“雙創(chuàng)”視角下《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革探索

馬歡 孫宜龍

★基金項(xiàng)目：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2019年校級(jí)“三全育人”示范點(diǎn)項(xiàng)目，《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐；新疆維吾爾自治區(qū)教育廳教改項(xiàng)目，基于 E-learning 的《電子商務(wù)概論》課程混合教學(xué)模式改革研究。

摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程之一，為后續(xù)電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生四年的發(fā)展作引導(dǎo)性鋪墊。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議和全國教育大會(huì)上的主要精神，推進(jìn)課程思政教學(xué)改革勢在必行。文章提出“思政教育+教學(xué)方法改革+創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的育人模式，從“雙創(chuàng)”視角下探索《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革的實(shí)施思路、重點(diǎn)措施和改革路徑，并對(duì)課程思政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，有機(jī)的結(jié)合了課程內(nèi)容與思政內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論；課程思政；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1. 《電子商務(wù)概論》課程介紹

《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程之一，是導(dǎo)論性課程。該課程全面系統(tǒng)的介紹了電子商務(wù)各個(gè)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，包括電子商務(wù)運(yùn)作體系、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與建設(shè)、電子商務(wù)安全、電子支付與互聯(lián)網(wǎng)金融、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流管理等，為后續(xù)電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生四年的發(fā)展作引導(dǎo)性鋪墊。

2. 《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革實(shí)施思路

課堂是教育的主陣地，也是非常重要的思想政治教育工作陣地。在《電子商務(wù)概論》的授課過程中，積極推進(jìn)課程融合思政教育內(nèi)容進(jìn)行改革，深入挖掘該課程思想政治元素，在講授電子商務(wù)基本知識(shí)、開展電子商務(wù)實(shí)踐的同時(shí)，在課程各個(gè)教學(xué)模塊和環(huán)節(jié)中融入思想政治教育內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、誠信教育、法律意識(shí)教育、道德意識(shí)教育融入教育教學(xué)中。同時(shí)，以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，以各類實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和各類專業(yè)競賽為主線，以校企合作和實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成“思政教育+教學(xué)方法改革+創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的育人模式。

3. 《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革重點(diǎn)措施

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成課程思政改革教學(xué)梯隊(duì)

加強(qiáng)黨支部的引領(lǐng)和示范作用，組建電子商務(wù)專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，建立電子商務(wù)專業(yè)課程思政改革的教師梯隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)成員集體備課、說課、聽課等形式，探討如何將課程思政與《電子商務(wù)概論》的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，研究和反饋課堂教學(xué)的實(shí)施效果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，切實(shí)提升電子商務(wù)專業(yè)教師的育人能力，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。

3.2 推進(jìn)課程質(zhì)量建設(shè)，提高人才培養(yǎng)水平

一方面，修訂《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)大綱，將課程思政理念貫穿于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)中。以專業(yè)課程教學(xué)育人為導(dǎo)向，認(rèn)真挖掘和梳理《電子商務(wù)概論》課程中的思政元素，設(shè)定教學(xué)目的，建立課程思政教學(xué)案例庫，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，融入案例分析、課堂討論、視頻資料、文獻(xiàn)資料查詢等教學(xué)形式，將德育元素融入到《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，達(dá)到價(jià)值觀念教育與知識(shí)教授同頻共振。

另一方面，以打造“金課”為目標(biāo)，提出基于 E-learning的《電子商務(wù)概論》課程混合教學(xué)模式改革，充分利用各大慕課、微課平臺(tái)在線教學(xué)資源以及第三方數(shù)據(jù)挖掘和分析機(jī)構(gòu)（如艾媒咨詢、網(wǎng)經(jīng)社等）的數(shù)據(jù)資源的優(yōu)勢，構(gòu)建教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“雙主”學(xué)習(xí)過程。通過改進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課程教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升電子商務(wù)研究水平

根據(jù)學(xué)校和專業(yè)發(fā)展要求，建立教學(xué)科研專業(yè)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以電子商務(wù)在后脫貧時(shí)期的發(fā)展和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中跨境電子商務(wù)的重要作用為重點(diǎn)研究對(duì)象，提升新疆電子商務(wù)研究的核心實(shí)力。通過提升團(tuán)隊(duì)教師的科研能力反哺教學(xué)。

3.4 牢牢把握實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮實(shí)踐課程育人功效

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮實(shí)踐課程育人功效，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)核心價(jià)值觀念。利用電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)意”挑戰(zhàn)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)大賽等各類學(xué)科競賽，通過各類學(xué)科競賽和大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目反向驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步延伸電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)效果；學(xué)生亦可以通過學(xué)校搭建的逐夢創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等平臺(tái)，親歷模擬或?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練。積極和電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)對(duì)接，充分利用企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和平臺(tái)，通過校企合作與行業(yè)企業(yè)合作開展項(xiàng)目式教學(xué)，使企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。將校內(nèi)的課程培養(yǎng)體系和企業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系相統(tǒng)一，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，將追求真理，追求卓越的專業(yè)素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)用于探索，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4. 《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革重點(diǎn)選取8個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，具體課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：（見表1）

5. 雙創(chuàng)視角下《電子商務(wù)概論》課程思政改革路徑探索

5.1 組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

首先，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理。打造教科研專業(yè)團(tuán)隊(duì)，注重人才引進(jìn)及人才培養(yǎng)，定期研究和確定師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)，建立合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重教師梯隊(duì)建設(shè)。

其次，依靠“校企聯(lián)盟”優(yōu)勢，探索多元的“雙師型”教師培養(yǎng)渠道。加強(qiáng)校企師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。進(jìn)一步加大力度開展“雙師”型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大師資培養(yǎng)方面的資金投入比重，建設(shè)以專業(yè)帶頭人為龍頭、以骨干教師為重點(diǎn)、以企業(yè)兼職教師為紐帶、以“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)為核心的具有結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三，積極參與和組織各類科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐、課外研修等活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)。

第四，積極與相關(guān)企業(yè)對(duì)接，遴選有條件的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)具備一定資質(zhì)的企業(yè)高級(jí)職稱人士作為校外導(dǎo)師，鼓勵(lì)教師與企業(yè)對(duì)接，推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作育人方面不斷取得進(jìn)展。

5.2 構(gòu)建完善的課程思政教學(xué)體系，提高育人水平

首先，完善《電子商務(wù)概論》“課程思政”教學(xué)大綱、教案、課程思政案例庫、PPT課件等教學(xué)資源，推進(jìn)思想政治教育和《電子商務(wù)概論》課程知識(shí)體系教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)課程的思想政治教育功能。

其次，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）梳理整合線上教學(xué)資源，構(gòu)建基于E-learning混合教學(xué)模式改革。利用線上教學(xué)資源的優(yōu)勢，梳理出適合我?！峨娮由虅?wù)概論》課程需求的網(wǎng)絡(luò)課程資源，收集、組織豐富的教學(xué)信息資源，形成教學(xué)資源庫。充分發(fā)揮課前學(xué)習(xí)階段和課后學(xué)習(xí)階段的優(yōu)勢，讓學(xué)生帶著問題來上課，同時(shí)檢驗(yàn)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（2）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，建立高質(zhì)量的面授教學(xué)。根據(jù)學(xué)生前期自學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的反饋情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過案例教學(xué)、小組討論、多媒體演示、上機(jī)實(shí)操等方式，解決學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，完成高質(zhì)量的面授教學(xué)。

（3）基于互聯(lián)網(wǎng)的其他在線教學(xué)資源以及數(shù)據(jù)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)，除了各大慕課、微課平臺(tái)之外，還有很多其他的在線教學(xué)資源，如阿里巴巴旗下的各類在線教育平臺(tái)、各類專業(yè)技能競賽平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)、第三方數(shù)據(jù)挖掘和分析機(jī)構(gòu)（如艾媒咨詢、網(wǎng)經(jīng)社等）的數(shù)據(jù)資源等等。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有利于豐富和完善《電子商務(wù)概論》的課程內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)了解電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，也為滿足學(xué)生個(gè)性化的需求提供學(xué)習(xí)思路。

5.3 以雙創(chuàng)為導(dǎo)向，切實(shí)提高人才質(zhì)量

一方面，完善校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)辦學(xué)與行業(yè)、企業(yè)的密切合作。目前電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)有多家校企合作單位，合作單位有跨境電商企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)、大數(shù)據(jù)公司等，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，在人才輸送、定向培養(yǎng)、課題合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專題研發(fā)等方面進(jìn)行了廣泛合作。有效推動(dòng)與完善了電子商務(wù)專業(yè)與新疆電子商務(wù)行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人的有效模式。為國家和社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才。

另一方面，加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。以我校提供的雙創(chuàng)平臺(tái)和各類專業(yè)技能比賽為契機(jī)，積極引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目，參加全國大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)大賽、“創(chuàng)青春”、“挑戰(zhàn)杯”等各類學(xué)科競賽。通過積極備賽，團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行多場賽前動(dòng)員會(huì)，給學(xué)生介紹參加學(xué)科競賽的重要性和必要性，并對(duì)有比賽意向的學(xué)生做針對(duì)性的輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備項(xiàng)目申報(bào)書，課題組對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行篩選，并請(qǐng)校外專家對(duì)“種子項(xiàng)目”進(jìn)一步培優(yōu)，力爭在各類比賽中獲得好成績。期望通過各類比賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，依托學(xué)校搭建的逐夢創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

6. 總結(jié)

通過對(duì)《電子商務(wù)概論》課程進(jìn)行的課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，為電子商務(wù)專業(yè)課課程思政教學(xué)改革提供了案例和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)專業(yè)的課程思政教學(xué)改革也有一定的參考價(jià)值。期待通過以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的《電子商務(wù)概論》課程思政教學(xué)改革的落地實(shí)施，來達(dá)到潤物無聲的育人效果，為培養(yǎng)滿足新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的電子商務(wù)高級(jí)應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)綿薄之力。

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作者簡介：

馬歡，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，碩士研究生，講師，研究方向：電子商務(wù)。孫宜龍，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，教育學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：高等教育教學(xué)管理與改革。