多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及問題剖析

溫春琴

摘 要：隨著當(dāng)前學(xué)校教育的不斷嚴(yán)格化，目前在教育教學(xué)過程中，為了提高小學(xué)英語的教學(xué)模式，很多院校的師生也不斷采取各方面措施，比如，通過多讀書積累語言警句;通過生活實(shí)踐來積累素材等都是可以提高學(xué)生們的英語能力的方式。而隨著時(shí)代的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)用最廣泛的是對多媒體的教學(xué)應(yīng)用，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語的教學(xué)過程中也起到了一定的提高作用。

之所以各大高校倡導(dǎo)要重視學(xué)生小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)檫@會嚴(yán)重影響后期小學(xué)生在后期的英語課程的提升。因而，各校倡導(dǎo)老師應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)能力，以及豐富的想象和創(chuàng)新能力結(jié)合起來，合理科學(xué)的利用多媒體教學(xué)不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以此來實(shí)現(xiàn)教育的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué);小學(xué);英語;應(yīng)用

前言：

關(guān)于小學(xué)英語的教育，其目的是教學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的英語知識，即就是英語的聽、說、讀、寫四大技能，從而更深一步的教學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，培養(yǎng)未來學(xué)生小語種語言的積累。而對于小學(xué)英語的多媒體教學(xué)中，教師的目的是為了通過多種新型的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的想象力和創(chuàng)造力，教師一般是通過一小篇文章開展多媒體的學(xué)習(xí)，所以在這個(gè)過程中，教師需要把握好度，學(xué)會循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力，結(jié)合教材的內(nèi)容引入多媒體英語教學(xué)，并且聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生自主的體會英語的學(xué)習(xí)樂趣。長此以往，學(xué)生既不會厭倦學(xué)習(xí)，也能從中掌握英語學(xué)習(xí)的樂趣，從中積累到學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，以此總結(jié)出自己學(xué)習(xí)英語的具體方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

首先，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，需要根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為中心這個(gè)作為出發(fā)點(diǎn)，做好課堂計(jì)劃實(shí)行多媒體的教學(xué)，進(jìn)而學(xué)生就可以在教師的專業(yè)指導(dǎo)和組織下，積極的配合，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師還能靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，利于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往的課堂方式是教師灌輸性的課堂方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這一方式大大的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不利于學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的突破。而目前對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育教育方式，在課堂中以學(xué)生為主，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，以此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，也增強(qiáng)了學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的想象力

教師學(xué)會利用多媒體技術(shù)，首先可以激發(fā)學(xué)生的想象力，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使師生之間配合默契、心情愉快，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。所以教師作為課堂的引導(dǎo)者，要時(shí)刻懂得為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要能接納和寬容，使學(xué)生在課堂上可以大膽質(zhì)疑、自由發(fā)表意見，這樣他們才會充分發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)新的思維，并以愉快的心情參與到學(xué)習(xí)中。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，在學(xué)習(xí)英語過程中，只有學(xué)生用一定的興趣才能更好的學(xué)習(xí)。由此可見興趣在英語教學(xué)中所起的作用也是不言而喻的。學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)很辛苦的勞動(dòng)，時(shí)間長了，很容易使人感到疲憊、煩躁，激不起學(xué)習(xí)的興趣，更不要說發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于具有局限性，因此不能滿足學(xué)生的需要，也會影響教學(xué)的效果。

而利用多媒體課堂開展學(xué)習(xí)，其中的圖像、動(dòng)畫、影像、聲音就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的教材變得更為生動(dòng)形象，也可以讓原本枯燥乏味的課堂變得有詩意和生動(dòng)，學(xué)生可以用感知的能力從多媒體教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的藝術(shù)美，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，讓英語這門課程到達(dá)一種賞心悅目的情境。有利于激發(fā)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種溝通學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)的前提需要有很良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)展開豐富的想象力和發(fā)揮力，學(xué)生們可以通過彼此之間的相互配合討論，集思廣益，發(fā)揮出最大限度英語學(xué)習(xí)能力。目前，也存在有很多教師在小學(xué)英語課堂中，要求學(xué)生們各自完成任務(wù)，其這個(gè)做法不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作。很多時(shí)候，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由輕松的寫作氣氛，而不應(yīng)該是一板一眼。

所以，在英語課堂上，老師可以通過設(shè)置多種多媒體課堂情境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過成立英語學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們之間可以相互討論，或者可以分成人物角色，這樣寫出來的作文也就更生動(dòng)形象，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個(gè)性化！提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)

（一）過于依賴多媒體技術(shù)

目前，由于多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用，很多教師由于太過依賴多媒體技術(shù)導(dǎo)致有教學(xué)方面的缺陷。因此教師應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用多媒體，化難為易，學(xué)習(xí)和操練課文對話。每件事情都需要很好的把握度，多媒體教學(xué)也不例外，教師可以合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）與傳統(tǒng)板書的結(jié)合太少

其次，由于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，很多教師在英語教學(xué)中的板書體現(xiàn)的越來越少，這很不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。雖然多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來很多方面的有利學(xué)習(xí)因素，但是教師也需要結(jié)合課程需要，合理的將多媒體教學(xué)和板書適當(dāng)結(jié)合運(yùn)用，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

（三）過于強(qiáng)調(diào)多媒體課件的畫面感

眾所周知，多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)就是資源的多樣性，集形、聲、光、色于一體，通過很多生動(dòng)的畫面，能夠有效地渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情景。而目前很多教師太過于強(qiáng)調(diào)多媒體中的畫面感，沒有明確課堂的主要任務(wù)和主體，而本身對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程，主要的目標(biāo)是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的技巧和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，因此這就需要教師合理的利用多媒體的畫面感優(yōu)勢，但是需要把握好度，不能過度的強(qiáng)調(diào)，將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容作為重點(diǎn)，將多媒體技術(shù)作為認(rèn)知工具，作為輔助的學(xué)習(xí)方法，主要目的是為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，總體的提高學(xué)生的英語能力。

結(jié)束語：

近年來對著教育的不斷深化改革，以及教育的嚴(yán)重激烈性，如今教學(xué)中的多媒體教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)過程中最常見的學(xué)習(xí)方式，也因此受到很多英語老師的重視和廣泛應(yīng)用。而就目前在小學(xué)英語的教育教學(xué)中，多媒體的教育目前還存在著很多需要改善的問題。因此，為了不斷加多媒體在小學(xué)英語過程中的管理，首先需要教師制定好合理的教學(xué)規(guī)劃，其次需要和學(xué)生建立民主的和諧關(guān)系，避免教育的可實(shí)施性，學(xué)校也需要不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的多媒體運(yùn)用水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展，這也是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的。

參考文獻(xiàn)：

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