初中數(shù)學(xué)“錯題集”的整理和應(yīng)用

張夏燕

【摘要】數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要想提升教學(xué)質(zhì)量這就要求充分注重創(chuàng)新理念的運用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當前教學(xué)改革發(fā)展要求，唯有創(chuàng)新才能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)?；诖?，本文先就初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生錯題類型和“錯題集”整理加以闡述，然后就“錯題集”的應(yīng)用詳細探究。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);“錯題集”;整理應(yīng)用

初中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的開展過程中，將“錯題集”加以科學(xué)的應(yīng)用起來，讓學(xué)生明確自身問題發(fā)生的原因，從而避免學(xué)生發(fā)生同樣的錯誤，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進作用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生錯題類型

從初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)當中學(xué)生錯題的常見類型來看，主要有概念性的錯誤，如學(xué)生解題的時候?qū)τ诨靖拍顩]有清晰的認識，無法正確理解概念內(nèi)涵以及外延，無法辨認概念的區(qū)別聯(lián)系，這就使得學(xué)生在具體做題時出現(xiàn)了錯誤。再者，心理性錯誤也是重要的類型，學(xué)生在對于一些比較簡單化的題目練習(xí)過程中，常常會產(chǎn)生輕敵的思想，做題的時候容易緊張，從而出現(xiàn)了錯誤。另外，運算錯誤也是學(xué)生較為常見的錯題類型，主要是在運算的過程中由于自身對數(shù)學(xué)符合記憶不明，運算的能力薄弱等因素影響下所出現(xiàn)的錯誤。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)“錯題集”整理和應(yīng)用措施

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)“錯題集”整理

為能促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，教師在實際教學(xué)當中就要充分注重方法的科學(xué)化運用，將學(xué)生的錯題進行集中整理，建立“錯題集”，這對幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力起到積極促進作用。構(gòu)建“錯題集”是比較重要的任務(wù)，好的“錯題集”能夠幫助學(xué)生對自身的知識盲區(qū)以及誤區(qū)有明確的認識，有效避免考試復(fù)習(xí)的時候存在盲目性的情況。教師在對“錯題集”的整理過程中，要注重把握幾個重要的點。如按照要求，讓每個學(xué)生都準備好一個本子，保障本子的質(zhì)量。然后在書寫方面要注重字跡的端正，抄題以及解題方面能夠采取不同色彩加以區(qū)分。在格式上要注重明確錯題的章節(jié)題目，通過剪貼以及抄寫方式整理錯題。然后就要對自己的錯題進行分析，找到真正的原因，及時進行改正。最后，就要注重督促自己復(fù)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進作用。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)“錯題集”應(yīng)用措施

初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的實施過程中，教師要充分利用好“錯題集”來進行優(yōu)化處理，從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)。從以下幾點要加強重視：

（1）運用“錯題集”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，為能提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。這就需要從多方面進行考慮，發(fā)揮“錯題集”的積極作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。教師在課堂中要善于捕捉學(xué)生生成的錯題，指導(dǎo)學(xué)生分析解決，通過整理后的“錯題集”運用，讓學(xué)生能對自己的錯題發(fā)生的原因有深刻的認識，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如在“勾股定理”的知識點教學(xué)當中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的題目，通過因勢利導(dǎo)的方式讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題，調(diào)動學(xué)生參與錯題討論的積極性，這就能提高為學(xué)生學(xué)習(xí)效率起到促進作用。

（2）“錯題集”幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)

初中階段數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師要充分注重“錯題集”的科學(xué)化運用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要來進行完善知識結(jié)構(gòu)，這就能為促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。教師通過運用學(xué)生的“錯題集”，讓學(xué)生溫故知新，將錯題和實際教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生從錯題當中受到啟發(fā)，積累經(jīng)驗，這就能逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從整體上促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。數(shù)學(xué)教學(xué)中在講述到積的乘方知識點內(nèi)容時，學(xué)生比較容易發(fā)生概念性以及知識性錯題，有的學(xué)生常常會把底數(shù)和次方簡單相乘，從而就容易出現(xiàn)錯誤，教師通過針對性設(shè)計，把教學(xué)當中的重難點進行整合，配套設(shè)置（ab）4到（ab）n推導(dǎo)演算的訓(xùn)練，達到查漏補缺的作用，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中能夠認識到自己的錯誤，這對完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)能起到積極促進作用。教師通過科學(xué)的對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到自己的錯誤所在，這就能給學(xué)生以警醒，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

總之，初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的實施中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，教師就要充分注重發(fā)揮“錯題集”的積極作用，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在“錯題集”的啟發(fā)下解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展，從整體上促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

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