初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略探討

謝品宵

摘 要：初中體育教學(xué)實踐旨在促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生主動參與的積極性需要教師全面更新教育理念，構(gòu)建學(xué)生為本的有效課堂?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端和不足，新時期我們強(qiáng)調(diào)立足初中體育教學(xué)需求，采用新型教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，下文主要針對初中體育課程教學(xué)實踐分析提升學(xué)生參與主動性的方法，以期可以幫助全面提升初中體育課程教學(xué)活動水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;策略

新時期，教師對師生關(guān)系的認(rèn)知已經(jīng)逐漸趨于科學(xué)化，教師和學(xué)生在教學(xué)活動中不再是對立關(guān)系，教師站在平等關(guān)系上組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，幫助學(xué)生提升自我。新時期的初中體育教學(xué)實踐指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)活動的主動性不足，基于此，我們將新型教學(xué)方法融入到實踐教學(xué)活動中，旨在全面優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量。

一、合理使用分層教學(xué)方法

分層教學(xué)方法立足學(xué)生個體差異性，旨在結(jié)合學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動基礎(chǔ)等要素，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、方法和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，以使得學(xué)生可以在具體的學(xué)習(xí)活動中獲得成就感[1]。具體的教學(xué)分層中，第一層學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，第二層學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，但是態(tài)度比較積極，第三層學(xué)生能力弱且學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。結(jié)合學(xué)生分層結(jié)果，我們對布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中以差異化教學(xué)手法干預(yù)教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中獲得成就感，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)信心，并逐步向著更高層次過渡。例如，在“跳遠(yuǎn)運(yùn)動”教學(xué)過程中，我就給班級學(xué)生按照提前劃分好的層次展開教學(xué)活動，按照學(xué)生歸屬的層次布置跳遠(yuǎn)練習(xí)任務(wù)和考核指標(biāo)，以此全面激發(fā)學(xué)生的潛力，優(yōu)化知識學(xué)習(xí)過程。

二、營造體驗式教學(xué)情境滿足學(xué)生需求

開設(shè)初中體育課程主要是為了提升初中生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，初中體育教師要做好教學(xué)指導(dǎo)和組織工作，整合教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)生為本的課堂。體驗式教學(xué)模式在初中體育課程中的應(yīng)用使學(xué)生更好地融入學(xué)科教學(xué)活動中，帶給學(xué)生直觀的體驗，利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在提升學(xué)生參與教學(xué)活動主動性的目標(biāo)驅(qū)動下，我們可以借助體驗式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，以此構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體驗體育運(yùn)動的快樂[2]。借助游戲模擬、角色扮演與口頭講述、現(xiàn)場回放等形式都可以給學(xué)生提供比較真實的情景學(xué)習(xí)體驗，利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如在籃球教學(xué)中，“籃球運(yùn)球中提前換手運(yùn)球技術(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)過程中，我們就可以結(jié)合媒體設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生觀看籃球比賽視頻，分解動作之后引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，這之后開展實踐訓(xùn)練活動，對于學(xué)生在實操環(huán)節(jié)出現(xiàn)的失誤和問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。最后，可以安排學(xué)生展開對抗賽，小組對抗激發(fā)學(xué)生的好勝心，獲得小組可以獲得獎勵，以此提升初中體育課程教學(xué)實效性。

此外，體驗式教學(xué)不僅僅可以幫助滲透知識教學(xué)目標(biāo)，同時也是滲透情感教育和想道德教育的關(guān)鍵契機(jī)，作為初中體育教師要秉承著“求新、求變”的原則，立足課程教學(xué)實際需求和變化情況，設(shè)計對學(xué)生具有吸引力的環(huán)節(jié)，以此滿足學(xué)生需求，構(gòu)建有效課堂。如在“傳接球”內(nèi)容教學(xué)中，我就設(shè)計分組槍、斷球的游戲，以合作游戲激發(fā)學(xué)生的合作意識和好勝心，在娛樂中引導(dǎo)學(xué)生掌握傳球技能，樹立反思意識，最終優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，為后續(xù)主動參與體育運(yùn)動奠定了良好基礎(chǔ)。

三、完善教學(xué)評價體系提升學(xué)生自信心

學(xué)生主動參與積極性的提升是因為學(xué)生能夠在參與體育教學(xué)實踐過程中體驗到成就感和樂趣，這就啟示初中體育教學(xué)活動組織過程中，我們可以利用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對體育教學(xué)活動產(chǎn)生參與興趣[3]。除了利用游戲、分層等課堂教學(xué)方法之外，我們在教學(xué)評價環(huán)節(jié)也要考慮切換模式，真正給學(xué)生帶來成就感和自信心。在指導(dǎo)教學(xué)活動的過程中，我們要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價過程，關(guān)注過程和結(jié)果，實施過程性評價模式。學(xué)生的優(yōu)點和長處要及時表揚(yáng)，學(xué)生的不足要及時指出和糾正，以有效的引導(dǎo)方式增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時引動學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度[4]。例如，在田徑訓(xùn)練中，我針對班上不能跑完全程的學(xué)生沒有批評，而是引導(dǎo)學(xué)生不斷堅持，滲透德育目標(biāo)，旨在利用體育運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，表示自己相信他，不斷以激勵評價融入評價環(huán)節(jié)中，這是構(gòu)建和諧師生關(guān)系和幫助學(xué)生建立運(yùn)動信心的有效方式。

綜上，提升學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的積極性需要我們以合理的教學(xué)方法落實教育目標(biāo)，新時期的初中體育教學(xué)活動組織過程中，我們依然需要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體學(xué)習(xí)體驗，逐步滲透教學(xué)目標(biāo)。目前學(xué)生在課程教學(xué)實踐活動中參與度不高是我們面臨的主要問題，基于此，構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與主動性的課堂就是我們目前的主要教學(xué)目標(biāo)。本研究中筆者嘗試分析初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與主動性的方法，以期可以幫助落實體育課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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