信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳慧珍

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸深入影響人們的工作與生活，學(xué)校教育也逐漸滲透心信息技術(shù)。利用信息技術(shù)教學(xué)不僅提高了教師的教學(xué)效率，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)合理使用新技術(shù)，將信息工具合理地應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)效果?；诖耍疚膹膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;豐富教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)氛圍;優(yōu)化課堂鞏固，提高教學(xué)效果三個(gè)方面，探討如何將信息技術(shù)有效運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

信息技術(shù)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，越來(lái)越多的學(xué)校引入了信息設(shè)備以供教學(xué)使用。通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，學(xué)生的課堂參與性提高了，學(xué)習(xí)氛圍變濃了，教師的教學(xué)效率也提高了。需要注意的是，教師使用信息技術(shù)也要有一定的限度，不要過(guò)分依賴，也不要全盤否定，要把握好尺度，切實(shí)保證學(xué)生取得良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師在教學(xué)過(guò)程中提升教學(xué)效果運(yùn)用最普遍也最有效的教學(xué)之一，能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于集中學(xué)生的注意力認(rèn)真聽(tīng)課。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中要注意靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提升情境對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性。

例如，在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以借助情境引出教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以利用多媒體課件出示生日蛋糕的動(dòng)畫(huà)演示圖，并通過(guò)演示將生日蛋糕平均分成兩半，并提問(wèn)：如果整個(gè)生日蛋糕用1來(lái)表示，那么半個(gè)生日蛋糕該如何表示呢？讓學(xué)生認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)演示，并進(jìn)行思考解答，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，提出二分之一的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。接著教師可以繼續(xù)演示將蛋糕平均分成四份、六份等，引導(dǎo)學(xué)生探究每份如何表示。在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后，由教師進(jìn)行最后的總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、豐富教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)氛圍

如果教師長(zhǎng)期只運(yùn)用一種教學(xué)方式，不求創(chuàng)新，學(xué)生很容易因?yàn)榭菰锒a(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極反思，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，信息技術(shù)的有效運(yùn)用是一種很好的手段，可以提高教師的備課效率和授課效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的效果。

例如，在長(zhǎng)方形和正方形這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，首先，教師可以通過(guò)多媒體展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形的物體，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察、以及生活中使用這些物體的經(jīng)驗(yàn)，可以流利地運(yùn)用自然貼切的表達(dá)，來(lái)描述長(zhǎng)方形和正方形的所具備的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形與正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別。其次，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生通過(guò)直觀地方式進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形與正方形，同時(shí)感受圖形方法的豐富特征所帶來(lái)的美感。最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，來(lái)獲得空間和圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的空間觀念。在信息技術(shù)手段的幫助下，教師可以花費(fèi)更少的時(shí)間來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠借助視聽(tīng)手段為學(xué)生帶來(lái)更好的課堂效果，幫著學(xué)生在課堂上獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。

三、優(yōu)化課堂鞏固，提高教學(xué)效果

為了提高教學(xué)效果，教師要在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更是新課標(biāo)教學(xué)理念中所述的發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)中的一部分。基于此，教師可以利用信息技術(shù)工具為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并準(zhǔn)備多樣化的題目。利用信息工具，既可以減輕教師的工作壓力，有效利用有限的課堂時(shí)間，同時(shí)可以提升學(xué)生所解題目的趣味性。

例如，教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法和減法知識(shí)后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生準(zhǔn)備了帶有趣味性，且與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的題目，然后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，并對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，教師做最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師利用信息工具輕松為學(xué)生準(zhǔn)備的多樣且趣味性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行高效的習(xí)題練習(xí)，鞏固了教師高效教學(xué)的成果，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)的真實(shí)性。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果極其顯著，教師要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)的理解要到位，能夠更大程度地發(fā)揮信息技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師要能夠根據(jù)課程的需要，適度控制技術(shù)教學(xué)在課堂上的運(yùn)用，盡可能使其成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的工具，不要過(guò)度依賴。教師要學(xué)會(huì)把握尺度，正確利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)整體過(guò)程以及課堂鞏固環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李孝平.淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（31）：113-114.

[2]李榮.運(yùn)用信息技術(shù)：小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的另一途徑[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014，（5）：23-23.