游戲——小學數(shù)學教學的催化劑

劉旭麗

【摘要】在新課改下，打造快樂課堂成為每一個教育工作者的追求目標。小學數(shù)學教師要樹立快樂教學理念，為學生營造愉悅、輕松的學習氛圍，提高學生學習的興趣和主動性。游戲教學法作為學生喜愛的教學方式，應用到小學數(shù)學教學中可以成為課堂的催化劑，讓學生喜歡上學習數(shù)學，體會到學習帶來的樂趣和歡樂，促進教學目標實現(xiàn)。闡述了小學數(shù)學運用游戲教學的重要意義，探討了游戲在小學數(shù)學教學中的具體應用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲小學數(shù)學教學導課

結(jié)合新課程改革對基礎(chǔ)教學課程的要求，我們有必要對小學數(shù)學的游戲化教學進行一些探究與實踐。通過教學我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與游戲的關(guān)聯(lián)性，二者存在一定的相通之處。因此，在教學實踐中，教師要對游戲進行合理、有效地應用，以培養(yǎng)學生對小學數(shù)學學習的興趣，促進教學效率的提高。

一、小學數(shù)學運用游戲教學的重要意義

小學數(shù)學教師合理運用游戲能夠創(chuàng)新教學模式，將數(shù)學知識與游戲結(jié)合在一起，構(gòu)建快樂課堂，讓學生能夠始終處于輕松、愉悅的情緒下，提升學習效率，有助于教師更好地調(diào)控課堂教學過程，提高教學質(zhì)量。此外，教師可以在游戲中全面掌握學生數(shù)學學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的實際問題，采取針對性的教學措施幫助學生走出學習困境，體會數(shù)學學習的滿足和歡樂，促進小學數(shù)學教學改革進步。

（一）有助于培養(yǎng)學生學習興趣

小學生喜歡游戲是天性所驅(qū)。教師在數(shù)學課堂上設(shè)計出符合小學生的數(shù)學游戲，能夠?qū)W生注意力牢牢吸引住，激發(fā)學生學習熱情，打消學生恐懼數(shù)學教學、抵觸數(shù)學計算的厭學心理，有助于培養(yǎng)學生學習興趣，更好的滿足學生學習需求，實現(xiàn)寓教于樂的課堂教學效果。

（二）有利于促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展

游戲是開啟學生思維大門的一把鑰匙，小學數(shù)學學科具有較強的邏輯性和實踐性。對學生創(chuàng)新能力與思維能力培養(yǎng)有重要作用，教師開展游戲化教學能夠挖掘?qū)W生未能表現(xiàn)的能力，促進學生充分聯(lián)想，不斷創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學生多樣化解題思維，借助游戲中的互動性、挑戰(zhàn)性，給予學生充足的啟迪和引導，促進學生對數(shù)學知識的理解與應用，使學生可以舉一反三，更好地學習數(shù)學。

（三）培養(yǎng)學生團隊精神與合作精神

在素質(zhì)教育要求下，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力是小學數(shù)學教學工作的重要內(nèi)容。教師開展游戲活動，能夠讓學生在集體性活動中學會合作，意識到每一個成員在游戲中不可或缺的重要性，在相互配合和共同努力下，完成游戲人物，獲得游戲成功的喜悅，有助于提升學生團隊意識和合作意識，促進學生健全人格形成。

二、游戲與小學數(shù)學結(jié)合的可能性

（一）游戲與小學數(shù)學對象的一致性

小學數(shù)學的受教育群體是8到13歲的兒童，這個階段的兒童雖然個體同樣存在著不同，但是他們作為一個群體在心理上以及生理上具有某些一致性。好奇心強烈、樂觀活潑。而游戲恰恰符合這一階段孩子的心理發(fā)展需要。因此，大力倡導在游戲中對兒童進行啟蒙教育是非常有必要的。

（二）游戲與小學數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的相似性

從數(shù)學教學來看，數(shù)學教學包含著兩個基本要素，一是各種數(shù)字符號，二是各種運算法則。從游戲的角度來看，游戲過程也包含著兩個基本要素。一是各式各樣的游戲用品，二是不同的運算規(guī)則。數(shù)學上的數(shù)字符號與游戲中的游戲用品之間可以有機結(jié)合，數(shù)學上的運算法則可以與游戲中的游戲規(guī)則相結(jié)合。

三、游戲在小學數(shù)學教學中的具體應用

（一）借助游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學生求知欲望

導課環(huán)節(jié)是每節(jié)課的開端所在，趣味十足的導課環(huán)節(jié)能夠為接下來的新課教學做好鋪墊，將學生學習情緒和心理調(diào)整至最佳狀態(tài)，保證教學質(zhì)量。學生的學習興趣并不是與生俱來的，容易出現(xiàn)注意力不集中、對教學內(nèi)容毫無探索欲望的情況，影響教學質(zhì)量。因此，教師要積極借助游戲?qū)胄抡n，結(jié)合小學生的學習特征和心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出有趣、新穎的導課游戲，讓學生能夠快速進入到學習狀態(tài)，對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，提高教學效率，發(fā)揮出游戲的催化劑作用，讓學生在課堂開始之初就能夠進入到高度興奮的精神狀態(tài)，在接下來的中保持學習興趣，提升教學效果。

例如，在教學“6～10的認識和加減法”前，教師在課堂鈴聲響起后，利用多媒體教學手段開展一個“猜一猜”的游戲活動，大屏幕上出現(xiàn)6～10數(shù)量之間的小動物背影圖片，每張圖片只停留10秒鐘，讓學生猜一猜圖片上是什么小動物，一共有幾只。學生目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，快速地查著小動物數(shù)量，辨別是小貓、小狗還是其它小動物，課堂充滿了緊張和樂趣。在學生猜完幾張圖片后，教師增加了難度，將不同的小動物組合在一起，時間也縮短到了5秒，學生感覺有些力不從心，教師緊接著說“同學們，大家想不想學會快速計算，用更短時間完成游戲呢”，學生興奮的喊著“想”，在學生高漲的學習興趣和求知欲下，教師開始了本節(jié)課教學，學生為了更好地完成游戲，全身心投入到學習中，提升了學習主動性和積極性。

（二）應用游戲創(chuàng)新數(shù)學練習，營造快樂學習氛圍

一直以來，數(shù)學練習都是小學生普遍抵觸的一個環(huán)節(jié)，學生覺得練習過程枯燥乏味，不愿意將時間和精力投入到練習中，難以在練習中更好的吸收消化數(shù)學理論知識，無法有效提高解題水平。應用游戲教學可以解決這個問題，創(chuàng)新數(shù)學練習模式，給學生營造快樂學習氛圍，降低學生數(shù)學練習難度和壓力，讓學生體會到數(shù)學練習的樂趣所在，從心里喜歡上數(shù)學練習。

（三）利用游戲融合新舊知識，引導學生探究式學習

小學生在學習數(shù)學過程中，時長會出現(xiàn)新舊知識聯(lián)系不到一起或者學習了新知識忘了舊知識的情況，不利于學生數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的完善。所以，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，利用游戲?qū)⑿屡f數(shù)學知識結(jié)合到一起，引導學生在游戲中自主思考探究新舊知識之間的聯(lián)系，促進學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學生可以溫故而知新，達到事半功倍的學習效果。同時，在游戲中教師要有意識地培養(yǎng)學生競爭意識與團隊意識，增加學生與學生之間的交流互動，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

例如，在講解“長方形、正方形面積的計算”過程中，為了讓學生可以自主回憶、鞏固之前學習過的長方形和正方形概念、性質(zhì)、周長計算等數(shù)學知識，教師可以設(shè)計這樣一個游戲活動，按照學生實際情況將學生科學分為多個小組，以小組為單位在課后到校園中，選擇一個長方形、一個正方形物體進行面積計算，比一比哪個小組完成的更加出色。學生接到這個開放性的課后作業(yè)任務后，除了有強烈的挑戰(zhàn)欲望，選擇了校園中的長方形花壇、教室玻璃、正方形石凳等進行了觀察、測量和計算，在明確這些物體是否為正方形或者長方形中，對數(shù)學概念知識進行了鞏固和運用，在計算面積時，對觀察、測量以及周長知識進行了鞏固和運用，掌握了新舊知識之間的緊密關(guān)聯(lián)，既完成了作業(yè)任務，也培養(yǎng)了學生觀察能力、實踐能力、創(chuàng)新意識等，讓學生認識到了生活中處處有數(shù)學知識，在今后的生活中更加積極主動應用數(shù)學知識解決實際問題。

總之，游戲是小學生學習生活中不可缺少的活動元素，也是小學數(shù)學有效教學的催化劑，通過將數(shù)學教學和游戲活動整合起來的方式能夠為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，引導學生在游戲化的學習氛圍中積極發(fā)現(xiàn)和解決問題，增強學生的學習興趣和動力。

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