借力新時代?提升黨建學科建設水平的若干問題新思考

吳豐

【摘 要】 文章論述了加強黨建學科建設的必要性，分析了當前黨建學科建設存在的問題，提出完善黨建學科建設的對策建議：如明確定義學科屬性、明確學科研究方向，加強“大馬克思主義學科群”建設。

【關鍵詞】 新時代;黨建學科建設;新思考

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出：“學科建設是加強黨校教學科研工作、提升師資水平、提高教學質量的基本建設”。這就要求各級黨校，要從黨員干部教育培訓的實際出發(fā)，在學科建設上，逐步形成以中國特色社會主義理論體系為主體的，既能與國內外學科發(fā)展相結合，同時又能兼顧黨校教育培訓實際以及基層黨校工作實際的，特色鮮明的學科體系。學科建設的好壞，直接反映黨校的整體辦學水平，學科建設在黨校的發(fā)展中具有先導作用。中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，要在馬克思主義一級學科之下再設置一門二級學科，即黨的建設，這就對深化黨建研究和黨建學科建設提出了重要任務。這也說明了黨的建設應當成為一門獨立的學科，而不是依附于中共黨史這門學科。這也對黨校學科建設以及教育培訓工作提出了新的要求和思考。

一、黨建學科建設的必要性

1、增設黨建學科是豐富和完善馬克思主義理論學科體系的必然要求

從馬克思主義理論體系和知識體系來講，它涉及和涵蓋了自然、社會和人類思維方方面面的領域，對黨建學科單獨進行研究，有助于拓寬馬克思主義學科研究的深度與廣度。從以往馬克思主義理論學科建設來講，在過去馬克思主義理論學科下轄的六個二級學科的基礎上，增設黨的建設這一學科，這正是對馬克思主義理論學科的豐富和完善，特別是中國共產(chǎn)黨的黨建歷程和經(jīng)驗，為馬克思主義傳播做出了巨大的貢獻。同時，馬克思主義理論的研究不僅要對馬克思主義的基本原理以及基本思想進行專業(yè)性地研究，還要將理論與實踐相統(tǒng)一。不僅如此，馬克思主義中國化的理論研究，也要結合中國近現(xiàn)代史以及思想政治等學科進行分析，使馬克思主義理論學科不僅具有理論性和實踐性，還應具備歷史性，而這一重任也只能由黨建學科來承擔。當下，也存在一些對馬克思主義理論認識的誤區(qū)，認為馬克思主義理論學科只是研究關于馬克思主義的理論，而黨的建設這一學科是中國共產(chǎn)黨黨史應該研究的，兩者之間并沒有什么聯(lián)系，其實這樣的認知是存在局限性的，會影響學科間的交流，不利于學科的建設。

2、加強黨建學科研究是新時期推進全面從嚴治黨的迫切需要

從中國共產(chǎn)黨黨的建設實際來看，1921年中國共產(chǎn)黨誕生以來，黨的建設研究就從未停步，在中國共產(chǎn)黨90多年的奮斗歷程中，形成了豐富的黨建理論，成為了中國特色哲學社會科學的一個重要組成部分。黨的建設，對于一代一代接續(xù)奮斗的中國共產(chǎn)黨人來講，具有極其重要的地位。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：打鐵必須自身硬。中國共產(chǎn)黨要帶領人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就必須加強自身建設，深入推進全面從嚴治黨，因此，黨建的地位和作用更加重要，黨建學科建設和研究也更加緊迫。把黨建放在與其他馬克思主義理論研究內容并列的位置，納入到中國特色哲學社會科學領域中，是對黨的建設的進一步強調，也是對黨建獨立學科地位的重要確認。

3、推進黨建學科建設是新時期加強黨校工作的現(xiàn)實需要

我國已經(jīng)步入中國特色社會主義新時期，這就要求我們的黨在新時代要有新的作為，要求我們的黨員領導干部要有新氣象新作為。而黨校作為黨員干部教育培訓的主渠道和主陣地，其三個陣地一個熔爐的功能和定位，必然要求黨校在學科建設上，必須以“缺什么補什么”的原則，針對學員需求和黨的建設現(xiàn)實需要，在學科建設上多下功夫，科學設置教育培訓內容。對于黨校教師隊伍而言，要想適應高學歷高職稱的黨員群體，更好面對實踐經(jīng)驗豐富的領導干部，就必須下功夫增強自身的馬克思主義理論知識素養(yǎng)。加強黨建學科建設，能夠進一步增強黨校教師的政治素質和理論素養(yǎng)，建設一支專門研究黨建規(guī)律的精英隊伍，以促進黨校教育內容深化和與時俱進，提高培訓質量，適應新時期黨校教育培訓實際。

二、當前黨建學科建設存在的問題

黨的建設這門學科從設立之初就應該作為一門獨立存在的二級學科，形成自身完善的系統(tǒng)。黨建學科的建設不僅要關注理論性的知識，也要善于從實踐中總結經(jīng)驗，滿足時代發(fā)展的要求，符合實際工作的需要。但在實際的黨建學科建設工作中，仍存在一些學科屬性模糊不清、學科建設動力不足等問題，缺少專業(yè)從事黨建工作的人才，沒有形成成熟的人才培養(yǎng)機制，這些都會限制黨建學科的發(fā)展。

1、黨建學科建設動力不足

（1）學科屬性模糊不清。個人認為將黨建學科與中共黨史這門學科并列還有待探討。因為中共黨史注重對史實的研究，主要是以中國共產(chǎn)黨的成長歷程為中心進行研究。而黨建學科不只是要研究黨的歷史，還要聯(lián)系實際研究今后該怎么做，如何去做的問題。

（2）黨校工作的推進。我們可以發(fā)現(xiàn)獨立的黨建學科學位點非常稀少，黨建學科仍舊是依附于其他學科繼續(xù)生存。面對這樣的情況，黨校工作的推進迫在眉睫。早在之前，習近平主席就指出要堅持黨校姓黨根本工作原則，做好新形勢下黨校工作。推進黨校建設，不僅能夠促進黨建學科的發(fā)展，還能為黨培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的干部隊伍。黨校工作的重心必須抓住黨的理論教育，這也是黨建學科成為一門獨立學科的必然要求。

（3）研究內容和方法體系不完善。黨建學科目前還是一門年輕的學科，研究方法還不夠完善，研究內容存在不科學的問題。黨建學科從研究內容上看，應該注重學科建設問題，重視基層黨建的研究，總結經(jīng)驗與規(guī)律;從研究方向上看，要重視與其他學科間的交流，吸收中共黨史等學科的精華部分;就研究方法看，可以采取案例分析的方法或者是調查法?？傊?，黨的建設應當有自己的學科特色，而不是依附于其他學科生存。

三、完善黨建學科建設體系

學科建設包括學科屬性的定義、學科名稱及定位、學科的研究內容以及研究方法、人才培養(yǎng)機制等。

1、明確定義學科屬性

一直以來，大家都在探討，黨建學科究竟是與中共黨史并列還是設為馬克思主義理論一級學科。但其實黨建學科與這兩門學科都存在一定的聯(lián)系。中共黨史對黨建學科有適當?shù)臍v史補充，讓黨建學科從歷史中汲取養(yǎng)分。而將黨建學科置于馬克思主義理論學科之下，也可以促進馬克思主義理論學科的發(fā)展。

2、研究方向明確化

黨建學科作為一門獨立的學科就應該有獨立的研究方向。將黨建學科依托于其他學科，也只是作為其他的學科的其中一個方面進行研究，這樣是無益于黨建學科的發(fā)展的。黨建學科的研究方向可以從這幾個方面入手：從工作范圍上看，宏觀上可以是對國家黨建工作的研究，微觀層面，可以是對基層黨建工作的研究;從時間上看，可以研究新民主主義時期、社會主義時期、改革開放以來以及中國特色社會主義新時期的黨建工作。這樣，我們就可以從不同的方向上研究黨建工作，促進學科建設。

3、“大馬克思主義學科群”的建設

馬克思主義的基本原理、思想政治教育等二級學科是屬于“小馬克思主義理論學科”的范圍。而“大馬克思主義學科群”應該打破“小馬克思主義理論學科”的這種認知，加強與其他學科的交流，互相促進，而不是搞“保護主義”，固步自封。要想建設好“大馬克思主義學科群”應該學習其他學科的優(yōu)勢，互相借鑒。黨建學科的發(fā)展也應該借鑒其他學科的研究方向與研究方法。

就筆者而言，黨建學科的建設對黨校工作的推進也有一定的作用。黨校承擔著為國家培養(yǎng)愛護黨、擁護黨、以黨的意志為意志的優(yōu)秀黨員干部的責任。而黨建學科的設立也助于培養(yǎng)黨員意識，可以作為黨性教育的一門課程。習近平主席也強調過黨性教育是黨員修身養(yǎng)性的一門必修課。而黨的建設這門學科正符合這個需要。黨校建設自然是需要一支優(yōu)秀的教師隊伍，但如今馬克思主義理論類的相關專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻，考慮到未來的就業(yè)，越來越少的人學習這些專業(yè)，可能會影響到將來的師資。所以黨建學科建設與黨校工作的推進應當盡快解決專業(yè)的就業(yè)問題。

四、結束語

當今時代，對黨的建設有了新的要求，而從事黨建工作的人才稀缺也是我們面臨的一個問題。要想加強黨建學科的建設，高校應該承擔起培養(yǎng)這方面人才的責任，國家也應該盡快解決黨建學科的專業(yè)就業(yè)問題，增加學生們學習的底氣。

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【作者簡介】

吳 豐（1984.1—）漢族，甘肅張掖人，文學學士，張掖市甘州區(qū)委黨校講師，致力于馬克思主義政治理論學習研究和宣傳工作.