新課改理念下的高中思想政治課教學(xué)

蔣麗珠

摘 要：新課程改革工作的推進(jìn)為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步注入了更多生機(jī)與活力，并在一定程度上改善了教師的育人觀念，有利于培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。對(duì)此，本文筆者從高中教師的角度出發(fā)，以思想政治課程的教學(xué)為例，著重分析了在新課改理念下開展高效的教學(xué)活動(dòng)、推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的具體策略，旨在通過(guò)有效的理論知識(shí)教學(xué)不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)其價(jià)值體系的構(gòu)建和完善。

關(guān)鍵詞：新課改 高中思想政治 教學(xué)策略

引言

結(jié)合新課改理念提出的各種要求，高中思想政治老師需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以便使其更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性特征，進(jìn)一步提高理論教學(xué)的趣味性、豐富性和有效性。從而使學(xué)生在主動(dòng)參與、積極探究中充分把握知識(shí)內(nèi)涵，并受到相應(yīng)的感染和熏陶，將理論內(nèi)化為精神、品質(zhì)和能力，繼而凸顯出學(xué)科教學(xué)對(duì)人的促進(jìn)作用，推動(dòng)其良性發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下三方面入手來(lái)重新規(guī)劃思想政治教學(xué)工作。^[1]

一、尊重學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并要求教師以此為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的授課方案，通過(guò)采用靈活、科學(xué)的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚醒其學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而促使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂探究活動(dòng)中，有利于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度、促進(jìn)師生有效互動(dòng)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，高中思想政治教師要立足教學(xué)的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的喜好、年齡以及閱歷等元素來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并根據(jù)他們的認(rèn)知水平來(lái)優(yōu)化授課方案的細(xì)節(jié)部分，由此確保學(xué)生們能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不斷發(fā)揮自身的主體作用去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)從中收獲更加豐富的信息，有利于使其在良好的課堂氛圍中積累知識(shí)、發(fā)展能力，不斷增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，致力于提高教學(xué)的成效

1.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中思想政治教材中的知識(shí)與學(xué)生個(gè)人的生活十分貼近，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就可以在教學(xué)過(guò)程中滲透生活化理念，一方面可以讓學(xué)生在熟悉的事物或場(chǎng)景中更加準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)涵，不斷提升其學(xué)習(xí)效率;另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)對(duì)各種生活事物進(jìn)行分析和解讀，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)以致用的能力。因而，高中思想政治教師可以在課堂中結(jié)合所教內(nèi)容為學(xué)生展示一些生活中常見的現(xiàn)象、事件，或是具體的社會(huì)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)等，以此作為教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生去挖掘其中的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷提出更多有關(guān)的案例，然后在教師的指導(dǎo)下使用新知識(shí)進(jìn)行解釋和剖析，最終在學(xué)習(xí)與應(yīng)用中高效地吸收知識(shí)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。^[2]

2.關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情景化

在課堂中，高中思想政治老師還可以為學(xué)生營(yíng)造一種情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將抽象的理論具象化，由此不斷降低學(xué)生的理解難度，便于課堂教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。此時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)打造不同類型的情景，如，思想政治老師可以根據(jù)教材中的知識(shí)要點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)圖片情景，并借助圖片來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，促使其以直觀的方式了解和掌握知識(shí);教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)視頻情景，將真實(shí)的場(chǎng)景畫面或是影視劇資料作為教學(xué)素材，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解析，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和有效性。除此之外，政治教師還可以以教材中的相關(guān)案例為對(duì)象，要求學(xué)生通過(guò)表演還原其具體情景，從而在更加生動(dòng)、形象的活動(dòng)中不斷加深學(xué)生的印象，有利于幫助他們將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究

從新課標(biāo)的角度出發(fā)，高中思想政治教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與靈活思維，并使其在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，繼而有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求其自主完成相應(yīng)的探究活動(dòng)，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)方案，同時(shí)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果以及教師給出的具體任務(wù)在小組中展開探究活動(dòng)，由此為其提供交換學(xué)習(xí)思路、分享學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)，有助于不斷挖掘他們的潛能，從整體上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。^[3]

4.實(shí)施情感化教學(xué)啟發(fā)學(xué)生

所謂的情感化教學(xué)，不僅指的是教師在教學(xué)過(guò)程中傾注感情、改善師生關(guān)系，還意味著教師在授課過(guò)程中有意識(shí)地組織學(xué)生去挖掘各種理論知識(shí)中的情感內(nèi)涵，并通過(guò)引導(dǎo)和強(qiáng)化使之成為學(xué)生的一部分，從而不斷完善他們的情感認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使其建立健全的人格、形成良好的心理素質(zhì)，最終推動(dòng)其全面發(fā)展。針對(duì)于此，高中思想政治教師可以在日常教學(xué)工作中主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去分析教材中的各種情感元素，并借機(jī)講解各種有關(guān)的案例，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論內(nèi)容的同時(shí)收獲豐富的情感體驗(yàn)，順利達(dá)成人文教育的目標(biāo)。

三、在實(shí)踐中升華學(xué)生的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果

高中思想政治教師也可以參照新課改的內(nèi)容來(lái)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)將課上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于解決各種實(shí)際問(wèn)題，從而在理論和實(shí)踐的融合中不斷升華他們的理解，有助于鞏固教學(xué)的成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。此時(shí)，教師可以根據(jù)教材中的具體知識(shí)來(lái)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些宣傳方案、標(biāo)語(yǔ)，或是指導(dǎo)他們開展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)做義工來(lái)貢獻(xiàn)個(gè)人的力量，由此真正體現(xiàn)思想政治教學(xué)工作的本質(zhì)，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景下，高中思想政治教師可以根據(jù)基本的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來(lái)引進(jìn)不同的授課模式，并通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新和研究改良切實(shí)發(fā)揮各種先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)效性，以便不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)其學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力和價(jià)值觀的發(fā)展與提升。在此過(guò)程中，高中教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，借助實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)落實(shí)素質(zhì)教育工作的根本要求，從而促使學(xué)生在知行合一中將理論和實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的思想道德意識(shí)，從而使其在健康的成長(zhǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我完善，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王永麗.新教改下高中政治教學(xué)改革淺談[A].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集[C].2017.

[2]逯俊威.漫談新課改下高中政治教學(xué)[A].2017年11月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].2017.

[3]張曉紅.新課改背景下增強(qiáng)高中思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策[J].高考，2018（28）.