關(guān)于初中語文教師的教學(xué)反思

王小龍

【摘要】教學(xué)反思是保證教師進(jìn)步和不斷前進(jìn)的動力和源泉，教學(xué)反思的核心在于提升對某事物的認(rèn)知能力。在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)反思，是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容之一。特別對初中語文教師來說，更能有效提升教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育改革的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)教學(xué)反思內(nèi)容方法一、教學(xué)反思的特點

基于教學(xué)反思的實踐角度，教學(xué)反思更加注重教學(xué)與實踐的結(jié)合緊密度，目的在于最終實現(xiàn)教學(xué)合一。而教學(xué)反思又不同于普通的教學(xué)過程，需要教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，這個過程應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程中，而且必須實現(xiàn)理論和實踐的高度統(tǒng)一。葉瀾曾經(jīng)說過：教學(xué)的反思是教師持續(xù)自我提升的一個發(fā)展過程，通過反思，教師能更快速地發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確地解決教學(xué)過程中的問題，彌補(bǔ)自身的不足，最終實現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)理念，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

二、教學(xué)反思的主要內(nèi)容

教學(xué)反思的內(nèi)容是非常廣泛的，其中包括理論方面的也有一些具體實踐方面的，是貫穿于初中教師語文教學(xué)生涯全過程各階段的?？梢允菍ψ约航虒W(xué)生涯的一個問題回顧，也可以是同事教學(xué)中的問題觀察和總結(jié)，還可以是自我探索的答案探究，但無論是哪種，都是在學(xué)習(xí)中不斷充實自己和提高自己的過程。

在教學(xué)反思實踐中，教師應(yīng)打破固有的教學(xué)成見，與時俱進(jìn)的更新教學(xué)創(chuàng)新理念，并用新的教學(xué)理念和方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)和探索，鼓勵他們積極創(chuàng)想。在教學(xué)反思中，教師也應(yīng)抓牢自己的靈感，并盡可地將其應(yīng)用到語文教學(xué)實踐中，應(yīng)不作保留地將教學(xué)資源進(jìn)行分享，以更好地打開教學(xué)思路，加強(qiáng)其他教師的教學(xué)反思，大家一起學(xué)習(xí)，一起努力和進(jìn)步。

對于教學(xué)課程，初中語文教師更應(yīng)注重反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，盡可能地給學(xué)生多一些的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考的無限可能。在反思中，應(yīng)注重課堂教學(xué)的有效性和是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這是提升教學(xué)反思成效的有效方法，如果沒有達(dá)到理想效果，則應(yīng)盡可能的擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課程，以幫助學(xué)生打下更為堅實的語文知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)反思的方法

1.教學(xué)方法要穩(wěn)中求變。初中生正處于對事物好奇的特殊心理階段，所以教學(xué)方法太過單一和傳統(tǒng)，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但很多語文教師并未意識到這一點，通過教學(xué)反思則能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就好像做飯一樣，能利用不同的花樣來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)求變的過程中還必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課上認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考、課后對學(xué)習(xí)重點加以鞏固，并展開延展閱讀。

2.突出教學(xué)重點。在語文課堂教學(xué)反思中，必須理順教學(xué)內(nèi)容的主次，做到重點突出。如在每個單元中都會有重點，但不同的課文中還會有教學(xué)的重點。以八年級下冊的第四單元為例，這一單元主要是小說，包括《孔乙己》《范進(jìn)中舉》《口技》《變色龍》和《窗》等，文言文的數(shù)量最少，只有一篇，在其余四篇小說題材中都采用了對比手法，但對比的角度有很大的差異，找準(zhǔn)這一重點，語文教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動去思考，并發(fā)現(xiàn)這一特點，能統(tǒng)攬整體知識構(gòu)架中的重點，又能找到每一個的特點。這樣學(xué)生能提升學(xué)習(xí)的興趣，同時又能豐富自己的知識，拓展思維能力。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生未來的社會生活中都具有非常重要的影響，課堂上對于語文知識的學(xué)習(xí)，其實只是一部分，甚至連考出很好的成績都不能，語文學(xué)習(xí)的重頭戲其實在于課外。因此，初中語文教師就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的延展閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化思考，將其所學(xué)到的知識應(yīng)用到社會實踐活動中去，讓學(xué)生除了增加課外閱讀量之外，還應(yīng)多觀察、體驗和積累生活，從生活中體驗語文學(xué)習(xí)的魅力。

眾所周知，語文是我們的母語，其學(xué)習(xí)優(yōu)勢非常明顯，但課堂教學(xué)往往單一，活力不足。而文言文作為必考形式，教師在這方面知識的講授中也更為注重字、詞、句的記憶，較為注重背誦和知識難點和重點的記憶，而忽視了新文化對學(xué)生語言的影響力。換言之，漢字博大精深，古人智慧超群，給我們留下了豐厚的文化遺產(chǎn)，但對于新時代的中學(xué)生，要想成為棟梁之才，光學(xué)習(xí)課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要學(xué)以致用，通過拓展閱讀的方法加強(qiáng)日常積累，擴(kuò)大自己的視野，豐富自己的知識體系，提升自己的品味。

四、結(jié)束語

綜上所述，在語文教學(xué)改革中，語文作為文明的母語在整個教學(xué)體系中的作用日益突出，語文教師所肩負(fù)的教學(xué)責(zé)任也越來越大，對語文教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。語文教學(xué)反思只有將課堂教學(xué)、語文活動和綜合實踐三者進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會的共建，才能讓語文教學(xué)充滿活力，提升課堂教學(xué)樂趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升語文教師教學(xué)反思成效。

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