新時代紅色文化資源融入高校思政課實踐育人研究

李文鋒

摘要：紅色文化資源承載的“紅色基因”是中華人民共和國的“遺傳密碼”，是讓我們“不忘初心、牢記使命”奮斗不息的精神動力。紅色文化資源以多種路徑融入高校思政課實踐教學，以紅色基因鑄魂育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;高校;實踐育人

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0055-02

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分?！凹t色文化資源承載了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的‘紅色基因是中華人民共和國的‘遺傳密碼，儲存著中國革命勝利的重要信息?！盵1]新時代應(yīng)該深入挖掘紅色文化資源，以多種路徑融入高校思想政治理論課和實踐教學當中，發(fā)揮好紅色文化資源育人的功能，為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、紅色文化資源的基本內(nèi)涵

紅色文化包含的物質(zhì)財富和精神財富是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命斗爭、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革實踐中所創(chuàng)造產(chǎn)生的;是“中國民眾對革命精神、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色經(jīng)典的當代追求、懷念和傳承”[2];是馬克思主義中國化的產(chǎn)物。

紅色文化資源，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在民族解放和民族獨立偉大斗爭的歷史進程中，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中，以馬克思主義為指導(dǎo)，整合、重組、吸收、優(yōu)化先進文化成果生成的革命精神及其載體的總和[3]。其時間跨度，為新民主主義革命（1919—1949）、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（1949—1978）和改革開放（1978—）三個前后相續(xù)的歷史時期[4];其物質(zhì)形態(tài)，有革命先輩在革命斗爭中印記的博物館、展覽陳列館、紀念場所、烈士陵園、歷史遺址等物質(zhì)文化;其非物質(zhì)形態(tài)，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在偉大的革命斗爭中所形成的革命傳統(tǒng)、革命情感、革命事跡和革命精神。

二、紅色文化資源融入高校思政課實踐教學的意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：“要教育引導(dǎo)學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心?！盵5]思政課實踐教學是整個教學活動中不可或缺的部分，與課堂教學互補，是樹立大學生正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，堅定大學生理想信念，厚植愛國主義情懷，加強思想品德修養(yǎng)，增強法律道德意識，豐富理論知識積累的重要途徑。

紅色文化資源在中國共產(chǎn)黨成立時期形成，成熟于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)和改革的實踐歷程，在中國特色社會主義事業(yè)前進中不斷發(fā)展，具有顯著的立德樹人的教育意義，“是豐富高校思想政治理論課的重要資源”，“是樹立大學生理想信念的原生態(tài)素材”，體現(xiàn)“認知優(yōu)化、信念固化、行為活化的功能”[6]。習近平總書記指出：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！盵7]充分利用紅色文化資源的育人作用，有效地融入高校思想政治教育教學中，以此筑牢大學生的理想信念和價值理念。

高校思政課實踐教學是為了讓大學生更深入地理解理論知識、提高理論認識水平，與理論相結(jié)合，所開展的一系列社會實踐活動。新時代紅色文化資源融入高校思政課實踐教學能增強大學生對歷史的感知，從而更深刻地了解中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)和改革這一歷程中的革命精神、革命情感，從而以“植根歷史、關(guān)切現(xiàn)實、放眼未來”的眼光產(chǎn)生革命文化的認同，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。從教育的深度、政治的高度融合紅色文化資源與實踐教學，從而增強思政課的說服力和感染力。

三、紅色文化資源融入高校思政課實踐育人的路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育……要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀……”。這些論述充分表明高校思政課是當代大學生學習馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地。從實際出發(fā)，紅色文化資源融入高校思政課實踐教學，讓大學生進行情感的參與，才能把抽象的理論轉(zhuǎn)化成一種自覺的、理性的認同，從而起到文化育人的作用。

1.成立紅色文化資源實踐教學師資隊伍。成立紅色文化資源實踐教學師資隊伍，建構(gòu)紅色文化資源融入思政課實踐教學的運行機制。挖掘紅色文化資源，甄選紅色文化資源實踐教學基地，研究探索紅色文化資源融入思政課實踐教學的內(nèi)容，制定實踐教學的目標，合理規(guī)劃紅色文化資源融入實踐教學的課時數(shù)，做好紅色文化資源實踐教學的經(jīng)費預(yù)算和日程安排等。

2.設(shè)計紅色文化資源實踐教學專題。每學期組織召開思政課教師進行集體備課，根據(jù)課程的教學內(nèi)容確定紅色文化資源實踐教學的主題，實現(xiàn)教材體系向教學體系的有效轉(zhuǎn)化，精心設(shè)計主題實踐，突顯紅色文化的真理性、科學性，傳承性、時代感，形象性、具體性[8]。各門思政課程以教學內(nèi)容為主線整合紅色文化資源，開展蘊含紅色文化主題的實踐教學，如讀“毛澤東詩詞”、唱“紅歌”、制作革命主題微電影等實踐教學活動，培養(yǎng)大學生愛國主義的情懷。

3.改革紅色文化資源實踐教學方式。圍繞思政課教學重點，以學生為中心，將紅色文化資源融入思政課實踐教學。組織學生課前閱讀紅色文化經(jīng)典著作，引導(dǎo)學生課堂以紅色文化為主題開展演講、影片賞評、情景劇等活動，課后再深入地研究和感悟革命先輩優(yōu)秀的革命精神。豐富校園文化，開展紅色文化藝術(shù)作品展、紅色故事會、紅色文化征文比賽等活動，讓學生銘記歷史，緬懷先烈;組織學生走出校園觀看紅色電影，參觀紅色文化教育基地、革命歷史紀念館、革命遺址等，讓學生重溫歷史，增強馬克思主義信仰，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

4.搭建紅色文化資源實踐教學平臺。建設(shè)紅色文化資源實踐育人基地，將紅色文化資源穩(wěn)定、長效地融入高校思政課教學中。以紅色文化資源育人為中心，深化思政課實踐教學實效性，發(fā)揮紅色文化資源在思政課實踐教學中的育人作用，搭建以紅色文化資源為依托的實踐教學平臺，實現(xiàn)紅色文化資源融入高校實踐教學育人。在政府的支持，與場館、場地的合作下，因地制宜、因校制宜地建立紅色文化實踐教學基地并使用。同時創(chuàng)建紅色文化資源宣傳教育平臺，如網(wǎng)站、微信公眾號、紅色文化宣傳欄等，在大學生中形成濃厚的紅色文化氛圍，切身感受紅色文化的魅力。

5.推進“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色文化資源實踐教學新載體。新時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校大學生學習和生活中不可或缺的部分，網(wǎng)絡(luò)教學順應(yīng)時代發(fā)展，趣味性高，對學生具有吸引力?？梢杂寐暪獾刃问剿茉斐稣媲閷嵕埃ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺展示紅色文化資源，增強大學生的體驗感、時代感。通過網(wǎng)絡(luò)開展紅色文化資源實踐教學還能突破時間、地域、場地、經(jīng)費等因素的限制，學生不用走出校園就能感受到豐富的紅色文化教學資源，從而拓寬視野。

參考文獻：

[1]鄧文君.用紅色文化資源育人育心[N].江西日報，2019-05-27.

[2]游海華.論浙江紅色文化資源與“綱要”[J].浙江理工大學學報，2016，36（3）：298-302.

[3]楊莉.基于地域紅色文化資源的高校思想政治理論課實踐教學探索[J].高校輔導(dǎo)員，2018，3（50）：26.

[4]吳強.“閩西紅色資源”的價值、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用[J].紅色文化資源研究，2019，（01）：25-36.

[5]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].2016-12-08.

[6]王春霞.論紅色文化資源在大學生思想政治教育中的功能定位及實現(xiàn)路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018，（5）.

[7]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社有限責任公司，2014：52.

[8]李霞.論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用[D].長沙：中南大學，2013：33