基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的android課程研究

李鑫偉 張立 孫陽

摘要：基于android系統(tǒng)的移動(dòng)終端設(shè)備在智能終端市場上占據(jù)了主導(dǎo)地位，國內(nèi)高校紛紛開設(shè)了android課程，以滿足日益增長的社會(huì)需求。由于android知識(shí)體系龐雜，實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以知識(shí)點(diǎn)講授為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，已不能滿足社會(huì)對android人才的需求。將android課程知識(shí)與生動(dòng)活潑的APP項(xiàng)目融合能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，是當(dāng)前android課程改革的研究熱點(diǎn)之一。文章以“基于語音識(shí)別的智能記事本APP設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為例，探討了基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的android課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：android課程;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);語音識(shí)別

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0254-02

Android是一種基于Linux的自由及開放源代碼的操作系統(tǒng)，主要應(yīng)用于移動(dòng)終端，如智能手機(jī)和平板電腦。2008年10月世界上發(fā)布了第一部Android系統(tǒng)手機(jī)，截至2015年第四季度，Android系統(tǒng)手機(jī)的全球市場份額已達(dá)到84.7%，基于android系統(tǒng)的移動(dòng)終端為社會(huì)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和就業(yè)需求。目前，國內(nèi)高校紛紛開設(shè)了Android相關(guān)程序設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)市場急需的人才。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足與探討

Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在具體的教學(xué)實(shí)踐中不能取得預(yù)期的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)為以下幾方面：①課程知識(shí)結(jié)構(gòu)龐雜，編程難度較大;②實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少;③學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，不了解完整的Android開發(fā)過程;④傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)傳授為主，缺乏生動(dòng)活潑的APP開發(fā)案例，學(xué)生對Android興味索然。由此導(dǎo)致學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)能力欠缺，畢業(yè)后無法適應(yīng)市場需求，造成學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求的脫節(jié)。針對以上問題，結(jié)合Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教師可以通過在教學(xué)過程中引入難易適中的完整項(xiàng)目，鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對Android的興趣。

二、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式分析

（一）Android課程分析

Android課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，課程核心內(nèi)容主要包括android技術(shù)簡介（android操作系統(tǒng)框架、環(huán)境配置）、XML基礎(chǔ)知識(shí)、android四大組件（Activity、Service、BroadcastReceiver、ContentProvider）及其生命周期、UI設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、多媒體開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程。學(xué)習(xí)android課程要求學(xué)生熟練掌握java語言，熟悉android studio開發(fā)環(huán)境及模擬器，同時(shí)具備一部android智能手機(jī)即可。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在授課過程中，首先按照教學(xué)大綱分章節(jié)模塊制定若干APP項(xiàng)目研發(fā)課題，項(xiàng)目課題緊跟時(shí)代潮流，難易適中，且能夠覆蓋將要講授的章節(jié)知識(shí)。例如，在教授Activity組件和SQL數(shù)據(jù)庫操作這兩章節(jié)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)APP項(xiàng)目，該APP的核心代碼圍繞著Activity和SQL知識(shí)展開。例如將“基于語音識(shí)別的智能記事本APP設(shè)計(jì)”項(xiàng)目作為課程載體，劃分成若干任務(wù)模塊，分別對應(yīng)這兩個(gè)章節(jié)的課時(shí)安排。在課時(shí)設(shè)計(jì)上，可以4小節(jié)為一次課，每次課程都基本遵循教師章節(jié)概要講解、代碼演示+知識(shí)講解、學(xué)生上機(jī)操作+一對一答疑這三個(gè)步驟進(jìn)行。

（三）項(xiàng)目需求分析與功能模塊設(shè)計(jì)

隨著人工智能的迅猛發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式更加豐富、智能和便利。傳統(tǒng)的手機(jī)端記事本、備忘錄等文本記錄性應(yīng)用APP主要依靠手動(dòng)打字輸入和查詢，使用效率低下，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，而基于語音輸入和語音查詢的記事本APP使用便利快捷，及時(shí)在開車情況下也能夠方便安全地提供服務(wù)，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基于語音識(shí)別的智能記事本APP不但具有重要的使用價(jià)值和發(fā)展前景，而且與學(xué)生專業(yè)熱門方向人工智能結(jié)合緊密（學(xué)習(xí)android課程的學(xué)生主要以計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)學(xué)生為主），能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。該APP的設(shè)計(jì)目標(biāo)為：基于科大訊飛提供的語音識(shí)別云平臺(tái)及SDK工具包，利用android studio開發(fā)一款簡單易用、性能可靠的APP，實(shí)現(xiàn)基于語音識(shí)別的智能記事本功能，要求通過語音的形式輸入文本信息，且記事本具備增加事務(wù)、刪除事務(wù)、查詢事務(wù)、編輯事務(wù)的功能，其中查詢事務(wù)包含基于語音的關(guān)鍵字查詢和基于語音的日期查詢，刪除事務(wù)包含刪除單條記事和清空所有記事。

首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目需求分析，設(shè)計(jì)APP功能架構(gòu)，如圖1所示。

由此可將該項(xiàng)目進(jìn)行功能分解，如表1所示。將分塊的模塊安排在相應(yīng)章節(jié)的課堂上完成。

（四）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施

在授課時(shí)，采用多媒體教室，首先從整體上介紹本章節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并結(jié)合一些簡單的實(shí)例給予演示說明，然后老師編寫核心代碼實(shí)現(xiàn)預(yù)定的項(xiàng)目模塊，同時(shí)為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，期間學(xué)生可以主動(dòng)提出并分析問題，老師予以演示和解答。在每節(jié)課的最后，留出一定時(shí)間供學(xué)生動(dòng)手操作，并一對一地為學(xué)生答疑解惑。在本章節(jié)結(jié)束之后，可以為學(xué)生提供一個(gè)與本項(xiàng)目相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上有充分發(fā)揮的余地，例如在完成了基于語音識(shí)別的智能記事本APP之后，可以讓學(xué)生練習(xí)實(shí)現(xiàn)語音交互式智能記事本APP。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生的編程能力，讓學(xué)生獲得成就感。

三、新教學(xué)模式下的收獲

針對android新章節(jié)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的APP項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目每個(gè)功能模塊的同時(shí)掌握新知識(shí)，顯著地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，讓學(xué)生積累了一定的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)戰(zhàn)能力。以下是學(xué)生創(chuàng)作的部分作品展示，如圖2和圖3所示。

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