三、廣西和民族地區(qū)高校法律碩士培養(yǎng)模式改進建議

1.結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容

法律碩士旨在培養(yǎng)復(fù)合型、實務(wù)型、高層次高端法律人才。這就要求高校在培養(yǎng)模式中應(yīng)當(dāng)將理論與實踐結(jié)合，深挖各類教學(xué)課程的深度設(shè)置，增強學(xué)生軟實力。譬如模擬法庭訓(xùn)練課、法律文書課、法律談判課、法律實踐課等課程，對培養(yǎng)法律碩士融合理論與實踐的能力，尤為重要。如何讓這些課程的設(shè)置不流于表面，切實的培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)技能，夯實學(xué)生的理論功底具有重要意義。以案例分析課程的設(shè)置為例。

首先，案例課程的核心在于挑選具有典型意義的案例。法律碩士的課時時間較為緊湊，切不可堆砌案例而適得其反，教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)具有代表性、典型性和導(dǎo)向性。以師生互動的模式，促進學(xué)生對案例的了解理解和分析，并通過學(xué)習(xí)其中相關(guān)法律關(guān)系的內(nèi)容和形式，更扎實和靈活的掌握理論原理以及法律適用的方法和原則。其次，案例的時效性也很重要，將當(dāng)下社會發(fā)生的有較大社會影響的案例放入教學(xué)課堂，既可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的習(xí)慣、拓寬視野，又有益于學(xué)生發(fā)掘更多獲取知識的方式。最后，結(jié)合教學(xué)的需要，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，編寫虛擬案例，進一步訓(xùn)練學(xué)生的法律思維。

2.改革培養(yǎng)模式，“引進來”與“走出去”相結(jié)合

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立和北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展,廣西的區(qū)位優(yōu)勢日益凸顯。廣西高?？伞敖畼桥_先得月”，進一步增強與東盟地區(qū)高校法律碩士的聯(lián)合培養(yǎng)，建立“交換生”制度，培養(yǎng)對國際法、國際經(jīng)濟法、國際私法等知識有深入了解的法律碩士,增設(shè)相關(guān)課程，構(gòu)建富有區(qū)域特色、地區(qū)知名度的名牌專業(yè)。拒絕全國高校法律碩士培養(yǎng)“千篇一律”的現(xiàn)狀。

因地制宜、因材施教，打造面向中國—東盟自貿(mào)區(qū)的國際化法律人才，如此才能滿足市場需求，才能加速推動?xùn)|盟貿(mào)易區(qū)法律實務(wù)問題的高效解決，順應(yīng)廣西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,配合東盟經(jīng)濟圈的成立與運轉(zhuǎn)，為法律碩士畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，為留住更多優(yōu)秀的外省畢業(yè)生創(chuàng)造可能，為廣西和西部地區(qū)發(fā)展注入更多新鮮活力。

只有將與東盟各國法律碩士的聯(lián)合培養(yǎng)“引進來”與“走出去”，才能更好的實現(xiàn)法律碩士服務(wù)于社會需求的目標(biāo)，達(dá)到“1+1＞2”的效果。

3.完善就業(yè)服務(wù)體系，探索多元化就業(yè)路徑

完善高校就業(yè)服務(wù)體系，首先要開拓更豐富的就業(yè)信息渠道，充分利用當(dāng)下自媒體的便利和資源，讓畢業(yè)生可以在各類招聘網(wǎng)站上獲得一手的就業(yè)信息；其次是引導(dǎo)畢業(yè)生通過新聞、報道等形式，把握當(dāng)下就業(yè)形勢和職業(yè)現(xiàn)狀；再次是進行市場調(diào)研、分專業(yè)及方向?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)情況進行分析，總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗、研究就業(yè)策略；培養(yǎng)一支有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)背景的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，從而更為專業(yè)、系統(tǒng)的對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)。

高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強與地方政府的互動合作，充分調(diào)動行業(yè)資源、政治資源與地域資源，讓畢業(yè)生有更多接觸自貿(mào)區(qū)事務(wù)的機會，使得就業(yè)指導(dǎo)能有效解決不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，又能更好的融入到地方建設(shè)中，形成互利互惠、穩(wěn)步發(fā)展的局面。從而提高就業(yè)服務(wù)的整體水平，最終為畢業(yè)生開辟一條更開闊、更多元的就業(yè)陽光通道。

4.多管齊下，緩解女性研究生就業(yè)“后顧之憂”

主觀上，女性研究生需端正就業(yè)心態(tài)，努力提升就業(yè)技能，主動了解社會崗位需求，結(jié)合自身擇業(yè)優(yōu)勢尋求就業(yè)機會，獨立自主的選擇就業(yè)方向，不跟風(fēng)，不盲目攀比?？陀^上，高校需加強對女性研究生不同階段的針對性就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),鼓勵其有意識的增強綜合能力，同時全程關(guān)注女性研究生的心理健康；用人單位應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家政策，遵守國家法律，主動維護女性研究生就業(yè)權(quán)利；政府應(yīng)當(dāng)完善監(jiān)督機制，用法律手段摘掉用人單位對女性畢業(yè)生的“有色眼鏡”，維護女性畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利，營造公正的就業(yè)競爭環(huán)境。

只有社會、政府、用人單位多方攜手，共同維護女性研究生的合法就業(yè)權(quán)利，努力消除性別歧視，主動為女性研究生搭建就業(yè)平臺，才能從根源上改善女性研究生的就業(yè)環(huán)境。在自由、平等的社會風(fēng)氣引導(dǎo)下，女性研究生才能更加自信、奮進地投身到職業(yè)舞臺中，在激烈的職場中獲得一席之地，從而實現(xiàn)自身的職業(yè)理想和社會價值，為社會健康穩(wěn)定的發(fā)展作出重要的努力。

5.強化師生實務(wù)能力

（1）強化雙導(dǎo)師制度

雙導(dǎo)師制度需注意，在選聘校外導(dǎo)師時避免“重官位而輕學(xué)識”的風(fēng)氣，運用多種激勵手段使校外導(dǎo)師教學(xué)規(guī)范化和相對固定化,增強校外導(dǎo)師對高校培養(yǎng)心理上的融合度，提升校外導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量；同時培養(yǎng)在校的一線導(dǎo)師增強其從事實務(wù)工作的經(jīng)歷，不將法律碩士教育與法學(xué)碩士教育混為一談，有別于大多數(shù)高校法律碩士和法學(xué)碩士“兩個名頭，一套人馬”的情況。緩解法律碩士的授課老師只能教授理論知識，不能傳授及培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)技能的尷尬境遇。

（2）推動校內(nèi)法律診所與校外法律援助中心相結(jié)合

推動校內(nèi)法律診所與校外法律援助中心相結(jié)合，讓學(xué)生在校內(nèi)可以接觸到真實的案件、真實的訴訟以及真實的參與到案件中。改變學(xué)生始終處于被動認(rèn)識法律和理解法律的情況，進而提升其解決法律問題技巧。同時,培養(yǎng)學(xué)生樹立堅守底線、誠信善良、剛正不阿的法律人品質(zhì)以及“三公”的法律信仰。校內(nèi)法律援助與法律碩士人才培養(yǎng)計劃的目標(biāo)十分契合,是實現(xiàn)法律碩士人才培養(yǎng)計劃目標(biāo)的有效路徑。

（3）完善校外實踐基地建設(shè)

法律實踐不應(yīng)是簡單的重復(fù)性勞動，而應(yīng)是一項智造型勞動。實習(xí)期間除了日常性的事務(wù)工作，還可以開設(shè)例如“法律助理”項目，在與各類法律機構(gòu)的合作框架下，將實習(xí)工作分為“法官助理”“檢察官助理”“律師助理”“公司法務(wù)助理”等，使實習(xí)學(xué)生真正參與到實務(wù)訓(xùn)練中，并借平臺進行旁聽庭審、處理非訟業(yè)務(wù)、為真實的當(dāng)事人撰寫法律文書、提供法律建議、代理訴前和解等非訴業(yè)務(wù)。通過專業(yè)實踐提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和實踐技能，更有助學(xué)生明晰自己的職業(yè)規(guī)劃，增加就業(yè)把握。