加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作探究

張慧芝

摘 要：本文立足于高校思政工作開(kāi)展現(xiàn)狀，挖掘其體制定位、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題，明確黨史國(guó)史的思想價(jià)值，力求在習(xí)近平先進(jìn)思想的指導(dǎo)下，將黨史文化融入高校思政工作中，通過(guò)黨史文化與思政課程相結(jié)合、提高學(xué)生黨史文化學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)黨史文化與資源轉(zhuǎn)化等方式，使高校思政工作達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：高校;思政工作

引言

新時(shí)期背景下，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要加強(qiáng)思政教育。在十九大報(bào)告中，習(xí)總書記指出：“學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必修課?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨擁有近百年的發(fā)展歷史，內(nèi)含豐富的思想寶藏，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊ぷ鞯拈_(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校思政工作開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）體制定位不明確

高校思政教育的開(kāi)展應(yīng)有健全的體制為保障，但目前許多高校的思政體制定位不明確，沒(méi)有設(shè)置專門的部門負(fù)責(zé)思政工作，導(dǎo)致許多教育工作無(wú)法及時(shí)開(kāi)展，特別是各個(gè)學(xué)院所負(fù)責(zé)的教育工作在分配到基層時(shí)無(wú)法貫徹落實(shí)，一些領(lǐng)導(dǎo)將更多的精力放在教學(xué)工作中，思政教育被排在最末端，甚至開(kāi)始走形式化道路，難以滿足時(shí)代需求，無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。

（二）隊(duì)伍建設(shè)弱化

國(guó)家教育部門明確規(guī)定，高校思政工作人員和學(xué)生的比例應(yīng)達(dá)到1：200的標(biāo)準(zhǔn)，但目前許多高校思政人員數(shù)量嚴(yán)重不足，特別是在高校擴(kuò)招之后，學(xué)生與思政教師比例嚴(yán)重失衡，在無(wú)形中增加了思政教育難度，影響教學(xué)效果。一些高校面對(duì)思政教育的壓力，逐漸降低思政工作的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要保障教學(xué)秩序、保護(hù)學(xué)生安全即可，忽視其他思政工作的開(kāi)展，工作重點(diǎn)不突出，成效自然不夠顯著[1]。

（三）思政人才短缺

思政教育千頭萬(wàn)緒，工作組織復(fù)雜，難度較大，這些對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)產(chǎn)生直接影響，一些教師兼職從事思政教育工作，導(dǎo)致人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)化程度不高。思政工作者應(yīng)與學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期高效的聯(lián)系，才能夠隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地制訂教育計(jì)劃，但由于大部分思政教師為兼職，無(wú)法長(zhǎng)期從事該項(xiàng)工作，影響工作效率。此外，部分新思政教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，年長(zhǎng)教師又存在教育思維老化的問(wèn)題，這些都對(duì)思政教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、黨史國(guó)史思想下加強(qiáng)高校思政工作的措施

在開(kāi)展高校思政工作中，黨史文化的融入需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，習(xí)總書記的黨史國(guó)史思想是思政工作開(kāi)展的指路明燈，并在全國(guó)高校思政工作會(huì)議中提出應(yīng)從施教者、受教者與黨史文化自身出發(fā)，從三個(gè)層面著手加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作，具體措施如下。

（一）黨史文化與思政課程相結(jié)合

新時(shí)期背景下，高校思政工作者應(yīng)積極探索思政工作改革新路徑，將黨史文化融入思政課程中，根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同年齡，做到因材施教，提高思政理論課的趣味性與實(shí)踐性。黨史文化擁有豐富的內(nèi)涵，包括黨的思想理論、政治訴求等，可通過(guò)案例教學(xué)的方式，以真實(shí)生動(dòng)的案例將思政知識(shí)與黨史文化傳遞給學(xué)生。黨史文化擁有豐富的歷史，涵蓋黨的發(fā)展全過(guò)程，通過(guò)革命舊址、紀(jì)念館等文化載體體現(xiàn)出來(lái)，可組織學(xué)生參觀了解文化載體，在實(shí)踐活動(dòng)中增加師生互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。此外，在黨史文化教育背景下，應(yīng)積極開(kāi)展輔導(dǎo)員與思政教師融合機(jī)制，思政教師擁有充實(shí)的黨史文化知識(shí)，應(yīng)在課外加強(qiáng)與學(xué)生的交流，成為學(xué)生的人生向?qū)?輔導(dǎo)員擁有豐富的日常思政教育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)與思政教師的理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，兩支隊(duì)伍形成合力，使思政教育效果得到更大的提升。

（二）提高學(xué)生黨史文化學(xué)習(xí)熱情

在思政工作中，大學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而非被動(dòng)狀態(tài)。習(xí)總書記指出：“從本質(zhì)來(lái)看，思政工作是做人的工作，必須以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)服務(wù)于學(xué)生?！边@將要求思政教育在工作開(kāi)展中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的黨史文化學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地投入思政學(xué)習(xí)之中。

1.科學(xué)制訂教學(xué)內(nèi)容。思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史文化教育的主要渠道，可引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)內(nèi)容的制訂方面應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的興趣與需求科學(xué)選擇內(nèi)容，改變以往思政教育給人的“空中樓閣”形象，變得更加親民具體，富有針對(duì)性。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等多種方式開(kāi)展思政教育，并潛移默化地將黨史文化融入其中;教育部門每年印發(fā)通知和意見(jiàn)，為思政工作的開(kāi)展提供指導(dǎo);高校黨團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)與校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，因地制宜地開(kāi)展多樣化教育活動(dòng)，據(jù)大學(xué)生思政教育發(fā)展報(bào)告中的相應(yīng)數(shù)據(jù)顯示，有79.6%的學(xué)生表示對(duì)校園文化活動(dòng)感興趣，90.6%的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)擁有濃厚興趣。在大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，將黨史文化融入校園文化、實(shí)踐活動(dòng)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與能動(dòng)性，使教學(xué)效果事半功倍。

（三）促進(jìn)黨史文化與資源轉(zhuǎn)化

黨史文化是一筆寶貴的歷史遺產(chǎn)，應(yīng)注重文化與資源的轉(zhuǎn)化，使其從文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃Y源。習(xí)總書記曾言：“高校思政工作的開(kāi)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而異?！痹谛聲r(shí)期背景下，高校應(yīng)勇于挖掘新的教育素材，充分發(fā)揮黨史文化這一物質(zhì)文化資源的教育作用，把握其歷史性與時(shí)代性，為思政教育活動(dòng)的開(kāi)展增添更大的助力。黨史文化是從歷史中誕生，并由歷史遺產(chǎn)體現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論在任何歷史時(shí)期、革命背景下，社會(huì)建設(shè)目標(biāo)與文化均有所區(qū)別。站在黨史立場(chǎng)來(lái)看，上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，延安是革命圣地，深圳是改革開(kāi)放前沿，可見(jiàn)不同城市、區(qū)域都有黨史文化的代表符號(hào)。由于黨史文化具有歷史特點(diǎn)，高校在黨史國(guó)史基礎(chǔ)上開(kāi)展思政工作時(shí)應(yīng)充分挖掘和利用當(dāng)?shù)氐臍v史遺產(chǎn)與文化符號(hào)，將黨史區(qū)域特點(diǎn)與思政工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣做不但可使思政課程增添許多新素材，還可為學(xué)生帶來(lái)更加形象直觀的體驗(yàn)，引起學(xué)生的情感共鳴。

黨史文化的誕生使該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究空間得以拓展，與新時(shí)期的文化自信相符合。但是，目前學(xué)術(shù)界對(duì)此方面的研究是從政黨文化、文化現(xiàn)象、文化建設(shè)等角度出發(fā)，沒(méi)有對(duì)黨史文化的內(nèi)涵與范圍進(jìn)行明確界定。在研究角度方面，高校擁有健全的科研體系與雄厚的科研實(shí)力，應(yīng)從整體上對(duì)黨史文化進(jìn)行研究，強(qiáng)化文化體系建設(shè)，為文化育人打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)黨的理想信念、優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)行挖掘和宣揚(yáng)，加強(qiáng)對(duì)黨史文化載體教育資源的利用，例如革命舊址、紀(jì)念館、文學(xué)、影視等。通過(guò)對(duì)上述黨史文化的挖掘，可有效促進(jìn)黨史文化與資源的轉(zhuǎn)化，為高校思政工作開(kāi)展提供有利抓手[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期背景下，高校思政工作應(yīng)在黨史國(guó)史思想的指導(dǎo)下開(kāi)展，將黨史文化融入思政理論教學(xué)中，并創(chuàng)新教學(xué)模式，使其與學(xué)生的需求與興趣相符合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更加深刻地領(lǐng)會(huì)黨史國(guó)史思想內(nèi)涵，提高思政道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱民.加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作全面提高人才培養(yǎng)能力和治校辦學(xué)水平[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，17（02）：3-6.

[2]顧海良.拓展新視野，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)——關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（01）：7-10.