特種加工教學(xué)革新探究

高成 高鵬 杜文娟

摘要：特種加工是機(jī)械類本科生必要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，且在本科工程金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中占據(jù)著比較重要的地位。特種加工課程包含內(nèi)容廣泛，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，思維應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，拓展能力都有著嚴(yán)格的要求。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)集“應(yīng)用型—技能型—?jiǎng)?chuàng)新型”于一體的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)跟不上技術(shù)進(jìn)步的腳步，與社會(huì)發(fā)展脫軌，特種加工——工程訓(xùn)練課程體系的改革刻不容緩。文章就金工實(shí)習(xí)中特種加工教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、方式、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、資源建設(shè)等方面改革進(jìn)行相關(guān)的探索，制定相應(yīng)的方案體系和措施，以期提高特種加工課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：特種加工;教學(xué)改革;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0178-02

一、特種加工地位

特種加工雖說(shuō)是機(jī)械專業(yè)的選修科目，但其所涉及的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，雖然目前的本科教育對(duì)特種加工的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)做的比較少，但隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)及制造技術(shù)水平的發(fā)展，特種加工技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)足以影響到一個(gè)國(guó)家的先進(jìn)制造技術(shù)水平，占據(jù)重要地位，而且對(duì)于國(guó)家的輕、重工業(yè)及國(guó)防建設(shè)都有重要的作用。特種加工是一門不同于傳統(tǒng)制造加工技術(shù)車、銑、刨、磨、焊等的新興技術(shù)，主要研究利用非傳統(tǒng)加工方法來(lái)完成對(duì)特殊材料、特殊零件、特別工件等的加工，主要是利用聲、光、電、熱、化學(xué)及機(jī)械能等能量對(duì)金屬或者非金屬材料進(jìn)行加工，該技術(shù)已成為“中國(guó)制造2025”的重要技術(shù)。特種加工方法包括電火花、線切割、3D打印、快速成型、等離子切割、電子束加工、等離子加工、超聲加工、化學(xué)加工等，其作為21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，為整個(gè)機(jī)械制造行業(yè)都帶來(lái)了深刻變革。國(guó)內(nèi)機(jī)械行業(yè)早已認(rèn)識(shí)到特種加工技術(shù)的重要性，在革新制造技術(shù)的道路上不斷嘗試和探索，以有所進(jìn)展和突破，但是我國(guó)的本科教育教學(xué)中，大多數(shù)高校與特種加工教學(xué)相比還相差甚遠(yuǎn)，僅僅是作為選修課程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)內(nèi)容、方法均相對(duì)滯后，實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練較少，遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的要求[1-6]。

二、教學(xué)現(xiàn)狀及成因

近幾年，多所高校已開始重視對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，將特種加工課程列入必修科目，金工實(shí)習(xí)中特種加工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也加重了比例，一系列改革舉措正在如火如荼地進(jìn)行著，因其處在初始階段的改革，必然面臨著各種各樣的困難，傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的弊端雖然暴露無(wú)遺，但也不能一蹴而就，只能一步一步慢慢改進(jìn)，“取其精華，去其糟粕”。

1.對(duì)該門課的重視程度、了解程度不足。雖然特種加工的改革教學(xué)提上了日程，高校也紛紛提出符合校情的革新措施，但全校師生對(duì)該門課程的重視程度還是不足[7]，學(xué)校對(duì)于特種加工技術(shù)方面的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)備不充分，比較凌亂;無(wú)論是教師還是課時(shí)或教學(xué)方面，課程的安排都不夠系統(tǒng)、完整，連續(xù)性還是比較差。

2.高校缺乏教師型高新技術(shù)人才。不得不說(shuō)，由于傳統(tǒng)的技術(shù)觀念比較深入人心，老一輩的教師對(duì)于新興的特種加工技術(shù)雖然樂(lè)見其成，但對(duì)于該技術(shù)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力還不足，其教學(xué)模式陳舊，動(dòng)手操作能力也比較欠缺，沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)更直觀，沖擊性的技術(shù)體驗(yàn)，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，只能算是帶學(xué)生入門。而且時(shí)代更新發(fā)展得太快，許多教師的思想觀念與學(xué)生有著較大的差距，教師猜不到學(xué)生在想什么，也就無(wú)法知道學(xué)生的興趣走向，這對(duì)于教育教學(xué)是很不利的。

3.課程內(nèi)容涉及學(xué)科范圍廣，學(xué)生理解有難度。教師雖然將學(xué)生領(lǐng)入特種加工的世界，但是由于加工原理或者有些技術(shù)他們聽過(guò)但沒(méi)接觸過(guò)，特別是當(dāng)機(jī)器設(shè)備欠缺時(shí)，學(xué)生只能通過(guò)圖片或者視頻了解該技術(shù)的具體應(yīng)用，在學(xué)習(xí)上有一定的難度，如此一來(lái)，學(xué)生的興趣和積極性都會(huì)大打折扣。學(xué)生對(duì)于特種加工技術(shù)內(nèi)容、技術(shù)含量、涉及學(xué)科內(nèi)容等理解不太清晰，無(wú)法將多門機(jī)械學(xué)科的知識(shí)穿插應(yīng)用，特種加工技術(shù)就無(wú)法被很好地用于解決實(shí)際問(wèn)題[7]。

三、改革實(shí)踐

特種加工課程的開設(shè)不僅是為了讓學(xué)生了解新興技術(shù)，學(xué)習(xí)其理論知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)熟練操作的優(yōu)秀技術(shù)人才及“雙師型”人才。在學(xué)校的教學(xué)革新中，圍繞“應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新—技能”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在一步步地探索中不斷更新、調(diào)整、完善。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須加強(qiáng)，學(xué)校各類的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)特種加工技術(shù)的教學(xué)革新主要從以下幾個(gè)方面做嘗試。

1.明確特種加工課程定位。特種加工技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)中占據(jù)著不可或缺的地位，事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。它是衡量一個(gè)國(guó)家先進(jìn)制造技術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容涵蓋寬、涉及學(xué)科內(nèi)容廣、所需知識(shí)多，因此教學(xué)難度較大，但其重要性不容置疑。首先，學(xué)校要明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、分析清楚該課程的利害關(guān)系。其次，根據(jù)教學(xué)改革大綱，制訂初步的改革方案，適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)時(shí)間，根據(jù)本校培養(yǎng)模式不斷摸索嘗試，探索出一套適合本校的教學(xué)革新之路。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程中，教師是趨于主導(dǎo)地位的，教師的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響極大，沉悶的課堂、老套的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)代的變化日新月異，學(xué)生的思維模式也遭受不斷的沖擊，這促使教師的教學(xué)理念必須跟上時(shí)代的潮流，將“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。“一體化”教學(xué)，高效運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以利用圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫、三維模擬等生動(dòng)直觀的教學(xué)方法與板書有機(jī)結(jié)合，精講精練;在課程中可以穿插實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，講練結(jié)合，加深學(xué)生的記憶[4-6]。尊重和采納學(xué)生的意見或建議，將其結(jié)合到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自行鉆研，以一種循序漸進(jìn)的方式開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;教師也可帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各類專業(yè)性的學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目，在旁指導(dǎo)，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鍛煉其創(chuàng)造力[1]。以上師生之間的良性互動(dòng)[7]可帶動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造鮮活的學(xué)習(xí)氣氛，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)自動(dòng)地前進(jìn)，因?yàn)閮?yōu)秀是一種習(xí)慣。

3.加強(qiáng)課程資源建設(shè)。針對(duì)理論課程的改革，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)文件、習(xí)題、參考資料、視頻文件等資源應(yīng)建立健全。與理論課程改革相對(duì)應(yīng)的便是實(shí)訓(xùn)課程的改革，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)最重要的便是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，目前面對(duì)的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，學(xué)生很少有親自上手的機(jī)會(huì)，因此有實(shí)力的高校應(yīng)加大資金投入，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備齊全;與企業(yè)有合作的高校，可以加強(qiáng)校企合作，在專業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能多地參觀實(shí)習(xí)，比如數(shù)控電火花加工、線切割加工、激光加工，是幫助高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。鑒于大多數(shù)的師資隊(duì)伍缺乏該課程方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)組織現(xiàn)有教師參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)、實(shí)踐培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平[4，5]。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)特種加工課程的教學(xué)革新進(jìn)行了詳盡的闡述，從明確課程定位、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)課程資源建設(shè)、重視學(xué)生精神層面建設(shè)四個(gè)方面全面地介紹了教學(xué)改革的一些舉措，并將以上方面的改革充分運(yùn)用到教學(xué)中去，將培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為根本基點(diǎn)，立足于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范麗榮，范麗媛，邱曉云，李艷茹，徐天華，劉洪建.金工實(shí)習(xí)特種加工教學(xué)方法[J].中國(guó)冶金教育，2018，（02）：54-55.

[2]李軍霞，姚云峰，李志永.特種加工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2018，（01）：60-62.

[3]賀占蜀，趙樹森，王培卓，張遠(yuǎn)西.《特種加工》課程教學(xué)研究[J].才智，2017，（12）：59.

[4]曹自洋.特種加工技術(shù)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐[J].課程教育研究，2015，（15）：44.

[5]付澤民，張祥.以校企合作推動(dòng)特種加工課程的教學(xué)改革[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（31）：233-234.

[6]張瑞平.精密與特種加工技術(shù)課程的教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（32）：121-122.

[7]臧建所.特種加工課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革策略[A].黑龍江省高等教育學(xué)會(huì).提升高等學(xué)校教育質(zhì)量的實(shí)證研究（上冊(cè)）[C].黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)，2016：4.

Research on Teaching Innovation of Special Processing

GAO Cheng，GAO Peng*，DU Wen-juan

（School of Mechanical and Electrical Engineering，Guilin University of Electronic Technology，

Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：Special processing is the necessary practice content for undergraduates majoring in machinery，and it plays an important role in undergraduate engineering metalworking practice teaching.Special processing course contains a wide range of content，which has strict requirements for students' practical operation ability，thinking ability，learning and innovation ability，and expanding ability.In order to respond to the call of the state and train talents with "application-skill-innovation" in one，the traditional teaching system has not been adapted to the pace of technological progress，derailed from social development，and the reform of special processing-engineering training curriculum system is urgent.Based on the present situation and problems of special processing teaching in metalworking practice，this paper explores the reform of teaching contents，methods，training links and resource construction，and formulates corresponding program system and measures in order to improve the teaching quality of special processing courses and stimulate students' interest.

Key words：special processing;reform in education;study