非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)視角下高校民族傳統(tǒng)體育教育研究

馬強(qiáng)

【摘要】根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料發(fā)現(xiàn)，自從新中國成立以來，我國已經(jīng)挖掘出一千多項民族傳統(tǒng)體育項目，挖掘民族傳統(tǒng)體育項目的主要目的在于使其得以更好地傳承與發(fā)展。而高校是民族傳統(tǒng)體育項目得以傳承與發(fā)展的重要陣地，因此，有必要對當(dāng)前我國高校民族傳統(tǒng)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行清晰明確的認(rèn)識，并基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的角度來加強(qiáng)對我國高校民族傳統(tǒng)體育教育的發(fā)展，以為我國民族傳統(tǒng)體育項目的傳承、發(fā)展與保護(hù)，提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高校民族傳統(tǒng)體育教育一、民族傳統(tǒng)體育保護(hù)與高校民族傳統(tǒng)體育教育現(xiàn)狀

1.民族傳統(tǒng)體育保護(hù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

一直以來，我國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作給予了高度的重視，到目前為止，已經(jīng)陸續(xù)公布了四批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。其主名錄主要包括傳統(tǒng)體育、游藝項目、雜技項目以及其他拓展項目等，其中，傳統(tǒng)體育項目主要包括武術(shù)以及其他各個門類的項目。例如，我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目就包含了朝鮮族的跳板與秋千、達(dá)翰爾族的曲棍球、蒙古族的搏克以及其他各個少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目。又如，我國傳統(tǒng)棋類項目中的象棋與圍棋等，都列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。另外，在我國各個省、市、縣所公布的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，大部分都是民族傳統(tǒng)體育項目?？偠灾缃裎覈呀?jīng)建立了一套相對完善的民族傳統(tǒng)體育項目保護(hù)體系。

2.高校民族傳統(tǒng)體育教育現(xiàn)狀

高校是弘揚(yáng)面精神、傳承民族傳統(tǒng)體育文化的重要基地。在高校中開展民族傳統(tǒng)體育教育，特別是被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民族傳統(tǒng)體育，對于民族傳統(tǒng)體育本身以及大學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要的價值，一方面，有助于推動我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展;另一方面，既有利于促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，又有利于大學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解與認(rèn)識的加深，并有利于大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。

如今，我國各地高校已經(jīng)紛紛開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，不僅如此，各地民族中小學(xué)校也都開設(shè)有民族傳統(tǒng)體育課程。另外，在《大學(xué)公共體育課課程設(shè)置》中，也明確提出在大二時期要開設(shè)體育選修課，并將武術(shù)列為主要的選修項目之一。然而，與武術(shù)相比，我國其他門類的民族傳統(tǒng)體育項目在我國高校中開展得還比較少。所以說，盡管當(dāng)前我國各大高校在開展民族傳統(tǒng)體育教育方面已經(jīng)取得了一定的成績，但是仍然存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，關(guān)于教學(xué)方面，主要存在四個方面的問題：一是當(dāng)前我國多數(shù)高校普遍存在民族傳統(tǒng)體育師資力量不足的問題;二是民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置還不夠合理，主要表現(xiàn)為課時不足;三是民族傳統(tǒng)體育教材體系還不夠完善，如今我國高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，主要是由各個高校自己編寫教材的，盡管這能夠在一定程度上提高體育教師的科研水平，但是不夠完善的教材體系，勢必會對高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定的不良影響;四是民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，相似度比較高。如今我國很多高校所引入的民族傳統(tǒng)體育項目非常有限，而且多數(shù)高校沒有充分挖掘本地區(qū)的優(yōu)勢傳統(tǒng)體育項目，各個高校所開展的民族傳統(tǒng)體育項目基本相似，缺乏自身的特色。另外，我國多數(shù)高校在開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，普遍存在場地器材不足的問題，這也在很大程度上影響力我國高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

其次，關(guān)于學(xué)生方面，主要存在著學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣度與參與度不夠高的問題。也有一些學(xué)生在體育課中，經(jīng)常提出打籃球或者踢足球的要求，而不愿意參加民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。由此可以說明，當(dāng)今我國一些高校學(xué)生對體育課程的認(rèn)知還不夠準(zhǔn)確，因此，高校與教師應(yīng)該積極糾正學(xué)生對體育課程的誤解，加深學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識，并不斷提高民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的吸引力，增加學(xué)生對于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的興趣。然而，另外一個普遍存在的問題就是，一些學(xué)生對于本民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動具有比較濃厚的興趣，只是由于各種因素的影響，而無法接受本民族傳統(tǒng)體育項目的教育。

二、我國高校民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展策略分析

1.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完善的學(xué)科教學(xué)體系

針對高校民族傳統(tǒng)體育師資力量不足的問題，高校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來對體育師資力量進(jìn)行優(yōu)化配置，積極引進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教師。與此同時，也可以通過外聘的方式，引進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。一方面，為他們傳承與發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化提供重要的平臺;另一方面，充分發(fā)揮他們的作用，激化和感召更多的學(xué)生參與到民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動中。

關(guān)于學(xué)科教學(xué)體系方面，高?？梢赃M(jìn)一步開發(fā)、挖掘出更多的課程資源，加大對學(xué)科教學(xué)體系的整體研究，特別是要加大對列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)研究，從而構(gòu)建出科學(xué)合理、健全完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，以使民族傳統(tǒng)體育中所蘊(yùn)含的精神道義滲透到學(xué)生的心中，并內(nèi)化成學(xué)生的行為，從而實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的代際傳承，以為民族傳統(tǒng)體育培養(yǎng)真正的靈魂傳人。

2.增加民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置的比重

如今我國高校體育教育中，民族傳統(tǒng)體育教育所占的比重非常少。因此，高校有必要增加民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置的比重，特別是應(yīng)該加大被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民族傳統(tǒng)體育課程的課時，以使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)到系統(tǒng)完整的民族傳統(tǒng)體育知識與技能，從而有效提高高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的實效性，進(jìn)而通過高校教育這一途徑來實現(xiàn)對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)。

3.突出重點，開展獨具特色的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)

我國民族傳統(tǒng)體育項目眾多，對于高校而言，要想開展所有的民族傳統(tǒng)體育項目，具有很大的難度。因此，高校應(yīng)該突出重點，根據(jù)本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合本校的發(fā)展實際，開展出具有區(qū)域特色的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)。對于專業(yè)性比較強(qiáng)的高校而言，也可以根據(jù)自身發(fā)展特點，開展豐富多彩又獨具特色的民族傳統(tǒng)體育教育。對于民族地區(qū)的院校而言，可以開設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)，以增加學(xué)生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的興趣與熱情，并為這些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目培養(yǎng)更多的傳承人，以實現(xiàn)我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效傳承與保護(hù)。

4.全方位拓展民族傳統(tǒng)體育教育空間

如果只是通過課內(nèi)教學(xué)，是很難充分滿足民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要求的。因此，高校應(yīng)該通過課內(nèi)與課外結(jié)合的方式，全方位拓展民族傳統(tǒng)體育教育的空間。例如，可以加大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，加大民族傳統(tǒng)體育在課外的推廣力度，逐漸增加其在學(xué)生之間的影響力。又如，可以充分利用高校教學(xué)資源，將民族傳統(tǒng)體育向社會宣傳與推廣，一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會教學(xué)功能;另一方面，還能有效增加民族傳統(tǒng)體育，特別是被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)行列的民族傳統(tǒng)體育項目的知名度與影響力，從而使其在社會中發(fā)揚(yáng)光大，最終實現(xiàn)全民傳承?？傊?，當(dāng)前我國高校民族傳統(tǒng)體育教育空間還有待進(jìn)一步拓寬，這需要國家、高校、廣大師生與社會群眾等的共同努力，特別是應(yīng)該注重列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民族傳統(tǒng)體育項目教育空間的拓展，以使高校充分發(fā)揮其對于民族傳統(tǒng)體育項目的傳承功能。

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