關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系建設(shè)的探討

鞏偉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程逐漸舉辦起來，但目前，還存在著對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基本原理認(rèn)識不深的情況，因此需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教學(xué)效率。對此，需要對與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的實驗教學(xué)機(jī)制進(jìn)行有效的探索，從而使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行綜合的應(yīng)用，使學(xué)生解決實際問題的能力能夠得到有效提高。本文主要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);體系建設(shè)

作為信息技術(shù)教學(xué)重要組成部分的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗教學(xué)，其主要內(nèi)容是計算機(jī)教學(xué)。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對于計算機(jī)的課程教學(xué)，在進(jìn)行理論教學(xué)時應(yīng)當(dāng)與實踐教學(xué)相結(jié)合，才能起到事半功倍的作用，使教師的教學(xué)效率得到有效的提高[1]。而隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的開展，有效的促進(jìn)了計算機(jī)教學(xué)的實踐教學(xué)，從而使得學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的理解能夠得到加深，使學(xué)生的計算機(jī)操作應(yīng)用能力能夠得到有效的培養(yǎng)提高。另外，不少用人單位在對大學(xué)生進(jìn)行招聘時會看重其扎實的計算機(jī)理論基礎(chǔ)和熟練的計算機(jī)操作技巧，因此對于學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對這些能力進(jìn)行訓(xùn)練，通過實驗進(jìn)行鞏固。只不過由于教育經(jīng)費投入的不足，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生無法進(jìn)行有效的訓(xùn)練，另外計算機(jī)本身是一門較難學(xué)好的學(xué)科，它需要學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且需要不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，才能夠適應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的更新速度，因此對于計算機(jī)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的方式方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科和實驗教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校逐漸將計算機(jī)教學(xué)納入重點教學(xué)范圍之中，相應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)的師資力量也逐漸得到壯大，但對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)還存在著一定的問題。首先，沒有充分把握實驗教學(xué)的平衡點，對于學(xué)生的教學(xué)，注重對理論知識的培養(yǎng)，而對于實踐能力的培養(yǎng)則較為輕視，對于實驗教學(xué)內(nèi)容的選取也是以理論知識為主進(jìn)行擴(kuò)展，并沒有對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。其次，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實驗室具有較低的地位，無法有效的進(jìn)行自我完善，對于教學(xué)改革要求和實驗室的內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在著脫節(jié)，對于實驗教學(xué)的改革工作，缺乏有效的激勵手段。另外，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，沒有緊密結(jié)合學(xué)科建設(shè)，在骨干師資隊伍上還較為缺乏，對于教師，在科研和教學(xué)上還需要進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。不僅如此，不少學(xué)校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并沒有專門的實驗教學(xué)隊伍，隊伍的組成基本上是由理論課教師組成，從而導(dǎo)致實驗教學(xué)的效率較低。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)策略

（一）實驗教學(xué)運行管理機(jī)制的建立

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實驗教學(xué)，要想有效實施人才培養(yǎng)方案、順利展開教學(xué)改革工作，就需要建立良好的實驗教學(xué)運行管理機(jī)制。首先，需要對實驗室各項工作順暢、高效運行管理方式進(jìn)行建立，使實驗技術(shù)人員、教師以及設(shè)備等教學(xué)資源的優(yōu)化組合、合理配置等問題能夠得到有效的解決，使以課程組為單位的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)能夠得到逐步建立。其次，對于實驗教學(xué)運行管理機(jī)制，優(yōu)秀的教師隊伍是其中的關(guān)鍵，因此需要努力提高實驗室教師的業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)質(zhì)量等。另外，對實驗室質(zhì)量評估和運行監(jiān)控調(diào)整系統(tǒng)進(jìn)行有效的建立，其中包括對教師和實驗人員的教學(xué)質(zhì)量水平以及對課程和實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，從而使得實驗室在運行的過程中能夠?qū)Ω鱾€環(huán)節(jié)的信息進(jìn)行有效的反饋，進(jìn)而對其進(jìn)行有效的調(diào)整，使教學(xué)與實驗室的運行能夠達(dá)到良性循環(huán)。

（二）與企業(yè)共建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室模式的推進(jìn)

對于部分學(xué)校，其計算及試驗環(huán)境較差，實驗室教師的水平還需要進(jìn)一步的提高，因此需要使教師到一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗效果較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造。而通過學(xué)校與企業(yè)對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室的共同建設(shè)，能夠?qū)ζ髽I(yè)培訓(xùn)體系的精髓進(jìn)行吸收，使學(xué)生對實實在在的案例進(jìn)行接觸，從而有效提高實驗效果。

（三）對實驗教學(xué)大綱進(jìn)行遵循

1.結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)

對于實驗的項目，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)φn程講述的知識點進(jìn)行反映和炎癥，從而使得學(xué)生能夠?qū)碚摻虒W(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解，有效的實現(xiàn)了原理到應(yīng)用的轉(zhuǎn)換。

2.對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需求進(jìn)行全面反映

在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡可能的對各種應(yīng)用情況進(jìn)行覆蓋，從而使學(xué)生的知識面以及技能能夠得到有效的拓寬。比如對于文件下載，可包括BT下載、迅雷下載以及FTP下載等多種技術(shù)。

3.對重難點問題予以突出

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)將應(yīng)用中可能會遇到的重難點問題進(jìn)行突出，并對相應(yīng)的解決方案進(jìn)行講解，從而使學(xué)生解決問題的能力能夠得到有效的提高。

（四）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗的分層次綜合開展

對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，需要對教學(xué)進(jìn)行有效的改革，從而對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程的實踐創(chuàng)新能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，對此，教師可以將網(wǎng)絡(luò)綜合實驗分成基礎(chǔ)實驗、普通實驗以及提高實驗，使學(xué)生對實驗進(jìn)行自主的選擇，然后學(xué)生可以在課外時間對實驗進(jìn)行完成，對于一些不太明白的地方可以對教師進(jìn)行詢問。對于一些實驗，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生對于實驗的完成需要進(jìn)行資料的查找以及實驗方案的設(shè)計、實施等，這就使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及研究能力得到了極大的提升，而且通過相互討論的方式，還能夠使學(xué)生之間的合作能力得到加強(qiáng)。最后，教師對學(xué)生的實驗按照不同的層次進(jìn)行評分，這樣既保證了公平性，又使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升，使學(xué)生的能力得到顯著的提高。

結(jié)束語：

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，能夠極大程度的提升學(xué)生的計算機(jī)實踐能力，但計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要對自身的建設(shè)進(jìn)行不斷的加強(qiáng)，對教學(xué)改革進(jìn)行不斷的深化，對教學(xué)體系進(jìn)行有效的構(gòu)建，使得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)方法和手段能夠得到不斷的改革創(chuàng)新，才能夠使教學(xué)的效率得到顯著的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楠，李玉龍，張華衛(wèi).CDIO教育理念引領(lǐng)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實驗教學(xué)體系[J].計算機(jī)教育，2019（9）：30-33.

[2]阮曉龍，許成剛，賀路路.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程實驗教學(xué)體系的改革[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（19）：22-24.

[3]李楓，曲文亮，劉福媚.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)新模式研究[J].科技風(fēng)，2016（9）：68-68.

[4]蔡曉慶.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2019（39）：279-280.