“網(wǎng)絡(luò)直播+翻轉(zhuǎn)課堂”在高校思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用研究

侯芳

摘要：網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為信息化時(shí)代最流行的媒體工具，已經(jīng)滲透進(jìn)人們生活的方方面面，大學(xué)生是觀看網(wǎng)絡(luò)直播的主要群體。高校思政教育面臨著各方面的問(wèn)題，為了提高思政教育的效果，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是常用的一種教學(xué)模式，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)直播與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新思政教育方式方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;翻轉(zhuǎn)課堂;思政;特點(diǎn);影響;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0066-02

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為一種新型的信息傳播方式。高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)直播的主要用戶(hù)，大學(xué)生對(duì)新興事物有著超乎常人的熱情，網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生有極大的吸引力。大學(xué)生群體面臨著嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，思政教育對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要價(jià)值，為了提升高校思政教育的質(zhì)量，高校應(yīng)該從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)新高校思政教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)直播和翻轉(zhuǎn)課堂概述

1.網(wǎng)絡(luò)直播與翻轉(zhuǎn)課堂。網(wǎng)絡(luò)直播是隨著信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及出現(xiàn)的一種新型媒介。網(wǎng)絡(luò)直播主要是通過(guò)攝像頭、手機(jī)、錄屏工具等在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上實(shí)時(shí)呈現(xiàn)人們的生產(chǎn)、生活等各種內(nèi)容，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的一種傳播媒介。網(wǎng)絡(luò)直播不同于傳統(tǒng)的信息傳播方式，更加側(cè)重于信息的互動(dòng)，傳播信息來(lái)源廣泛，功能更加多樣。

翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義，就是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的顛覆，指的就是要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生在課外時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的場(chǎng)所，老師需要在課堂上為學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，教給學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)直播與翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)直播建立在網(wǎng)絡(luò)普及的基礎(chǔ)上，主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，直播內(nèi)容豐富。網(wǎng)絡(luò)直播通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等各種信息的傳播，傳播形式豐富。在內(nèi)容的選擇上，網(wǎng)絡(luò)直播的限制較少，既有娛樂(lè)性的游戲、唱歌等內(nèi)容，又有美食、化妝、旅游等生活方面的內(nèi)容，同時(shí)還包括教育、科普等內(nèi)容，包羅萬(wàn)象。第二，具有較高的互動(dòng)性，觀眾參與度高。網(wǎng)絡(luò)直播從單純的信息傳播變?yōu)殡p向互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，主播可以實(shí)時(shí)與受眾進(jìn)行互動(dòng)交流;廣大用戶(hù)可以通過(guò)彈幕表達(dá)自己的觀點(diǎn);主播還可以直接聯(lián)系某個(gè)用戶(hù)，與用戶(hù)進(jìn)行直接交流。第三，準(zhǔn)入門(mén)檻低，使用便捷。網(wǎng)絡(luò)直播十分簡(jiǎn)便，僅需電腦、攝像機(jī)，甚至手機(jī)就能滿(mǎn)足直播要求，只要接入網(wǎng)絡(luò)，選擇任一家直播平臺(tái)都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)直播操作十分便捷，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)就可以進(jìn)行相關(guān)操作，也可以直接在網(wǎng)頁(yè)觀看網(wǎng)絡(luò)直播。

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比主要具有以下特點(diǎn)：第一，增加了師生互動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)師生、生生互動(dòng)有較高要求，有利于促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師的交流，增加教師對(duì)學(xué)生的了解。第二，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師的地位發(fā)生了變化，學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)生要利用課外實(shí)踐自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)與同學(xué)、教師的互動(dòng)提高教學(xué)效果。第三，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主體是學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，教師在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的水平和特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)直播和翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高校思政教育產(chǎn)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)高校思政教育產(chǎn)生的影響。第一，有利于學(xué)生接受思政教育。網(wǎng)絡(luò)直播運(yùn)用到高校思政教育后更加容易被學(xué)生接受，提高了學(xué)生的認(rèn)同感。學(xué)生更加愿意接受網(wǎng)絡(luò)直播這種思政教育的方式，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增多，學(xué)習(xí)效果顯著提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播的引用有利于提高學(xué)生的參與度。由于網(wǎng)絡(luò)直播具有很強(qiáng)的互動(dòng)性、即時(shí)性，學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播接受思政教育的過(guò)程中與教師的互動(dòng)增多，更多地參與到思政教學(xué)中。第二，拓寬了高校思政教學(xué)思路。網(wǎng)絡(luò)直播在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用有利于教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極探索思政教學(xué)的新思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式。第三，提高了高校思政教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用之后有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與思政教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)了思政教學(xué)的管理力度，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)高校思政教育產(chǎn)生的影響。翻轉(zhuǎn)課堂在高校思政教育中應(yīng)用意義重大。第一，有利于促進(jìn)師生之間的交流，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用之后學(xué)生在課堂上與教師的交流增多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)新教學(xué)方法。高校思政教育采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，學(xué)生的主體地位得到了認(rèn)可，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法也發(fā)生了變化，教學(xué)手段更加多樣化。第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在課下主動(dòng)預(yù)習(xí)，通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)。

三、“網(wǎng)絡(luò)直播+翻轉(zhuǎn)課堂”在高校思政教育中的創(chuàng)新應(yīng)用策略

1.課前準(zhǔn)備。首先，要明確網(wǎng)絡(luò)直播的目的。在課前環(huán)節(jié)學(xué)校和教師應(yīng)該制定網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)目的，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的直播團(tuán)隊(duì)，制定教學(xué)內(nèi)容。思政課程中的網(wǎng)絡(luò)直播必須要建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)直播教師隊(duì)伍，在課前制定直播內(nèi)容，選擇優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)內(nèi)容。再次，教師制定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在高校思政教學(xué)開(kāi)始前，教師制定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方案，確定如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)展思政課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為思政教學(xué)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。最后，確定網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)間，并提前公布。在思政課程網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)始前，學(xué)校及教師發(fā)布公告，通知學(xué)生什么時(shí)間進(jìn)行直播，確保網(wǎng)絡(luò)直播得到有效利用。

2.課程開(kāi)展環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)直播和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高校思政教學(xué)之后，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下自主預(yù)習(xí)。其次，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的過(guò)程中，教師要控制直播的走向，引導(dǎo)學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)直播中的行為，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，保障網(wǎng)絡(luò)直播起到思政教育的效果，完成思政教學(xué)目標(biāo)。最后，在線(xiàn)下思政課堂中，教師要針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的不足，以及學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，充分提高高校思政翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。

3.課后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)校要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播和翻轉(zhuǎn)課堂在思政教學(xué)中的應(yīng)用情況制定教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)管，由于網(wǎng)絡(luò)中存在大量的不良信息，為了確保網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的效果，應(yīng)該對(duì)觀看直播的學(xué)生數(shù)量、互動(dòng)情況、學(xué)生評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行監(jiān)管，判斷網(wǎng)絡(luò)直播的效果，促進(jìn)思政課程網(wǎng)絡(luò)直播質(zhì)量的提升。其次，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展提供保障，學(xué)校加大力度建設(shè)各種學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供便利，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)考查，改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面考核學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我國(guó)高?，F(xiàn)階段的思政教育面臨著很多困難，為了提高思政教學(xué)的效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，對(duì)思政教育進(jìn)行改革勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)直播與翻轉(zhuǎn)課堂都隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用逐漸成熟，在教育領(lǐng)域有較高的應(yīng)用價(jià)值。本文對(duì)高校思政教育中網(wǎng)絡(luò)直播和翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行了分析，對(duì)推動(dòng)高校思政教育改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等有重要價(jià)值。

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