論思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)

摘 要：隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)也迎來(lái)了增長(zhǎng)最快的幾十年。幾十年來(lái)，思想政治教育理論研究不斷深化，思想理論研究過(guò)程中出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題。社會(huì)的快速發(fā)展使得新范式和新形式的思想政治教育理論的確立尤為重要。要樹(shù)立新的范式和新形式的思想政治教育理論研究，必須考慮當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境，還要考慮中國(guó)自身的文化背景，結(jié)合并尋求突破。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 新范式 新形態(tài)

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，消費(fèi)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民的價(jià)值觀，政治素養(yǎng)和道德觀念也發(fā)生了變化。開(kāi)展正確的思想政治教育是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。如何結(jié)合中國(guó)的社會(huì)背景，以新的范式和新形式建立正確的思想政治教育理論，值得我們研究和探討。^[1]

一、思想教育理論概念

1.范式的概念

范式的概念是由美國(guó)哲學(xué)家提出的，主要是指科學(xué)家研究問(wèn)題時(shí)的規(guī)則。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，范式所代表的時(shí)代規(guī)則已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的發(fā)展需求。因此，需要對(duì)范式進(jìn)行新的定義和理解。在這里，指的是繼承并集成了新元素。必須與其他主題相結(jié)合互連和集成，而不會(huì)忽視任何問(wèn)題。^[2]

2.范式特征

范式具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。中國(guó)的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)時(shí)代具有鮮明的特點(diǎn)。這一與眾不同的特點(diǎn)與中國(guó)的快速發(fā)展有很大關(guān)系，每個(gè)時(shí)代經(jīng)歷的時(shí)間都很短暫，緩解了人們的需求，時(shí)間也相對(duì)較短。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人民的精神需求。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給人民帶來(lái)了信心。在這樣一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境中，為公民建立正確的思想政治教育范式也至關(guān)重要。積極的群眾基礎(chǔ)可以使社會(huì)氛圍得到蓬勃發(fā)展。一個(gè)時(shí)代具有時(shí)代特征。在研究問(wèn)題時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，以跟上時(shí)代的步伐，確保正確的指導(dǎo)。^[3]

二、思想政治教育理論研究的新范式

1.符合中國(guó)的基本國(guó)情

當(dāng)前，在思想政治教育理論中，其主要的研究方向是以不同的方式方法實(shí)現(xiàn)最終的價(jià)值以及某一目標(biāo)。在中國(guó)，思想政治教育理論要符合中國(guó)的基本國(guó)情，以“以人為本”的基本原則，不斷提高思想政治教育理論研究的價(jià)值，并站在中國(guó)國(guó)情的實(shí)際情況下，不斷深化政治教育理論，制定適合的解決方案，以新范式和新形態(tài)的形式實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。因此，在中國(guó)的思想政治教育理論的研究中，新范式和新形態(tài)的發(fā)展與人與人之間的關(guān)系直接相關(guān)，人的發(fā)展對(duì)思想政治教育理論的發(fā)展具有重要的影響。

2.全面展示學(xué)科實(shí)踐的應(yīng)用性質(zhì)

隨著思想政治教育理論研究的深入，思想政治教育學(xué)科的實(shí)踐和實(shí)踐價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。在正確把握中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方向的前提下，我們注重思想政治教育的不斷發(fā)展。如果我們擴(kuò)大，我們可以繼續(xù)擴(kuò)大研究范圍，從而提高思想政治教育理論研究的高度和深度。在相關(guān)研究中，研究以思想政治教育為基礎(chǔ)。在展示自己的科學(xué)時(shí)，通過(guò)改變?nèi)祟?lèi)的主觀世界來(lái)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，形成一種獨(dú)立的發(fā)展形勢(shì)。因此，思想政治教育的理論研究需要全面展示其主體的實(shí)際應(yīng)用，以不斷推動(dòng)新形式的思想政治教育理論的發(fā)展，最終探索和找到適合中國(guó)的思想政治教育的核心思想。

3.專(zhuān)注于不斷挖掘新問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)形勢(shì)，思想政治理論研究越來(lái)越重要，而思想政治教育理論的新范式和新形態(tài)的發(fā)展必須要重視新問(wèn)題的挖掘，以促進(jìn)思想政治理論的進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，其學(xué)科理論體系日趨完善，相關(guān)的研究學(xué)者必須要有緊迫感，以加強(qiáng)思想政治理論的研究真正解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注重思想政治理論新范式和新形態(tài)的創(chuàng)新與研究，提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，完善思想政治理論的新方法，注重研究方法的多元化發(fā)展，提高世界各界人士的關(guān)注，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及可持續(xù)社會(huì)發(fā)展的能力。

三、現(xiàn)代思想政治教育理論研究的新形態(tài)

1.核心方向的不斷變化

在實(shí)踐過(guò)程中，為了適應(yīng)社會(huì)形態(tài)的發(fā)展，需要國(guó)家相關(guān)的學(xué)者加強(qiáng)對(duì)思想政治理論的研究，綜合分析思想政治的發(fā)展形勢(shì)，就國(guó)家目前的形勢(shì)和實(shí)際情況，注重思想政治教育理論研究觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新思維方式，改變舊的、傳統(tǒng)的思想，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要，從而提高思想政治教育理論研究的實(shí)踐價(jià)值。思想政治教育理論經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，在其話(huà)語(yǔ)構(gòu)成以及教育方法上有了很大的改變，充分體現(xiàn)了國(guó)家和教育者的權(quán)威，然而，受過(guò)教育的人在許多情況下只接受它并表現(xiàn)出非常被動(dòng)的狀態(tài)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在現(xiàn)代化過(guò)程中，國(guó)家要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)和動(dòng)力，不斷改變傳統(tǒng)的思想，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育理論的研究，培養(yǎng)思想政治相關(guān)的人才，提高其素質(zhì)以及解決問(wèn)題的能力。

2.有效實(shí)施支持問(wèn)題

在思想政治教育的實(shí)際理論研究中，相關(guān)研究者必須嚴(yán)格遵循一定的觀察角度和話(huà)語(yǔ)體系，以便更有效地進(jìn)行交流和溝通，最終提高思想政治教育的理論研究成果，促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，思想政治教育的理論研究需要采用“問(wèn)題-學(xué)科-問(wèn)題”的研究范式。從問(wèn)題出發(fā)，綜合分析問(wèn)題的形成和結(jié)構(gòu)，可以促進(jìn)思想政治教育學(xué)科體系的不斷完善，最終促進(jìn)我們的思想。政治教育的理論研究得到了進(jìn)一步發(fā)展。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系

根據(jù)對(duì)思想政治教育理論的相關(guān)研究，新形態(tài)理論是傳統(tǒng)學(xué)科所依賴(lài)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范。在學(xué)科發(fā)展中起著非常重要的作用。必須注重支持問(wèn)題的有效實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育水平。因此，隨著不同領(lǐng)域研究的深入，研究方法需要不斷創(chuàng)新，并與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，以充分展示現(xiàn)實(shí)生活中思想政治教育理論研究的真正意義。因此，運(yùn)用科學(xué)研究方法加強(qiáng)理論與實(shí)踐的銜接，可以有效促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)規(guī)范發(fā)展，最終形成比較完整，先進(jìn)的研究體系。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展。中國(guó)的思想政治教育必須立足于世界。思想政治教育理論研究必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。因此，中國(guó)思想政治教育理論研究的新范式新形式可以不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏姝.論思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（2）：298-300.

[2]梁力月.論新時(shí)期思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)[J].現(xiàn)代國(guó)企研究，2016（8）：270-271.

[3]曹林林.思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)[J].黑龍江科學(xué)，2015，6（9）：148-149.

作者簡(jiǎn)介

龔偉寧（1974—），男，漢族，四川三臺(tái)人，碩士研究生，講師，研究方向：職業(yè)教育。