中學(xué)生厭學(xué)原因及相關(guān)對策

黃玉嬋

摘要：在經(jīng)濟(jì)社會蓬勃發(fā)展的今天，隨著整體國民素質(zhì)的提高，家長越來越重視孩子的教育。但孩子們的厭學(xué)現(xiàn)象卻愈來愈嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在，學(xué)生在升學(xué)時不想進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了混日子、騙家長、等文憑；有的學(xué)生上課不認(rèn)真，經(jīng)常搗亂、早戀、亂交朋友；有的學(xué)生抽煙賭博、聚眾鬧事。這些厭學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，所產(chǎn)生的負(fù)面影響也極為嚴(yán)重。本文將從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因出發(fā)，結(jié)合自身在政治教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的情況，通過原因分析提出改善學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的相關(guān)對策。希望能對中學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象有所參考性的建設(shè)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；厭學(xué)；對策

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0143

現(xiàn)階段學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的因素有很多，主要分為主體原因和客體原因。主體原因是指學(xué)生自身的原因，客體原因則包括了學(xué)生家庭、學(xué)校和社會等方面的原因。學(xué)生自身情況導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因大致有以下幾點(diǎn)：1.中學(xué)生的心智不夠成熟，他們存在對學(xué)習(xí)認(rèn)識不足的狀態(tài)，部分中學(xué)生沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。2.部分中學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，他們的努力沒有得到回報(bào)，嚴(yán)重挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性。3.部分中學(xué)生由于本身性格問題，不適合學(xué)習(xí)，如有多動癥等。4.中學(xué)生處于身心迅速發(fā)育階段，身心的不適也會帶來厭學(xué)情緒的產(chǎn)生?？腕w原因大致有以下幾個方面：（1）家庭因素，家長對孩子的教學(xué)情況知之甚少，溝通很少，也會讓孩子感受到不受重視，從而厭學(xué)。（2）學(xué)校因素，學(xué)校對課程的設(shè)置是否合理，教師是否具備相應(yīng)的素質(zhì)，學(xué)校對學(xué)生的考核評價是否偏離學(xué)生訴求等都會造成中學(xué)生厭學(xué)。因?yàn)橹袑W(xué)生在身心發(fā)育的階段，本身心智就較為脆弱，如若這時出現(xiàn)對于學(xué)生來說不公平的評價考核、素質(zhì)不高的教師，很有可能成為學(xué)生厭學(xué)的直接導(dǎo)火索。（3）社會因素，社會大背景的發(fā)展會影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀等。拜金主義的盛行，文盲大亨的出現(xiàn)，多媒體的不當(dāng)言論都會對中學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。

在筆者進(jìn)行中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)際情況中，也能感受到學(xué)生厭學(xué)情緒濃重。具體表現(xiàn)在如下三點(diǎn)。首先，中學(xué)生認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)就是假大空，沒有任何作用與意義。他們并未意識到政治的學(xué)習(xí)能幫助他們樹立正確的思想、道德觀、政治觀、人生觀與世界觀。其次，大部分中學(xué)生學(xué)習(xí)政治，上政治課只是為了考試成績，只是死記硬背為了考試成績，這極有可能是筆者對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的評價體系出了很大的問題。再次，中學(xué)生大都認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)很乏味無趣，教師都是照本宣科，導(dǎo)致中學(xué)生認(rèn)為政治課堂不聽也罷。

此外，厭學(xué)現(xiàn)象一方面嚴(yán)重影響著中學(xué)生自身的身心成長。中學(xué)生正值發(fā)育時期，是建立正確三觀的最佳時期。個人所需要的成長知識技能、道德品質(zhì)、個性品質(zhì)都需要在這一階段進(jìn)行很好的引導(dǎo)。另一方面，厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生也嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教育是一切的本源，如若青少年（中學(xué)生）不能掌握現(xiàn)代化的科學(xué)文化知識，不具備優(yōu)良的素質(zhì)道德，這將會是一個社會問題。面對厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，必須采取一些積極的措施，否則民族的希望將被我們的教育毀掉。以下是筆者的幾點(diǎn)拙見。

一、社會方面

一方面，各級政府要狠抓社會風(fēng)氣建設(shè)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，加強(qiáng)對商業(yè)、餐飲、娛樂的管理，禁止未成年人進(jìn)入電子游戲機(jī)室、營業(yè)性歌舞廳。從源頭上，減少對中學(xué)生的刺激和誘惑。另一方面，政府需要加強(qiáng)對多媒體、新媒體的內(nèi)容管控，不能出現(xiàn)有悖社會主義核心價值觀內(nèi)容，違者將進(jìn)行嚴(yán)重的處罰。再者，招工招干的公司和企業(yè)應(yīng)規(guī)范招收辦法，嚴(yán)肅招聘紀(jì)律，實(shí)行公開、公平競爭，既重文憑，更重水平，從而減少中學(xué)生走向社會時的僥幸心理。另外，在經(jīng)濟(jì)增長的情況下仍需繼續(xù)提高知識分子的待遇，真正讓讀書人受人尊重，從而使學(xué)生知道學(xué)科學(xué)，學(xué)文化的重要。

二、學(xué)校方面

在教學(xué)觀念上，學(xué)校應(yīng)該下決心抓好應(yīng)試教育為主向素質(zhì)教育為重的轉(zhuǎn)變工作，使學(xué)生從枯燥呆板的學(xué)習(xí)情境中解脫出來，變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)。在學(xué)生管理上，要堅(jiān)持寬嚴(yán)結(jié)合原則，學(xué)習(xí)要求上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，課余生活中自由靈活，讓學(xué)生課堂上學(xué)得主動，課余活動中玩得開心，從而形成優(yōu)良的育人環(huán)境。在師資建設(shè)上，要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，不斷提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)的藝術(shù)性，注重多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，“走出去”“請進(jìn)來”，以求有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教師方面

作為中學(xué)教師，要注意自身素質(zhì)的提高，才能做到以德服人，才能受到學(xué)生的尊重。作為中學(xué)政治教師，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的文化思想水平、政治思想道德高度。在教學(xué)的形式與內(nèi)容上也應(yīng)該創(chuàng)新，要一改往日的照本宣科和死氣沉沉。在布置作業(yè)與作業(yè)反饋上，可以引入多媒體，如“釘釘”“學(xué)習(xí)通”等，以提升作業(yè)布置的靈活度與體驗(yàn)感。

四、家庭方面

一是父母要教給學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、助人為樂、團(tuán)結(jié)互助、報(bào)效祖國等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強(qiáng)、自立的品質(zhì)，多向子女灌輸競爭意識，盡可能減少“坐吃祖宗”的惰性心理，培養(yǎng)正確的道德思想與品質(zhì)。二是父母要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會他們做人的道理，多給子女以心靈上的關(guān)懷教育，較之多給兒女們一些物質(zhì)金錢的關(guān)照顯得更為可貴。三是平時盡可能主動與學(xué)校聯(lián)系，交流自己子女的學(xué)習(xí)生活情況，把握子女成長發(fā)展，教育方法上要寬嚴(yán)結(jié)合，注重技巧。讓子女感覺到家的可愛，父母的可效可敬，從而增添學(xué)習(xí)的信心和興趣。

五、學(xué)生個人方面

在中學(xué)生個人的心態(tài)上要積極。身心的發(fā)展與不適不能成為自身放任學(xué)習(xí)的理由。個人要樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀等并且積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可愛之處，政治學(xué)習(xí)的有趣有用之處。

關(guān)于厭學(xué)現(xiàn)象的探討，社會、學(xué)校、教師、家庭各方面，筆者主張要根據(jù)自身情況研究和分析原因。并在得出原因后施行積極的措施改善現(xiàn)狀。筆者相信，在不久的將來，厭學(xué)與討厭政治學(xué)習(xí)問題會得到令人滿意的解決。

（作者單位：廣西欽州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校535000）