重視詩詞教學(xué)，弘揚傳統(tǒng)文化

朱世彪

【摘要】古詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴傳統(tǒng)。緊跟時代的號召，弘揚傳統(tǒng)文化是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。千里之行始于足下，我們要立足于課堂，面向每一個學(xué)生，讓中華文化薪火傳承。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化詩詞教學(xué)詩文素養(yǎng)語文課堂一、國家重視詩詞教學(xué)的良好大環(huán)境大背景

國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視傳統(tǒng)文化教育。習(xí)近平總書記提出四個自信，其中堅持文化自信就是要激發(fā)黨和人民對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。國務(wù)院辦公廳關(guān)于《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中要求“學(xué)校教育中要增加傳統(tǒng)文化比重”。高度重視詩詞教學(xué)，是新時期黨和國家對義務(wù)教育的要求。

二、學(xué)校積極努力營造書香詩意的校園

學(xué)校下發(fā)的課程表中安排了覆蓋全校各年級各班常規(guī)性的經(jīng)典誦讀課。連續(xù)四年全校各班每天下午2：20～2：40為經(jīng)典誦讀時間，要求各班主任進(jìn)教室組織全體學(xué)生誦讀語文老師選好背誦的古詩詞。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)古詩文的校園環(huán)境。樓道里的墻面上，教室的墻面上，展出張貼的學(xué)生的書法作品，不管大家風(fēng)度的毛筆字，還是工整的鋼筆字，還是稚嫩的鉛筆字，書寫內(nèi)容大多數(shù)是古詩詞。學(xué)生的課間休息也在濃濃的詩文的環(huán)境中，不由得詩興大發(fā)，學(xué)生隨口就能來兩句古詩。教學(xué)樓的大電子屏上，每天大課間時間都會滾動播放學(xué)校選擇的一些優(yōu)秀古詩詞。全校老師學(xué)生隨時可以進(jìn)行誦讀，對照記憶，隨意請教，隨意交流學(xué)習(xí)心得。

組織大型的詩詞朗誦活動。我校認(rèn)真組織了定西市2019年全民閱讀活動暨安定區(qū)“同窗共讀，百卷公知”的啟動儀式，我們學(xué)校的師生在這次儀式上對古詩詞進(jìn)行了藝術(shù)的展示，在漢服唐裝的舞臺效果中，把古詩詞的學(xué)習(xí)推向高潮。我們學(xué)校還組織過全校性的《三字經(jīng)》朗誦比賽，三四千名師生一起背誦的場面很有氣勢，能讓每個參與者被中國的詩詞之美所震撼，感受到古詩詞無與倫比的美麗和獨特的韻味。

三、語文老師對詩詞教學(xué)的不懈的鉆研

重視語文老師自身詩文素養(yǎng)的提高，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們每個語文教師，要重視古詩詞賞讀，自由地翱翔于古詩詞營造的豐富多彩、絢爛多姿的文化和精神構(gòu)筑的世界中，讓老師們具有人文意識和人文情懷，夯實老師的文化底蘊，張揚充滿生命活力的個性，提高發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，讓每個老師懂得生活不是茍且活著，還有詩和遠(yuǎn)方！只有這樣的群體老師，才能讓學(xué)生在充滿濃厚的人文氣息中全面提高人文品質(zhì)，塑造高貴的靈魂。

朋友聚會，外出旅游，上班的閑暇時間，老師們常常一起記憶，朗誦古詩詞，漫步于春天的湖畔，滿眼是新長出的蘆葦嫩葉，看見一群群戲水的水鳥，我們就會吟誦“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，看見柔軟的柳枝，藍(lán)天下的風(fēng)箏，就會吟誦“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，看見植物園里一樹樹盛開的花我們就會吟誦“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！毕卵┝司捅痴b毛澤東的《沁園春·雪》月亮圓了就背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》。富有節(jié)奏感和音樂美的語言讓無論我們身處何時何地，置身何情何景都能想起一句非常應(yīng)景的詩句，然后我們一定會把整首詩詞查找記憶完整，然后交流理解。

把課堂作為進(jìn)行詩詞教學(xué)的主陣地。古詩是語文教材中一類特殊的課文，它用的語言文字是古漢語;形式上節(jié)奏強;時間上它離我們較久遠(yuǎn)。教材入選的古詩多根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)程度而選定，大多數(shù)是五言或七言絕句。教師對詩歌有深層次理解，才能在課堂正確引導(dǎo)學(xué)生掌握詩中“有生命的東西”，才能給學(xué)生一個充分施展主動性的天地。

1.教師努力創(chuàng)設(shè)和諧、自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩詞的意境，個體理解每首詩詞。小學(xué)生身心發(fā)展的特點，決定了古詩文的學(xué)習(xí)不在于理解內(nèi)容的深度，而在于積累語言，增強語感，培養(yǎng)興趣，增強對祖國優(yōu)秀文化的自豪感和認(rèn)同感。古詩詞特有的音韻之美，決定了古詩詞特別適合自由誦讀的特點，讓學(xué)生搖頭晃腦，抑揚頓挫的，聲情并茂的反復(fù)誦讀，從而達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的效果。吟誦得多了，還可能引發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想、體驗和感受，潛心品味詩詞中的意象和意境，使古詩詞煥發(fā)的生命活力，重新散發(fā)出濃烈的人文精神。

2.重視背誦積累詩詞

背誦在古詩教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，內(nèi)容短小精悍。學(xué)生背誦比較容易，但是也容易遺忘，所以老師要不時的通過抽查，比賽等各種方式訓(xùn)練學(xué)生對古詩詞的積累，所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的效果。小學(xué)生正處于記憶的黃金時期，在老師有計劃的要求下，學(xué)生的記憶能力也得到訓(xùn)練，記憶的詩詞越多，學(xué)生的成就感越高，學(xué)習(xí)的熱情和興趣也會增強。