數(shù)據(jù)分析一七六中學(xué)橄欖球運動員基本體能相關(guān)性的研究

李忠軍 孫連海

【摘要】數(shù)據(jù)分析是數(shù)據(jù)分析過程和思路的最后呈現(xiàn)，得出分析的結(jié)論并給出解決方案。以數(shù)據(jù)分析形式對一七六中學(xué)橄欖球隊前鋒與后衛(wèi)體能的相關(guān)性進(jìn)行研究。方法：以一七六中學(xué)橄欖球隊共30球員為研究對象，測驗數(shù)值分別以描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)，在以Pearson相關(guān)系數(shù)進(jìn)行檢測分析。結(jié)果：（1）前鋒：俯臥撐與100米相關(guān)系數(shù)為-.528（p<.05），仰臥起坐分別與立定跳遠(yuǎn)、100公尺、節(jié)奏跑與BMI相關(guān)系數(shù)依序為.796、-.777（p<.01）、.516、-.529（p<.05），立定跳遠(yuǎn)與100公尺相關(guān)系數(shù)為-.726（p<.05），100米分別與節(jié)奏跑和BMI相關(guān)系數(shù)依序為-.550、.796（p<.05），節(jié)奏跑分別與12分鐘跑和BMI相關(guān)系數(shù)依序為.694、-.727（p<.01），12分鐘跑與BMI相關(guān)系數(shù)為-.594（p<.05）;（2）后衛(wèi)：仰臥起坐與BMI相關(guān)系數(shù)為-.583（P<.05），節(jié)奏跑與12分鐘跑相關(guān)系數(shù)為.584（p<.05）。結(jié)論：前鋒與后衛(wèi)因為位置上專項體能的特殊性，可知整體有顯著相關(guān)的項目再細(xì)分為前鋒與后衛(wèi)時，其相關(guān)性又不相同，因此建議要測驗相關(guān)體能與數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，按前鋒后衛(wèi)分組進(jìn)行為佳。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析速度體能測驗Pearson相關(guān)系數(shù)

一、研究對象

研究對象為一七六中學(xué)橄欖球隊隊員前鋒、后衛(wèi)各15名，共30名選手。

二、測驗項目與方法

1.一百米

一百米全速跑，測量受測者完成一百米所需時間，測驗次數(shù)為兩次，取最好一次的成績，兩次過程中休息時間為5分鐘，如有偷跑行為則不計算成績（單位：秒）。

器材：秒表、哨子、紅白旗。

2.俯臥撐

受測者在進(jìn)行俯臥撐時，一開始以標(biāo)準(zhǔn)向下的姿勢（雙手前置胸前，背部伸直且抬頭，并以腳趾圍著地點）受測者伸直手肘撐起身體，再回到向下姿勢，直到下巴碰到墊子，測驗過程腹部不得著地，測驗過程沒有休息時間，必須連續(xù)動作，直到受測者用盡力氣或在兩次反復(fù)動作過程中無法維持正確動作時，測驗結(jié)束，記錄反復(fù)次數(shù)（單位：次）。

器材：墊子、哨子。

3.仰臥起坐

預(yù)備時，請受試者于墊上或地面仰臥平躺，雙手胸前交叉，雙手掌輕放肩上（肩窩附近），手肘得離開胸部，雙膝屈曲約成九十度，足底平貼地面，施測者以雙手按住受測者腳背，協(xié)助穩(wěn)定。測驗時，利用腹肌收縮使上身起坐，雙肘觸及雙膝后，構(gòu)成完整動作，之后隨即放松腹肌，仰臥回復(fù)預(yù)備動作，聞“預(yù)備”口令時保持預(yù)備之姿勢，聞“開始”口令時盡力在一分鐘內(nèi)做起坐的動作，直到聽到“?！笨诹顣r動作結(jié)束，以次數(shù)愈多者為愈佳（單位：次）。

器材：墊子、哨子、秒表。

4.坐位體前屈

受測者脫鞋并坐于地面上，腳跟放置腳踏處，雙膝需打直過程中不得彎曲，受測時兩手中指指間交叉重疊，深吸一口氣，緩慢并盡可能地向前伸，達(dá)到最遠(yuǎn)處約停留兩秒，需注意雙手是否平衡，不能只有一只手單獨向前。測驗成績?yōu)槭种赣|碰最遠(yuǎn)處，測驗兩次取最好一次成績（單位：公分）。

器材：墊子、體前彎測量器具。

5.立定跳遠(yuǎn)

受測者立于起跳線后，雙腳打開與肩同寬，雙腳半蹲，膝關(guān)節(jié)彎曲，雙臂置于身體兩側(cè)后方，雙臂自然前擺，雙腳同時躍起、同時落地，每次測驗一人，每人可試跳2次。成績丈量由起跳線內(nèi)緣至最近之落地點為準(zhǔn)，可連續(xù)試跳2次，以較遠(yuǎn)一次為成績，如有踩線或起落跳時有違規(guī)行為，則該次成績不計算（單位：公分）。

器材：皮尺、石灰、長尺。

6.節(jié)奏跑

距離為15米，受測者需做好事前熱身運動，告知受測者跑動時要跟上節(jié)奏，須按起步訊號起跑，并在下一個訊號響起之前到達(dá)對面線。如果在下一個訊號響起之前已到達(dá)對面線，便必須停下等候，直至聽到訊號，才跑回起步那邊。受測者須跟隨節(jié)奏重復(fù)來回跑，節(jié)奏會逐漸加快，若連續(xù)兩次跟不上節(jié)奏或已達(dá)到規(guī)定的跑速級別，測試便會終止。計算實際跑動距離（單位：公尺）。

器材：皮尺、音響、地貼膠布。

7.12分鐘跑

受測者在12分鐘內(nèi)盡力跑，在每完成400米時告知受測者剩余時間，在時間剩下2分鐘時告知所有受測者剩余時間，需倒數(shù)十秒讓選手知道準(zhǔn)備停止受測，時間終止時請受測者站在原地，記錄時繞場一圈，詢問并查明實際跑動距離（單位：公尺）。

器材：皮尺、大聲公、秒表、哨子。

三、資料分析與統(tǒng)計

1.以Pearson相關(guān)系數(shù)進(jìn)行檢測分析，分別以全體（N=30）、前鋒（N=15）和后衛(wèi)（N=15），如表1、表2。

2.顯著水平α設(shè)為.05。

四、結(jié)論

1.全體

屈膝仰臥分別與立定跳遠(yuǎn)、100公尺和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為.602、-.548（p<.01）、-.412（p<.05），這代表坐屈膝仰臥次數(shù)越多者，立定跳遠(yuǎn)距離越長、100公尺速度越快，BMI指數(shù)為低。立定跳遠(yuǎn)分別與100公尺和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為-.716、-.559（p<.01），而這代表立定跳遠(yuǎn)距離越遠(yuǎn)者，100公尺速度越快，BMI指數(shù)越低。100公尺分別與12分鐘跑和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為-.508、.751（p<.01），這代表100公尺速度越快者，12分鐘跑的距離越短，BMI指數(shù)越高。節(jié)奏跑分別與12分鐘跑和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為.624（ p<.01）、-.436（p<.05），這代表節(jié)奏跑距離越長者，12分鐘跑距離越長，BMI指數(shù)越低。12分鐘跑與BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.621（p<.01），這代表12分鐘跑距離越長者，BMI指數(shù)越低。

2.前鋒

伏地挺身與100公尺具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.528（p<.05），這代表伏地挺身的次數(shù)越多者，100公尺速度越快。屈膝仰臥分別與立定跳遠(yuǎn)、100公尺、節(jié)奏跑與BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為.796、-.777（p<.01）、.516、-.529（p<.05），這代表屈膝仰臥次數(shù)越多者，立定跳遠(yuǎn)距離越長，100公尺速度越快，節(jié)奏跑距離越長，BMI數(shù)值越低。立定跳遠(yuǎn)與100公尺具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.726（p<.05），這代表立定跳遠(yuǎn)距離越長者，100公尺速度越快。100公尺分別與節(jié)奏跑和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為-.550、.796（p<.05），這代表100公尺速度越快者，節(jié)奏跑距離越短，BMI指數(shù)越高。節(jié)奏跑分別與12分鐘跑和BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依序為.694、-.727（p<.01），這表示節(jié)奏跑距離越長者，12分鐘跑的距離越長，BMI的指數(shù)越低。12分鐘跑與BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.594（p<.05），這代表12分鐘跑距離越長者，BMI指數(shù)越低。

3.后衛(wèi)

屈膝仰臥與BMI具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-.583（P<.05），這代表屈膝仰臥次數(shù)越多者，BMI指數(shù)越低。節(jié)奏跑與12分鐘跑具有顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為.584（p<.05），這代表節(jié)奏跑距離越長者，12分鐘跑距離越長。

本研究結(jié)果顯示全體而言有顯著相關(guān)的項目再細(xì)分為前鋒與后衛(wèi)時，相關(guān)項目又不相同。因為前鋒與后衛(wèi)位置上的不同，身高、體重與BMI有所差異，前鋒與后衛(wèi)因為位置上專項體能的特殊性，導(dǎo)致前鋒體型較為壯碩，上半身肌肉發(fā)達(dá)肌力佳，后衛(wèi)在于速度與移動能力優(yōu)于前鋒。本研究取得之?dāng)?shù)據(jù)在進(jìn)行分析后，可以參照本研究結(jié)果進(jìn)行訓(xùn)練，能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，提升運動員的身體素質(zhì)、降低運動傷害的幾率。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部國家體育總局《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].人民教育出版社，2009.

[2]王朝仁，陳淑貞.簡述橄欖球運動各專長位置任務(wù)與功能[J].大專體育，2008.

[3]陳優(yōu)華.十五人制橄欖球運動不同職司球員敏捷性的訓(xùn)練方法[J].大專體育，2008.