試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

李占良

【摘要】新課改后，我國(guó)更加注重素質(zhì)教育，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。而物理作為一門探究性課程，在教學(xué)中占有十分重要的地位，物理教學(xué)主要以大量實(shí)驗(yàn)為主，所以如何把實(shí)驗(yàn)與物理課本結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是一件非常嚴(yán)肅的問(wèn)題。就現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】新課改初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)創(chuàng)新

物理主要是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，它是十分嚴(yán)謹(jǐn)與復(fù)雜的，這就需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)方式以實(shí)驗(yàn)為主，基礎(chǔ)知識(shí)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大量開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，以特色的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.教師重視程度不夠

傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要以課本為主，大大削弱了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)課本化。有的教師為了省時(shí)省事追趕課程進(jìn)度，直接在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是單純地觀看，并不能加深實(shí)驗(yàn)印象而且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本上是過(guò)目就忘，物理原理知識(shí)點(diǎn)也是含糊不清，大大降低了課堂學(xué)習(xí)效率。甚至有的教師為了省事直接跳過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在新課改的要求下，要提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)教師的責(zé)任心。教師應(yīng)該提前做好教案，預(yù)先選擇實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生知道每步實(shí)驗(yàn)的意義，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的。

2.實(shí)驗(yàn)資源匱乏以及設(shè)備落后

雖然國(guó)家加大對(duì)教育事業(yè)的投資力度，但是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)資源還是有限的。條件好的學(xué)校會(huì)設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，在物理基礎(chǔ)知識(shí)講解后，教師會(huì)安排實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解。差一點(diǎn)的學(xué)校就是教師在課堂一邊講解一邊演示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)教材結(jié)論講解，學(xué)生只能眼巴巴地看著，講什么記什么，局限了學(xué)生思維，這就是典型的“填鴨式教學(xué)”。但對(duì)于一些教學(xué)條件不好的學(xué)校，他們沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只能利用課本講解，學(xué)生不但沒(méi)有興趣而且很難提高成績(jī)。所以，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏不利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，不能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)沒(méi)有興趣，不愿意主動(dòng)投入實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)方法單一

從我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看大部分教師教學(xué)風(fēng)格沉悶單一，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，有的教師就是根據(jù)教學(xué)大綱按部就班地講，沒(méi)有自己的風(fēng)格，實(shí)驗(yàn)步驟也要求學(xué)生按照課本進(jìn)行，沒(méi)有針對(duì)性地研究特色實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生回避心理，不愿意學(xué)習(xí)，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

在實(shí)踐教學(xué)中教師教學(xué)方式對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很重要的影響。為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，要從教師自身改變，因?yàn)榻處熓钦谜n的主導(dǎo)者，課堂的活躍度、知識(shí)點(diǎn)的傳授，學(xué)生接受知識(shí)的能力全是教師一個(gè)人在把握，所以必須改變教師教育的模式，教師要深刻認(rèn)識(shí)到新課改后教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，全面提升自身知識(shí)能力的同時(shí)要注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。

首先，教師上課必須要吸引學(xué)生，既然是實(shí)驗(yàn)課就以趣味小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生關(guān)注，引起學(xué)生好奇心并指導(dǎo)學(xué)生反思，進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容，教師必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的注意力一直追隨自己，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須讓學(xué)生獨(dú)自完成。遇到問(wèn)題要幫助學(xué)生在課堂上解決，爭(zhēng)取在本節(jié)課中讓學(xué)生完全掌握實(shí)驗(yàn)的目的，了解本節(jié)課的內(nèi)容。例如，教師上課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，拿一個(gè)玻璃小水缸，小水缸里放一個(gè)塑料盒子讓學(xué)生觀察此時(shí)塑料盒子的位置，然后再放一個(gè)小鐵塊再觀察此時(shí)小盒子的位置，這時(shí)候塑料盒下沉;教師提問(wèn)這是為什么放上鐵塊盒子沒(méi)有沉下去，讓學(xué)生自由討論并分享生活中遇到的這種現(xiàn)象。然后由教師引入浮力，讓學(xué)生打開(kāi)課本認(rèn)識(shí)浮力，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣帶著好奇心學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn)會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣的愉快教學(xué)能讓學(xué)生在認(rèn)可教師的同時(shí)愛(ài)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)際操作能力得到顯著提升。

其次，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生熱愛(ài)物理實(shí)驗(yàn)，這就需要學(xué)校在課程設(shè)置經(jīng)費(fèi)投入上充分考慮初中物理的需求，改變學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的毛病，要從心理上打消學(xué)生恐懼實(shí)驗(yàn)的主觀想法。學(xué)?？梢猿闪⒔處煂?shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，專門指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并且開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下學(xué)生可以對(duì)課本不理解或者存在疑慮的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，也可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，有任何疑惑實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)該主動(dòng)幫助解決。緩解學(xué)生怕做不好實(shí)驗(yàn)，怕弄壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，怕教師責(zé)備的心理。同時(shí)，還可以利用多媒體進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)室做不了或者難以達(dá)到預(yù)期效果的可以利用多媒體形象地展示出來(lái)，這樣更能增加學(xué)習(xí)趣味，吸引學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，教師為輔，讓物理實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方式

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不像其他學(xué)科，它是通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)測(cè)結(jié)果的，是一門比較繁瑣且枯燥的學(xué)科。新的教學(xué)模式下教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)器具，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。例如，證明大氣壓強(qiáng)的存在，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道生活處處都有氣壓的存在。教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)裝滿有色液體的大空瓶，要注意用小口瓶，再準(zhǔn)備一張?jiān)鷿M針眼小孔的紙片，實(shí)驗(yàn)過(guò)程用有孔的紙片蓋住瓶口，并用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)使瓶口朝下然后將手輕輕移開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口并且沒(méi)有一滴水流下來(lái)，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行討論，之后教師再給出科學(xué)的解釋。實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須讓學(xué)生親自動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器具，并在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程要學(xué)生集中觀察，這樣能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

為了把物理實(shí)驗(yàn)生活化，讓學(xué)生知道生活處處有物理，教師應(yīng)該組織開(kāi)展物理知識(shí)競(jìng)賽。教師圍繞學(xué)生生活中處處可見(jiàn)的物理現(xiàn)象設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，這樣能引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極踴躍地參加進(jìn)來(lái)。例如，教師可以提問(wèn)為什么夏天自來(lái)水管壁會(huì)大量出汗，然后分組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法說(shuō)出不同答案，最后由教師公布答案，科學(xué)解釋這是液化現(xiàn)象，由于自來(lái)水管埋在地下水溫較低，空氣中的水蒸氣放出熱量液化形成的小水滴。教師公布答案后不能否定學(xué)生錯(cuò)誤的答案，表?yè)P(yáng)每一位參與競(jìng)賽的人，鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的自信心，給每一位參加競(jìng)賽的學(xué)生頒布獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理實(shí)驗(yàn)是一門調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的課程，能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為以后步入社會(huì)、融入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。所以，作為教師更加應(yīng)該以身作則，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)多培訓(xùn)，爭(zhēng)取融入新課改的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

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