逐夢云端——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高效《文化生活》復(fù)習(xí)課

劉寶瑩

摘要：受“新冠肺炎”疫情影響，線上教學(xué)成為近段時間常態(tài)。怎樣才能把居家學(xué)習(xí)落到實處，值得我們深入思考。本文以筆者的一節(jié)復(fù)習(xí)課為例，以議題式教學(xué)為中心，結(jié)合線上線下資源打造高效復(fù)習(xí)課。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高效；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0132

一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐全國，學(xué)生“停課不停學(xué)”的勁頭十足。高二學(xué)生面臨“雙重任務(wù)”，既要參加廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試，又要準備高三的高考一輪復(fù)習(xí)。師生都積極努力，在云端之下探尋，相互配合，找到合適的方法。下面就以人教版高二《文化生活》第七課《我們的民族精神》復(fù)習(xí)課為例，梳理思路。

一、一觸即發(fā)，掌握技能助力備戰(zhàn)云端復(fù)習(xí)

師生都需要轉(zhuǎn)變觀念，把握先機。師生積極學(xué)習(xí)線上播放教學(xué)平臺，微信、QQ、超星學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)氖褂?，最后選取了騰訊課堂作為主陣地，挖掘其簽到、答題、舉手提問以及討論區(qū)實時發(fā)布等功能，讓云端教學(xué)更好地實現(xiàn)互動。還利用問卷星進行在線測試作為實施反饋學(xué)習(xí)效果的手段，把握云端教學(xué)的疑難點加以突破，最后用QQ作業(yè)布置功能發(fā)布線下作業(yè)，不僅僅是局限在盯著屏幕學(xué)習(xí)而是真正落實到筆頭訓(xùn)練，并且通過拍照上傳筆頭作業(yè)教師在線批改及時反饋，讓學(xué)生看得見努力的效果，增強居家學(xué)習(xí)的積極性。

二、因勢利導(dǎo)，時政熱點引領(lǐng)云端復(fù)習(xí)

學(xué)生因居家學(xué)習(xí)缺乏同伴而略顯枯燥。要充分挖掘當(dāng)下社會的時政熱點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)時刻心系祖國，關(guān)注社會的政治認同。以“同心抗疫，弘揚中國精神”為主題，圍繞“中國精神”這一關(guān)鍵詞展開教學(xué)。提前讓學(xué)生查找相關(guān)資料在線預(yù)熱，到了授課討論才會熱烈。在線課程圍繞“中國精神是什么”“為什么要弘揚中國精神”以及“怎樣培育中國精神”三個維度展開，層層遞進，達到知行合一。開篇通過“抗疫快訊”，讓學(xué)生感受社會的脈搏，領(lǐng)悟疫情面前每位學(xué)生安心宅家努力學(xué)習(xí)不給社會添亂，就是在堅守中國精神。

三、細致打磨，把握云端復(fù)習(xí)的重點

復(fù)習(xí)課的任務(wù)不是對教材內(nèi)容重復(fù)教授，而是需要透過大量的情景材料對接課本知識并且建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)框架，真正做到盤活知識，觸類旁通，突破復(fù)習(xí)的重點。為此，我們要對教學(xué)中所選取的熱點材料進行加工整合，豐富書本的知識內(nèi)涵。在復(fù)習(xí)時采用議題引領(lǐng)，既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展現(xiàn)價值判斷的基本點。例如思考“民族精神的內(nèi)容是固化的還是不斷豐富的”。圍繞議題展開活動設(shè)計，通過逐層解讀“中國精神”讓學(xué)生自己得出答案。本課有兩大復(fù)習(xí)重點，一是民族精神的四方面具體內(nèi)涵，二是如何把握弘揚培育民族精神的重要性。采用抗疫背景進行精讀。舉例如下：

四、互動生成，突破云端復(fù)習(xí)的難點

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，杜絕“滿堂灌”。與學(xué)生進行平等互動的交流打破復(fù)習(xí)難點的藩籬。利用騰訊課堂的討論區(qū)功能進行師生間和生生間的互動，教師變身“網(wǎng)紅”，學(xué)生變身“粉絲網(wǎng)友”。創(chuàng)設(shè)討論話題，設(shè)定討論規(guī)則，明確討論發(fā)言的紀律，讓各路“粉絲網(wǎng)友”參與其中。從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中實現(xiàn)公共參與，充分鍛煉自身的實踐能力，促進對國家和社會生活全面、生動的認識。如復(fù)習(xí)難點“如何弘揚和培育民族精神”，創(chuàng)設(shè)了5分鐘在線互動環(huán)節(jié)。教師選取了武漢城市的發(fā)源和多次經(jīng)歷滄桑歷史，結(jié)合鐘南山院士在采訪中的片段，要求概括怎樣將中國精神發(fā)揚光大。引導(dǎo)學(xué)生深入篩選有效信息結(jié)合材料，開展有理有據(jù)討論，教師及時對各路“粉絲網(wǎng)友”觀點進行反饋并且選出優(yōu)秀參與者進行獎勵。學(xué)生結(jié)合書本知識進行深度思考，勇于表達自己的觀點，隔著屏幕也能感受學(xué)生通過參與互動討論親歷其境并激發(fā)出強烈的愛國情懷，唱響愛國主義主旋律，讓學(xué)生產(chǎn)生充分的對中華文化、中華民族的政治認同。這正是我們思想政治課的終極目標追求。

云端復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生把知識深入扎根，教師可充分運用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖把難點內(nèi)容講清、講細和講活。例如展示民族精神與時代精神的關(guān)系圖，把紅船精神、女排精神還有改革開放精神滲透給學(xué)生，快速突破學(xué)生疑難，回應(yīng)教學(xué)開篇的議題“民族精神是固化的還是不斷豐富的”。注意把中華文化與民族精神的關(guān)系進行概括，讓學(xué)生扎根單元框架，以點帶線進行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識整合能力。

五、相輔相成，打通云端復(fù)習(xí)“最后一公里”

除了25分鐘線上精講，還布置了線下作業(yè)，通過勾畫知識結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)思路，通過選擇題和主觀題的限時訓(xùn)練及時進行知識的遷移和追蹤學(xué)生的知識落實，QQ的作業(yè)布置功能進行線上批改，及時語音反饋或者文字反饋。在批改作業(yè)中給予鼓勵，隔屏不隔愛，在這個非常時期需要用知識充實學(xué)生的居家生活，用心靈溝通排解居家學(xué)習(xí)帶來的焦慮情緒。

在這段云端教學(xué)的日子里，讓我們懷著砥志研思的勇氣重新出發(fā)，今后把云端教學(xué)與線下教學(xué)融會貫通，發(fā)揮創(chuàng)造性，不斷提高工作的實效，促進教、學(xué)、考有機銜接，形成育人合力。

參考文獻：

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（作者單位：廣東實驗中學(xué)越秀學(xué)校510095）