淺談項目教學法在中職計算機教學中的應用

呂耀東

摘 要：中職計算機教學是不少專業(yè)的基礎課程之一，其教學質(zhì)量對于其他后續(xù)課程的教學質(zhì)量有著非常重要的影響，對項目教學法在中職計算機教學中實施的可行性進行了分析，針對項目教學法在中職計算機教學中的實際應用各個環(huán)節(jié)需要注意的問題進行了論述。

關鍵詞：項目教學法;中職;計算機;可行性;實施

一、中職教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分

中職教育主要是一種職業(yè)教育，其目的是讓學生掌握一種未來就業(yè)的基本技能。隨著科學技術的發(fā)展與各種智能設備的不斷普及，計算機越來越成為各行業(yè)不可或缺的一項基本技術。計算機是中職學生都應當掌握的一項基本的技術，目前中職計算機教學面臨著眾多的問題，比如教學內(nèi)容與學生未來就業(yè)方向存在很大的差距，致使學生學到的知識很多都無法在未來的工作當中發(fā)揮作用。另外傳統(tǒng)的理論加實驗教學方式使得學生無法有更多的機會接觸到與未來工作相關的大量的練習機會，也使得教學效果大打折扣。項目教學法以學生未來就業(yè)中實際用到的各種技能為背景，以項目為依托開展項目教學，不僅貼近實際，而且可以對學生的知識系統(tǒng)性起到很好的鍛煉作用。

二、項目教學法在中職計算機教學中應用的可行性分析

根據(jù)項目教學法的定義，項目教學法通常是在教師的指導下，學生組隊通過對項目前期的分析、信息的收集，進行方案的設計、實施項目并最終對學生的完成情況進行評價。在項目實施的過程中學生會涉及到項目整個流程。

（一）項目選擇

計算機專業(yè)的相關課程項目眾多，很多項目中的某個環(huán)節(jié)都可以與對應的知識點結合起來，通常情況下一個完整的項目會包含數(shù)個知識點甚至是幾十個知識點，所以從項目選擇的角度來看可選的項目素材是非常多的。

（二）理論授課

從課堂授課來看，通常情況下一個小項目包含的環(huán)節(jié)是非常多的，在課程開展的過程中項目的選擇往往會涉及到其他新的知識，所以在實施項目教學的過程中原有的授課計劃必須全部打亂，以項目為中心來安排知識教學的順序。只有在知識講授完畢之后才開展對應項目的教學。

（三）課堂組織

由于授課是通過項目的形式進行的，所以課堂的組織必須為學生項目的實施提綱一切必備的條件最為主要的就是人手一臺計算機，所以課堂授課可以選擇在機房進行。這通常取決于學校的硬件資源條件，從目前來看絕大多數(shù)中職院校有相對較為完備的機房設施。

（四）成績評定

一個完整的項目包括前期項目的可行性分析等系列的報告資料，后續(xù)要有完整的作品，要有對項目實施最后成果的相對較為完善、客觀標準的評價機制。由于計算機教學中實際的項目完成的情況能夠反映學生對知識掌握的程度，作為學生成績的評定相對較為客觀。

所以綜合上述分析，項目教學法可以在中職計算機教學中應用，但是教學內(nèi)容的安排相對以往有較大的改變，必須結合項目對原有的知識點進行拆分，先講授項目實施需要的全部的知識點，再將具體的項目安排給學生去實施。

三、項目教學法在中職計算機教學中的實施

（一）計算機教學項目選擇

在選擇計算機教學項目的時候必須注意兩點，第一，項目的選擇要貼近實際，貼近學生未來就業(yè)的實際場景，讓教學的項目真實反映未來就業(yè)的實質(zhì)內(nèi)容。第二，項目要與計算機教學的知識點相契合，因為項目教學法的最終目的還是讓學生掌握計算機知識，這是項目教學法的根本目的。

（二）項目教學法的具體實施

中職計算機項目教學法的實施過程如下：首先對于每個項目涉及到的知識點進行總結講授。在開始時盡量應當選擇比較小的涉及知識點比較少的項目，因為在項目教學法開展之初往往是項目涉及到的知識點都未曾講授過，所以在實施項目之初要首先學習大量的知識點，這有可能會使得學生產(chǎn)生疲憊厭學的心理。到了項目教學實施的后期，越來越多的知識點已經(jīng)被講授，甚至可能對于最后面的項目知識點已經(jīng)全部講過，所以前提應當涉及的項目應當盡可能少，后期項目涉及的知識點可以稍微多一些。

（三）項目教學的課堂組織

對于前期較小的項目可以由每個學生自己單獨完成包括項目實施報告以及成品，而對于后期相對較大的項目比如程序設計中的軟件開發(fā)項目可以采取分組的方式，5-6位同學作為一組，然后通過組內(nèi)協(xié)調(diào)實現(xiàn)項目實施的具體分工以及各個任務的執(zhí)行。

（四）成績評價方式

在進行成績評定的時候按照課堂表現(xiàn)、實施報告、項目成品來綜合確定學生的最終成績。對于分組實施的項目可以以組為單位進行橫向的評定，并結合成績評定的標準對項目實施的情況進行評分，小組的得分是小組每個成員的得分。

四、結語

總之，在中職計算機教學中實施項目教學法對于提高學生的學習積極性，提升教學的質(zhì)量具有十分重要的幫助，但是需要注意的是項目教學法在實施的過程中需要與教學內(nèi)容與教學進度融合起來，這樣才能達到預期的教學效果。

參考文獻

[1] 宋穎.項目教學法在中職計算機教學中的探索與應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（8）：243.

[2] 陳安杰.項目教學法在中職計算機教學中的應用研究[J].才智，2019（20）：184-185.