德育化細(xì)雨 潤(rùn)學(xué)綻紅花

李悅顏

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出的要求越來越高，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同樣也要形成數(shù)學(xué)情感，具備良好的思想道德。在一個(gè)課堂上，必定會(huì)存在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，這些學(xué)困生應(yīng)該是教師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行德育教學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的品德，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須承擔(dān)的重要責(zé)任。本文重點(diǎn)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行德育滲透的具體做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)困生;德育教學(xué)

為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)因材施教的基本精神。在一個(gè)課堂上，學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生同時(shí)存在，教師不能放棄學(xué)困生，而是要對(duì)他們予以重點(diǎn)關(guān)注，不僅要促使他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要使他們逐漸形成良好的思想道德，由此一來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要承擔(dān)起對(duì)學(xué)困生進(jìn)行德育滲透的重要職責(zé)。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行德育滲透的具體做法。

一、以愛動(dòng)情關(guān)注個(gè)體差異，走進(jìn)學(xué)困生內(nèi)心世界

陶行知學(xué)生曾經(jīng)提出過“愛滿天下”的理論，認(rèn)為教師要對(duì)學(xué)生付出足夠的愛心、耐心，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)困生的內(nèi)心世界非常敏感，造成學(xué)困生的原因有很多，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)小學(xué)生的抽象邏輯思維提出了一定的要求，而小學(xué)生以具體形象思維為主，如果教師忽視學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，一味對(duì)學(xué)生提出一樣的要求，勢(shì)必會(huì)造成一些學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度，這樣就導(dǎo)致他們成為學(xué)困生，面對(duì)這樣的情況，教師要客觀分析造成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因，對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他們付出足夠的耐心，這樣才能引導(dǎo)學(xué)困生的健康成長(zhǎng)，使他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)心與呵護(hù)，進(jìn)而投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成良好的思想品德。我在日常教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解他們的學(xué)習(xí)困難，對(duì)他們提出一些力所能及的要求，幫助學(xué)生一步一個(gè)腳印地提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)困生們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，愿意與我交流，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我再用一些科學(xué)的教育方法幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，并對(duì)他們進(jìn)行一些道德教育，學(xué)生很容易就接受了。

二、用心巧設(shè)教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情

21世紀(jì)是一個(gè)倡導(dǎo)合作的時(shí)代，現(xiàn)在很多小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙偌w主義精神，在學(xué)習(xí)過程中不善于合作，這不利于他們的日后發(fā)展，特別是學(xué)困生，由于他們存在一定的自卑心理，所以破罐子破摔，不主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，我們教師需要意識(shí)到這樣的情況，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。我使用的教學(xué)方法是在課堂教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)使用小組合作教學(xué)法，這是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為小組布置一定的教學(xué)內(nèi)容，讓組員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與合作的教學(xué)方法。我將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組既有學(xué)困生也有學(xué)優(yōu)生，我鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，并告訴學(xué)困生，如果他們積極主動(dòng)地參與到小組合作中，會(huì)對(duì)他們予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)困生在學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)下主動(dòng)參與到小組合作中。當(dāng)然，我為每個(gè)小組布置的討論內(nèi)容是符合所有學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，只要學(xué)困生能夠用心思考，他們也能得出答案，這樣的教學(xué)過程使得所有的學(xué)生在小組中努力討論、互相激勵(lì)。久而久之就形成了團(tuán)結(jié)合作的精神，他們?yōu)榱诵〗M榮譽(yù)不斷奮斗，思想品德得到了提升。

三、以生為本升級(jí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性不言自明，可以起到反饋、引導(dǎo)等一系列重要作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，是促使他們獲得成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生有一定的自卑心理，他們也認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不如別人，久而久之就一蹶不振。如果我們教師依舊采取統(tǒng)一的方式對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢恍爸旅鼈Α?。在這種情況下，我就改革評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)學(xué)困生，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)困生能夠看到自己的進(jìn)步，我的做法是為我班每個(gè)學(xué)困生都建立了學(xué)習(xí)檔案，記錄下他們每次完成作業(yè)的情況、課堂表現(xiàn)情況和考試成績(jī)等，并定時(shí)發(fā)放給學(xué)困生觀看，讓他們看到自己的發(fā)展與變化，我在教學(xué)過程中還鼓勵(lì)學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)困生最清楚自己的學(xué)習(xí)過程，這樣的方式還能使他們學(xué)會(huì)正確定位自我，能夠看到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行德育滲透至關(guān)重要，我們教師要正視學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要保護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們自覺接受我們的教育，在良好的境界中形成優(yōu)秀品德。正所謂“春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲”，在日后教學(xué)過程中，我會(huì)堅(jiān)持用德育這股春風(fēng)滲透進(jìn)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)當(dāng)中去，撫慰學(xué)生的心靈，以此促進(jìn)學(xué)困生的茁壯成長(zhǎng)，讓其綻放自信的嬌艷紅花。

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