長(zhǎng)江邊的讀書聲

譚仲池

奔流不息的長(zhǎng)江，在這里放慢了腳步。它想傾聽江邊學(xué)校飄出的讀書聲。讀書聲很響亮，很清脆，在藍(lán)色明澈如洗的天空里回旋，在蜿蜒巍峨氣勢(shì)如虹的防洪大堤上，排排挺拔的綠化樹間穿越，傳遞著學(xué)生們和歲月一起成長(zhǎng)的快樂心音。

這所學(xué)校的名字叫“英才”，它坐落在長(zhǎng)江邊監(jiān)利縣的新城區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，層層疊疊的，用紅色勾畫輪廓的教學(xué)大樓，在綠蔭簇?fù)碇新柫?，在陽光照射下愈加顯得輝煌莊重。

初冬的一天下午，我慕名去訪問這所新創(chuàng)辦的民營(yíng)學(xué)校。

一走進(jìn)校園，我就被教學(xué)大樓前的一塊長(zhǎng)方形巨石上的題詞深深吸引。題詞出自“中國(guó)雜交水稻之父”袁隆平之手，鐫刻于巨石上：“全面發(fā)展，培育英才”八個(gè)大字，字字清潤(rùn)，筆力遒勁，氤氳著濃厚的期待之情與惜才之意。

我納悶，為何袁院士會(huì)在這里題詞？后來，這所學(xué)校的柳校長(zhǎng)告訴我，監(jiān)利縣是全國(guó)水稻生產(chǎn)第一縣，種植雜交水稻一直在全國(guó)有名，2018年產(chǎn)量達(dá)128萬噸。袁院士多次來這里指導(dǎo)雜交水稻種植。他深入田間地頭和農(nóng)民兄弟同交談、同勞動(dòng)，情系監(jiān)利農(nóng)業(yè)發(fā)展早已傳為佳話。當(dāng)他知道，來這所學(xué)校讀書的，大多數(shù)都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家庭的孩子時(shí)，很高興地應(yīng)邀寫上這幅題詞。

我在題詞前佇立良久。這一筆一畫、一點(diǎn)一撇，如同行云流水，勾起了我一段難忘的回憶。10年前，我出自對(duì)袁隆平的敬仰，創(chuàng)作了電影《袁隆平》。我花了將近半年的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)查找資料，實(shí)地察看、探訪了他曾經(jīng)從事教育工作，開展雜交水稻試驗(yàn)的學(xué)校、基地。尤其是在海南的三亞“野敗”發(fā)現(xiàn)地，我特地去看了他住過的土屋，用過的木板床，走過的田埂，涉足的沼澤地。我的心靈一次一次受到震撼。就這樣，我緊緊抓住袁隆平?jīng)Q心實(shí)現(xiàn)雜交水稻之夢(mèng)的這根紅線，串起了他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)艱難奮斗的風(fēng)雨歲月，用他的足跡丈量著他“用一粒種子改變世界，造福人類”，為祖國(guó)和人民做出巨大貢獻(xiàn)的艱難探索歷程。今天，這個(gè)懷夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)者寫在這里的題詞，不就是他對(duì)祖國(guó)未來的期待，在孩子們心靈上播種人生的理想和美好向往的種子嗎？

我興致盎然地徜徉在校園，我看到了學(xué)校宣傳欄上醒目的“勤勤懇懇教書育人，全心全意服務(wù)育人，科學(xué)民主管理育人”的校訓(xùn)，感觸到了這所學(xué)校立德樹人，培根鑄魂的素質(zhì)教育的濃厚氣息。我在與教師的座談中了解到，學(xué)校為老師減負(fù)、為學(xué)生減負(fù)，提高素質(zhì)教育效率，采取的一系列措施，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)快樂成長(zhǎng)的好環(huán)境。我從老師們的微笑與從容的敘述中，了解到教師們心中的教育理念和情感世界，知道了他們的心之所系，夢(mèng)之所向。從他們的深沉到俊朗，寧?kù)o到感奮的表情上，我看到了校園所有驛動(dòng)的軌跡，所有色彩的絢爛綻放。這讓我想起百花盛開的斑斕，大海揚(yáng)帆的奇觀，草原駿馬飛馳的豪邁，鳥兒對(duì)彩云的思念，綠葉對(duì)大地的歌唱。是呵！這就是一個(gè)教師常懷報(bào)國(guó)之志、育才之心與生命的纏綿眷戀的神圣殿堂。

想到這里，我情不自禁地邁動(dòng)雙腳，走進(jìn)了學(xué)生食堂，這讓我更加開闊了眼界。在窗明幾凈、桌椅整齊排列的寬敞食堂大廳，一位女教師指著餐桌對(duì)我說，學(xué)生們的座位是固定的，我們就想營(yíng)造出一種家庭的感覺。如果哪個(gè)學(xué)生要添飯加菜，只要舉手，生活老師就是會(huì)立即走過去幫助添飯加菜，直到讓大家吃好吃飽。聽到這一介紹，讓我真切地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大愛之心和母親情懷。

穿過校園走廊，來到一片綠草茵茵的足球場(chǎng)邊。這時(shí)，一群活潑充滿朝氣的初中學(xué)生正在踢足球。看到他們迅跑如閃電，奮力拼搏，把足球踢向球門的激烈場(chǎng)面，我的心跳也在加快，仿佛自己也要和他們一道卷入球場(chǎng)旋風(fēng)之中，去領(lǐng)略沖鋒陷陣的壯闊和豪邁。

然而，我紋絲未動(dòng)。我的思緒隨著足球的飛旋也在飛旋。我看到了學(xué)校的書畫長(zhǎng)廊上，展示的學(xué)生們的書法作品和優(yōu)秀作文，看到了學(xué)生們?cè)谀^賞的背影。那是思考的背影，蓄勢(shì)待發(fā)的背影。我還仿佛看到了在實(shí)驗(yàn)室、圖書室明亮燈光下學(xué)生們認(rèn)真思考和閱讀的神態(tài)，那是多么專注的神態(tài)，多么純粹的神態(tài)，閃射著智慧光芒的神態(tài)。從這樣的背影和神態(tài)里，我可以想象，每天早晨同學(xué)們是怎樣迎著朝霞向冉冉升起的國(guó)旗敬禮，每天夜晚又是怎樣走出教室，在灑滿月光的校園盡情地幸福暢想。

目睹眼前的一切，使我聯(lián)想到監(jiān)利人朱材哲1828年赴臺(tái)任職，率軍抗擊外來侵略者的壯烈戰(zhàn)斗情景。1860年，朱材哲任職期滿，便毅然回故鄉(xiāng)捐資辦學(xué)，使家鄉(xiāng)的適齡兒童得到良好的教育。他還為學(xué)校撰聯(lián)：“有工夫讀書便是造化，得功名到手方為文章?！庇纱丝芍?，在監(jiān)利這座江邊小城，民間捐資辦學(xué)早已成為義舉。我想，這也是監(jiān)利民營(yíng)教育得以發(fā)展創(chuàng)新的歷史淵源，很值得珍重。

夕陽西下，我不忍離去。

我回首校園那塊最初看到的巨石，此刻它正幻化成一個(gè)真實(shí)的、滿懷深情的、精神煥發(fā)的袁隆平，抱著一把顆粒飽滿的金色的稻穗，興致勃勃地朝我們走來。

我看見，他的身后正起伏著千重金色稻浪……

責(zé)任編輯：蔣建偉