新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)施

蒲暉

摘 要：化學(xué)學(xué)科作為初中學(xué)科當(dāng)中的一門重要學(xué)科，在學(xué)生的發(fā)展中占據(jù)著極其重要的地位，化學(xué)學(xué)科一個(gè)極其重要的特征就是由化學(xué)實(shí)驗(yàn)組成?；瘜W(xué)是一門注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)頒布以后，為了更好的順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要做出相應(yīng)的改革。本文主要分析了現(xiàn)階段的注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出一系列的具體措施來提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);實(shí)驗(yàn)

不論是在現(xiàn)如今的化學(xué)教學(xué)中，還是傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，都極其注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科就是一門注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。但是在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一定的問題，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室興趣不高或是無法創(chuàng)造性地完成課程實(shí)驗(yàn)，致使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室只是按照固有的實(shí)驗(yàn)步驟安排，并沒有迸發(fā)出自身思想的火花，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ埠茈y提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，就是要加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的能力，從而使他們能夠通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)過程中能夠更好地深入和探索。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)科學(xué)探究的重要意義

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，我國(guó)現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)被注入了新的活力。新觀念的提出使眾多的教育學(xué)家和教育工作者都加大了重視程度，力的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)工作和理念，而且在很大的程度上也更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能提升和轉(zhuǎn)變。作為一種全新的教學(xué)模式，它能最大限度激發(fā)學(xué)生和教育工作者，使他們能夠抱有較高的熱情和信心，投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，能夠更好的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效率發(fā)揮到最大，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平?？茖W(xué)探究模式的提出，更加注重的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的體驗(yàn)式教學(xué)，而是要讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力，以期望培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)知識(shí)的主動(dòng)深入和探索意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的化學(xué)科學(xué)探究，不僅可以幫助學(xué)生從理論知識(shí)入手，提高他們的知識(shí)技能和專業(yè)操作素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們能夠在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，做到情感態(tài)度、過程、方法、技能與知識(shí)的全面提高，因此在中學(xué)階段開展新課程理念下的化學(xué)科學(xué)探究，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施

（一）更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課堂上講的理論知識(shí)之后，為了鞏固理論知識(shí)就會(huì)進(jìn)行一定的實(shí)踐操作，而在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也往往是按照既定的思路和方法去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的操作的;并且對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過程中所需要用到的器材和藥品也是教師提前安裝和配置好的。這種為學(xué)生準(zhǔn)備好一切的教學(xué)模式只能使學(xué)生的思維更加固定化，不能夠激發(fā)他們內(nèi)心當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在這種枯燥的范圍當(dāng)中進(jìn)行死板的實(shí)驗(yàn)操作，而缺少對(duì)學(xué)生興趣以及思維能力的培養(yǎng)，不能更好地培養(yǎng)全面的人才。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的具體的要求，旨在要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)課堂的理論知識(shí)之后，通過自己的知識(shí)儲(chǔ)備以及想要探索的方向來制定合理的實(shí)驗(yàn)方案，可以是每個(gè)人單獨(dú)地進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，也可以將班級(jí)當(dāng)中的同學(xué)分成若干個(gè)小組，使小組討論總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，最后再交由老師進(jìn)行具體細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠感悟知識(shí)的存在和發(fā)生過程，使他們能夠更加清晰地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本原理。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生的思路能夠更加的開闊。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要貼近生活

新課程改革理念當(dāng)中最重要的就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠更好地在生活當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，只有能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能算作是真正掌握了這部分知識(shí)，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一過程來拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，體會(huì)生活?；瘜W(xué)這門學(xué)科在學(xué)生的思維能力訓(xùn)練以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)上具有較大的優(yōu)勢(shì)，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作的形式來解決生活當(dāng)中一些常見的難題，要讓每個(gè)學(xué)生都能夠明白化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)存在于我們身邊的所有事物當(dāng)中，要讓同學(xué)們感受到化學(xué)這一學(xué)科在生活當(dāng)中的具體意義和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。也可以幫助學(xué)生樹立在化學(xué)學(xué)科當(dāng)中學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)都能夠得到提升，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)和有幫助的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過本文的探究，我們得知在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體意義以及提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施，通過實(shí)際的操作，以及教師的悉心指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的體會(huì)身邊的化學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷靜.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[J].中國(guó)校外教育，2018，20：122-123.

[2]付其孟.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[3]薩日娜.蒙古族初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[4]李素軍.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對(duì)策[J].學(xué)周刊，2016，26：173-174.