高中化學(xué)簡答題解題中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

崔家駿

(山東省東營市第一中學(xué) 257100)

一、思維導(dǎo)圖概述

思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)散性思維的工具，其清晰明確的思路將會為應(yīng)用者帶來便利.思維導(dǎo)圖注重圖文并茂，將各級主題和內(nèi)容用相互隸屬與相關(guān)的層級圖變現(xiàn)出來，利用顏色、圖像等視覺上的改變幫助人們分類，將關(guān)鍵詞連接起來便于記憶.思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用了人類左、右腦的全部機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間進(jìn)行平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能.

二、高中化學(xué)簡答題各類題型分析

1.高中化學(xué)元素推斷類題型

在高考化學(xué)中，一般將元素推斷類題目作為第一道大題.在這種題目的解答過程中，考生可以在題目所給的已知條件中尋找突破口，要知道，題目的每一句話都是對解題的提示.有些情況下，題目考察自主創(chuàng)造能力和對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握能力，可能不會給出太多的線索.在這個時候，考生可以根據(jù)自己做題的習(xí)慣，大膽嘗試，利用自己的直覺對題目中某個點(diǎn)進(jìn)行假設(shè)，對題目進(jìn)行合理解釋，得出結(jié)論后再返回驗(yàn)證，答案合理即可.

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)類題型

在實(shí)驗(yàn)類題目的考查過程中，此類題型涉及到更多的內(nèi)容，只要考生掌握了所學(xué)過的所有知識點(diǎn)，這類題目是不足為懼的.在解題過程中，聯(lián)想教師講過的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)過程以及結(jié)果，冷靜分析.一般實(shí)驗(yàn)類題目都比較基礎(chǔ)，難度和陌生度也不大，所以只要考生復(fù)習(xí)時對常見的蓋斯定理以及熱化學(xué)方程式的答題技巧復(fù)習(xí)到位，此類題目也就迎刃而解了.

3.高中化學(xué)反應(yīng)原理類題型

此類題目主要考察對實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牧私夂拓炌?，只要找出題目所涉及的化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)以及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)即可對整個題目做出合理解答.一般在復(fù)習(xí)過程中，考生需要背誦記憶相關(guān)反應(yīng)的具體表現(xiàn)，搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?lián)想教師教學(xué)內(nèi)容依次解答.

三、高中化學(xué)簡答題解題過程中存在的問題及一般思路

1.高中化學(xué)簡答題解題過程中存在的問題

(1)基本功不夠扎實(shí)，對相關(guān)知識點(diǎn)的概念只懂皮毛不懂原理，無法深入對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對相關(guān)題目理解得不夠透徹，從而回答不到位造成失分.

(2)思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯混亂.學(xué)生在答題過程中不能夠沉著應(yīng)考，對所考查的是十點(diǎn)沒有信心，從而導(dǎo)致思維混亂，不能夠清晰明確的分析題目要點(diǎn)，從而造成失分.

(3)表述不夠規(guī)范，缺乏標(biāo)準(zhǔn).由于學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)不能進(jìn)行很好的理解，無法標(biāo)準(zhǔn)的記憶相關(guān)化學(xué)術(shù)語的表達(dá)，在答題的過程中不能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用化學(xué)語言，就算大意對了但還是無法拿到高分.

2.高中化學(xué)簡答題解題一般思路

在化學(xué)簡答題的解題過程中，首先，需要認(rèn)真審題，分析出題目考查重點(diǎn)和方向，尤其要注意一些“陷阱性”的特殊字眼，明確題目的考查目的；其次，考生應(yīng)該打破固化思維，重新建立解題知識體系，回憶與題目相關(guān)的之前所學(xué)知識以及各個考察知識點(diǎn)的連接點(diǎn)，將題干信息深入解析，代入所學(xué)知識；最后，考生應(yīng)該對題目進(jìn)行全面分析，規(guī)范作答.在答題過程中沉著應(yīng)考，利用自己所學(xué)知識進(jìn)行答題.

四、高中化學(xué)簡答題解題過程中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

在上述題目的解答過程中，往往涉及到較多的知識點(diǎn)，這就給記憶和學(xué)習(xí)造成了一定的困難.雖然化學(xué)是理科實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，但是其內(nèi)在有許多需要記憶的化學(xué)原理和物質(zhì)性質(zhì).因此，為了更好地幫助學(xué)生理清思路進(jìn)行記憶，思維導(dǎo)圖應(yīng)運(yùn)而用.在高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所理解的知識構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶，這就一定程度上減輕了記憶的負(fù)擔(dān).并且，在構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生可以自主分析和探究知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識點(diǎn)的理解.除此之外，通過自主設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，可以對所學(xué)知識進(jìn)行分層處理，從而使得難于記憶、容易混淆的知識點(diǎn)清晰呈現(xiàn)在腦海里.

例在兩杯盛有容量為150mL、濃度為2mol/L的氫氧化鈉溶液與硫酸溶液的燒杯中加入相同量的鋁，經(jīng)過充分的化學(xué)反應(yīng)，在相同條件下，釋放的氫氣體積的比為6∶5,計(jì)算鋁分別與放出多少氣體?

利用思維導(dǎo)圖，在拿到這道題目后，首先的腦海中應(yīng)該會映出兩個化學(xué)方程式：

根據(jù)上述兩個化學(xué)方程式以及題目條件進(jìn)行分析，根據(jù)化學(xué)方程式可以清晰地得出Al與氫氧化鈉溶液、硫酸溶液反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)與生成氣體的比例.從而進(jìn)行計(jì)算得出與氫氧化鈉、硫酸溶液反應(yīng)鋁消耗的物質(zhì)量依次為0.3mol、0.2mol. 再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行假設(shè)計(jì)算，最終得到題目答案.

在這道題目的計(jì)算中，如果按照一般化學(xué)反應(yīng)的原理進(jìn)行解題，其過程相當(dāng)復(fù)雜，甚至可能在求解過程中出錯.但是如果應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方式將各個化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)聯(lián)系理清楚，就會很輕松算出題目了.

總而言之，在高中化學(xué)簡答題的解題過程中，不應(yīng)該只是利用題目信息機(jī)械化的解題，而是應(yīng)該利用思維導(dǎo)圖尋找解題的捷徑，從而節(jié)省答題時間.思維導(dǎo)圖中各級、各層次的相關(guān)聯(lián)系不僅會為解題帶來便利，還會幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的相關(guān)關(guān)系的理解.