邵長俠
【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在中學(xué)物理教學(xué)中,把信息技術(shù)與物理學(xué)科進(jìn)行有效地結(jié)合,是教學(xué)不斷改革的需要,也給每個(gè)教師提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這就要求一線教師不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)手段,從而提高教學(xué)效率,落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?物理學(xué)科?策略隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,一些城區(qū)學(xué)校多媒體電子白板技術(shù)更新比較快,這對(duì)一線教師的教學(xué)提供了便利,也成為了挑戰(zhàn)。對(duì)于一些教齡長的教師而言,他們?cè)诟陆虒W(xué)技術(shù)方面存在一定的畏難情緒,而對(duì)于新教師而言,他們雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)新技術(shù)有興趣,便于在教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谥袑W(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略。
一、信息技術(shù)與中學(xué)物理結(jié)合的必要性
信息技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)資源時(shí)具有形象性與直觀性,能夠解決語言無法描述的很多物理現(xiàn)象,同時(shí)很多實(shí)驗(yàn)也可以通過信息技術(shù)去呈現(xiàn),可見,信息技術(shù)在物理教學(xué)中,具有很好的促進(jìn)作用,能夠有效地提高物理教學(xué)的課堂教學(xué)效率。
同時(shí),物理學(xué)科具有抽象難懂的特點(diǎn),很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中,由于理性思維與邏輯思維的欠缺,空間想象能力也不足,學(xué)習(xí)物理存在一定的困難,因此,借助信息技術(shù),推進(jìn)物理教學(xué),既有必要,又非??尚?,理應(yīng)引起物理教師的重視。
二、物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效策略
1.對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行分類,有效應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中
信息技術(shù)資源非常豐富,并且在不斷地更新,通過百度搜索,以及學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站,都有大量的資源,同時(shí)隨著一師一優(yōu)課活動(dòng)的推廣,在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上,有大量優(yōu)秀教師的資源,這些都可以成為教師借鑒或者引用的信息技術(shù)資源,但是資源雖多,并不是都適合一線教學(xué),也不一定符合不同的課堂,因此,教師對(duì)物理學(xué)科的信息技術(shù)資源進(jìn)行有效地篩選,并進(jìn)行處理,更有利于教學(xué)效果的提高。
教師在對(duì)信息技術(shù)資源進(jìn)行分類時(shí),筆者建議首先要根據(jù)資源的形式進(jìn)行分類,諸如PPT課件、WORD文檔、flash文件、各種視頻資源、音頻資源等,這些東西決定了在課堂教學(xué)中使用形式。同時(shí),教師也要根據(jù)不同章節(jié)對(duì)資源進(jìn)行分類整理。分類整理的過程就是一個(gè)精挑細(xì)選的過程,教師在信息技術(shù)資源積累的過程中,逐漸保留下精華的資源,把一些不合適的或者不清晰的資源逐漸淘汰。
2.整合信息技術(shù)資源,有效應(yīng)用到自己的教學(xué)中
信息技術(shù)資源豐富多樣,但是或多或少都有些不太完全適合自己的教學(xué)。如PPT課件,雖然有些非常精美,但是拿起來就用的,并且非常適合自己的教學(xué)要求的卻不是那么多。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn),網(wǎng)上流傳的很多課件過于簡單,或者過于同質(zhì)化,或者過于老舊,這些應(yīng)用于自己的課堂,總是有些不盡完美的感覺。因此,筆者經(jīng)常把很多同質(zhì)化的課件進(jìn)行優(yōu)質(zhì)組合,有些課件背景選的非常精美簡潔并且大方,有些課件某張頁面制作非常好,有些設(shè)計(jì)思路非常好,把這些優(yōu)點(diǎn)都提煉出來,然后制作一個(gè)新的課件,在實(shí)際的教學(xué)中,效果非常好。
同時(shí),筆者也經(jīng)常制作一些短小的微課。有效做到信息技術(shù)與物理學(xué)科的有機(jī)融合。微課制作要求的技術(shù)并不高,筆者也沒有選擇過于復(fù)雜的技術(shù),一般都是先制作好PPT課件,然后通過錄屏軟件制作微課視頻。筆者在制作微課時(shí),一般把時(shí)間控制在8分鐘左右,這樣既不會(huì)占用太多時(shí)間,也不會(huì)讓講解顯得過于倉促,總之時(shí)間給人剛剛好的感覺。當(dāng)然時(shí)間控制也是比較靈活的,會(huì)根據(jù)需要不斷調(diào)整。
在制作信息技術(shù)資源前期,由于技術(shù)的局限以及制作基礎(chǔ)資源的費(fèi)時(shí)費(fèi)力,要占用很多時(shí)間,但是隨著時(shí)間加長,就提高了效率,并且積累下很多高效的資源。
3.尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī),進(jìn)行有效融合
信息技術(shù)在物理教學(xué)中既可以起到雪中送炭的作用,亦可以起到錦上添花的作用。無論哪種作用,筆者認(rèn)為都是難能可貴的。只要教師善于動(dòng)腦筋,尋找融合地切入點(diǎn),都會(huì)發(fā)揮積極的作用。有時(shí)候,哪怕一張合適的圖片,都能彌補(bǔ)語言無法展現(xiàn)的缺憾。
教師在進(jìn)行教學(xué)中,信息技術(shù)只是一種手段,要做到收放自如,需要使用時(shí)一定不要偷懶,不需要使用時(shí)也不需要強(qiáng)制性引入課堂。需要的,合適的信息資源的引入,才有利于課堂教學(xué)的開展,也才有利于落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。筆者在教研及外出聽課過程中,也發(fā)現(xiàn)一些教師在使用信息技術(shù)資源時(shí),過多注重形式,而忽略實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,讓教學(xué)顯得不倫不類。
總之,在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,在中學(xué)物理教學(xué)中恰當(dāng)合適地引入信息技術(shù),是必要的,也是可行的。希望所有一線教師都能開動(dòng)腦筋,不斷提升自己的水平,服務(wù)于課堂教學(xué),服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí),真正發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
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