中職音樂鑒賞課教學方法探索研究

趙紅

摘 要：音樂是人們用聽覺感受世界的藝術，音樂鑒賞課是中職音樂課程中重要的一門課程，是學生感受音樂的最好途徑。那么如何提高學生的音樂欣賞水平，就要求我們音樂教師上好每一堂音樂鑒賞課，使學生更好地體味音樂，以便陶冶情操，提升學生的音樂欣賞水平，培養(yǎng)學生真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會有用之才。

關鍵詞：中職 音樂鑒賞課 教學方法探索

音樂對陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會需要的新型人才起著重要的作用?？梢哉f，音樂是叩開人類心靈的鑰匙，它既是欣賞者對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是感情迸發(fā)、外在流露的過程。^[1]整個過程，塑造著人們美好心靈、追求美感的良好心理態(tài)度。

新課改要求以審美為核心，以提高學生的音樂素養(yǎng)為目的。那么，如何在課堂教學中提高學生的音樂素養(yǎng)呢？作為一名音樂教師，如何上好音樂鑒賞課呢？筆者認為應從激發(fā)學生興趣、巧妙的教學設計、現(xiàn)代化的教學手段的運用、創(chuàng)新課堂形式、善于吸納新的教學內容等方面下功夫。

一、激發(fā)興趣“活”起來，使課堂氣氛更活躍

一節(jié)音樂課，怎樣讓課堂氣氛活躍起來？這是關乎本堂課是否成功的關鍵。首先，教師在上課時應該信心飽滿，激情四射，用自己的激情感染學生的情緒。那么氣氛從何而來——興趣?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣的活動開展是困難的，愛因斯坦說過“對一切來說，只有興趣才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”可見，學生的興趣對每一門課程的學習至關重要。因此，在課堂教學中，教師要根據學生的興趣愛好，以一種新穎、獨特的教學方法，來吸引和調動學生的學習熱情。如在古箏曲《漁舟唱晚》課堂教學時，先通過多媒體課件演示漁舟唱晚視頻短片，再配以動人的樂曲，此時學生沉浸在湖光山色、天人船水交融一體、漁舟晚歸的景象之中，讓學生更好地了解古箏曲《漁舟唱晚》的意境。再比如給學生講解《阿里郎》時，可以給學生講解阿里郎的故事，激發(fā)學生的興趣，然后用多媒體給學生視聽音樂，這樣帶著故事里的情緒去傾聽，會帶來不一樣的收獲。

二、巧妙設計“動”起來，使課堂內容更精彩

教學設計是提升課堂教學效果的重要一環(huán)。新異的教學設計，不僅強烈地吸引學生的注意力，而且也使學生享盡美感。教師要善于運用多種教學方式，針對教學精心設計，巧妙地進行導入，就能調動學生的思維，化難為易。^[2]比如，在講到《荒山之夜》這節(jié)課時，教師可以先讓學生通過視頻的方式了解整個樂曲的故事情節(jié)，然后根據不同的音樂模仿各種小動物，也可以創(chuàng)編各類活潑可愛的動作，讓學生通過模仿“女妖、魔王、黑暗之神”的各種角色加深理解，了解此曲所要表達的思想感情，使音樂課驚喜不斷，精彩連連，收到了良好的教學效果。

三、視聽結合“看”起來，使教學難點更易學

直覺美就是給人第一眼的美。人們對美的認識有客觀的美，也有消化吸收的美。^[1]生活中有很多時候就是忽然聽到一首很好的歌曲，就覺得很好，但是有時說不出，這就是我們直覺的作用。對于一節(jié)課堂來說，首先要同學們知道這個曲子是美的，為什么美呢？不知道，反正就是好聽。這就說明學生對這個曲子有了客觀直覺的美。在教學過程中，我們可以通過電教多媒體的直觀形象，把他們的視野引向古今中外，引向高山流水，引向森林曠野，擴大學生的觀察范圍，降低學習難度。因此，在音樂欣賞課教學中，要努力挖掘教材中“看”的因素，在邊看邊聽音樂的教學欣賞中，達到視聽結合，感染學生，調動其情感，使學生用心體會理解并加深記憶。例如：在學習小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，可以先由一個優(yōu)美的雙人舞舞蹈《綢吊·梁?！穪韺耄瑑?yōu)美的舞姿，動聽的音樂，給學生以最直接的感受。讓學生用自己的眼睛和耳朵感受音樂的悲歡離合，用自己的語言表達音樂的喜怒哀樂。

四、自由創(chuàng)新“做”起來，使個性更張揚

創(chuàng)新是現(xiàn)代音樂教育的生命。新的課程改革把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為學生能力培養(yǎng)的核心目標之一，說明了音樂創(chuàng)新教育的重要意義。一節(jié)音樂課中，如何獲得欣賞的最佳效果呢？教師可以充分利用形、聲、色、光等因素，充分調動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂。教師要突破傳統(tǒng)課堂的束縛，比如：聽音樂，即興創(chuàng)作舞蹈動作;看圖片，為圖片配聲音;看舞蹈，說出可以用哪首歌曲為舞蹈伴奏。既能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動作又能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。比如：提倡學生多欣賞一些音樂會，通過舞臺上優(yōu)美的音樂旋律，感悟其中美妙的背景及內涵，在陶冶情操的同時又激發(fā)了學生的創(chuàng)造靈感。也可以到相關公司進行見習實踐活動，使理論與實踐有機結合，既能鍛煉學生的職業(yè)能力，又能提高他們解決實踐問題的能力。

五、與時俱進“新”起來，流行音樂進課堂

教學內容與時俱進，緊跟時代步伐。這不僅適應教學改革的要求，更適應學生成長的需要?，F(xiàn)在的學生喜歡并熱愛流行音樂，這是不可否認的事實。所以，世界是無時無刻不在變化的，我們的音樂同樣也有內容“新鮮出爐”。比如2011年跨年音樂會上，龔琳娜演唱的歌曲《忐忑》，這首歌風靡網絡，被奉為“神曲”。雖然《忐忑》從頭到尾沒有一句歌詞，多是龔琳娜根據京劇唱白發(fā)揮的咿咿呀呀，“得兒得兒得兒唉呀一喲哎呀”……被一些聽眾說成是“跳大神”。其實不然，《忐忑》運用戲曲鑼鼓、笙、笛、提琴、揚琴等多種樂器伴奏，而且老旦、老生、黑頭、花旦等多個音色在極其快速的節(jié)奏中變化無窮，獨具新意。所以龔琳娜有一句話說得好：“每個人對于藝術都有不同的駕馭方式，她可以用她自己獨特的方式去詮釋?！彼粤餍幸魳芬矐撟哌M課堂，有選擇地將流行音樂引入課堂，不但沒有影響學生學習音樂的興趣，反而大大活躍了課堂氣氛，無形中縮短師生之間的距離，享受了音樂藝術所給予的無限樂趣。

總之，中職音樂鑒賞課堂教學方法多種多樣，這需要廣大音樂教師精心施教、不斷探索，并把許多良好的做法善于及時總結提煉，形成教學成果，不僅提升自我教學能力，而且形成輻射帶動作用，推動中職音樂教育教學更上一個新臺階。

參考文獻

[1]梁俠賓.音樂教學要重視學生個性興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育，2007，（34）.

[2]占靜.淺談在音樂教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].科技信息（學術版），2006，（09）.