試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)

張河榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技的不斷進步，計算機技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各個行業(yè)中，成為人們生活和生產(chǎn)中必不可少的工具之一。與此同時，計算機人才的需求量也在逐年增加，在這一趨勢下，大部分中職學(xué)校開設(shè)了計算機專業(yè)，以期為社會提供更多合格的計算機人才。但事實上，中職計算機教學(xué)相當不容樂觀，有的學(xué)生在畢業(yè)后不能適應(yīng)就業(yè)壓力，也有的學(xué)生找不到適合的崗位。因此，中職學(xué)校計算機教師應(yīng)認識到教學(xué)中的不足和問題，并積極探索就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法和模式，使學(xué)生在畢業(yè)后能成為社會需要的專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;計算機教學(xué);就業(yè)為導(dǎo)向

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0140-02

在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的背景下，幾乎社會的各個領(lǐng)域都有計算機技術(shù)的運用，而隨著信息化的普及，計算機的運用會更加廣泛，因此，社會所需要的計算機專業(yè)人才數(shù)量也會不斷增多。中職教育是為社會提供專業(yè)技術(shù)人才的主要渠道之一，計算機也是大多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)的一門課程，但是中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂觀，一方面是因為一部分學(xué)生在校期間沒有努力學(xué)習(xí)，對于本專業(yè)的知識和技能掌握得不夠扎實;另一方面是因為有些教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式不能與時俱進。為了給社會提供合格的計算機專業(yè)人才，本文從中職計算機教學(xué)中存在的問題入手，從就業(yè)的角度對中職計算機教學(xué)展開了具體的探討，希望可以為相關(guān)教師提供一些參考。

一、中職教育計算機教學(xué)存在的問題

（一）計算機課程設(shè)置不合理

當前，有不少中職學(xué)校的計算機專業(yè)的課程體系設(shè)置不合理，存在理論課程居多、實踐課程偏少的情況，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)時重理論而輕實踐。再加上部分教師的教學(xué)理念較為陳舊，基本采用灌輸式的教學(xué)方式對理論性的內(nèi)容進行講解，缺少實踐技能的講解，課堂氣氛沉悶、單調(diào)，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生也沒有太多實踐操作的機會，影響了他們計算機操作技能的提高。因此，計算機專業(yè)的課程設(shè)置不合理，缺乏實效性和實踐性，就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跟不上時代發(fā)展需求，而學(xué)生最終掌握的知識和技能也不能滿足就業(yè)的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生就業(yè)目標

當前，有的中職學(xué)校的計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不明確，教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能及時更新，與社會的就業(yè)要求不一致。尤其是在信息時代，社會的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開始由勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向知識密集型產(chǎn)業(yè)，各個企業(yè)對人才的要求越來越高，尤其是對計算機應(yīng)用水平提出了更高的要求。但是大部分中職學(xué)校的計算機教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)學(xué)科特點，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)目標相脫節(jié)，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能有效掌握以后就業(yè)所需要的技能，進而影響了中職計算機教學(xué)的整體效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)的價值

近年來，社會對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，與此同時，也有大批的中職、高等院校的計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，從學(xué)歷方面來說，中職學(xué)生與高校學(xué)生相比沒有競爭優(yōu)勢，為了增強中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，他們需要有扎實的基本功，具備企業(yè)所需要的專業(yè)技能，這樣才能增加他們的就業(yè)勝算，才能使他們在激烈的競爭中獲得一席之地。下面筆者就詳細談?wù)勔跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)的價值。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向是中職學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需求

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，在高校逐年擴招的背景下，中職學(xué)校要想有充足的生源，獲得持續(xù)發(fā)展，就需要立足“職業(yè)”的本質(zhì)特點，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為教學(xué)的核心和目標，使學(xué)生在畢業(yè)后能符合社會要求，順利走上工作崗位。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)得到保障，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標才能達成，才能獲得更多學(xué)生和家長的認可。因此，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)，是中職學(xué)校實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展的需求。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向是滿足學(xué)生發(fā)展的需求

雖然中職學(xué)校的生源大多是中考成績不理想，或者在初中階段學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，但家長對孩子的期待是相同的，即希望自己的孩子能夠?qū)W有所得、學(xué)有所成。很多家長讓孩子接受中職學(xué)校的教育，是滿懷希望地讓孩子在中職學(xué)校學(xué)得一技之長，這與中職教育為社會培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才的目標相一致。因此，作為中職學(xué)校普遍開設(shè)的一個專業(yè)，計算機教學(xué)應(yīng)當以就業(yè)為導(dǎo)向來對學(xué)生進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，盡量使學(xué)生習(xí)得的專業(yè)技能和社會的需求無縫對接，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向符合社會的需求

近年來，社會對計算機專業(yè)人才的需求量較大，但用人單位都想引進基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技術(shù)過硬、適應(yīng)能力強的計算機人才。一方面，用人單位會在培養(yǎng)新人方面節(jié)省更多的人力、物力;另一方面，企業(yè)想要員工的價值盡快實現(xiàn)。因此，中職學(xué)校在開展教育教學(xué)活動時，要注重以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會的需求來設(shè)計教學(xué)目標、開展教學(xué)活動，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠成為掌握扎實基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的計算機專業(yè)人才。當然，畢業(yè)生的綜合能力高，能夠獲得用人單位的認可，也會進一步增強中職學(xué)校的社會聲譽，進而形成良性循環(huán)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為培養(yǎng)目標

隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生了相應(yīng)的變化，逐漸由勞動型人才為主轉(zhuǎn)向以知識型、技術(shù)型人才為主，在這樣的發(fā)展背景下，中職學(xué)校的教學(xué)方向、教學(xué)目標也需要及時轉(zhuǎn)變。首先，中職學(xué)校要了解當前的就業(yè)趨勢和用人單位設(shè)置的計算機專業(yè)的崗位，如網(wǎng)站設(shè)計、平面設(shè)計、程序設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、信息維護、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、計算機運營與維護等。這些崗位都需要借助計算機來完成，而且各個崗位對計算機技術(shù)的要求是不同的。因此，中職學(xué)校計算機教學(xué)要先明確用人單位的崗位設(shè)置和需求，并以此為根據(jù)來制訂教學(xué)目標、組織教學(xué)內(nèi)容。其次，在了解了用人單位的崗位需求后，中職計算機教學(xué)就有了明確的方向，這樣，教師就能夠在開展理論教學(xué)和實際訓(xùn)練時以社會、市場、用人單位為中心，制訂符合學(xué)生實際情況的教學(xué)計劃，同時通過企業(yè)考察、市場調(diào)研、計算機專業(yè)最新發(fā)展信息等多種方式來設(shè)置具體的培養(yǎng)目標，以便學(xué)生掌握與就業(yè)崗位相匹配的理論知識和專業(yè)技能，能夠更好地適應(yīng)人才市場的需求。

（二）教師要及時更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的不斷進步，計算機技術(shù)的更新速度日益加快，相應(yīng)的設(shè)備也在不斷更新，在這一發(fā)展趨勢下，中職學(xué)校計算機專業(yè)的教師就要以市場需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要以崗位需求和就業(yè)形勢為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計和編排，使其體現(xiàn)出與時俱進的特色。其次，教師要以市場需求為依據(jù)，及時增加更多的計算機實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握新的專業(yè)技術(shù)和技能，提高他們的實踐操作能力，以便在畢業(yè)后能在最短的時間勝任崗位工作。例如，在教學(xué)“文件管理”的內(nèi)容時，教師不能單純地向?qū)W生介紹文件夾的概念、作用、類型、功能等較為淺顯的內(nèi)容，而應(yīng)當結(jié)合相關(guān)崗位的工作內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容的重點放在熟練展開文件夾，移動、復(fù)制、修改文件等基本操作，以及借助資源管理器對文件夾中的資源進行管理等方面，這些內(nèi)容具有較強的實用性，是日常工作中經(jīng)常使用和接觸的文件和文件夾操作。因此，在中職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)當以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的實踐操作能力為重點，及時更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生習(xí)得的理論知識和操作技術(shù)具有實用性，能夠滿足崗位要求。

（三）加強校企合作，提高教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的主要場所之一，為了使學(xué)生掌握熟練的技術(shù)，學(xué)校需要配備相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備和場地。但是，隨著招生規(guī)模的不斷擴大以及資金投入的限制，中職學(xué)校的實踐訓(xùn)練存在設(shè)備落后、場地不足的問題。針對這些情況，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作的方式來加強對學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練，即學(xué)校和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位，學(xué)校為企業(yè)提供符合要求的人才，進而實現(xiàn)互補共贏的目標。此外，在與企業(yè)合作的過程中，中職學(xué)校要從客觀的角度分析企業(yè)對計算機相關(guān)崗位人員的要求，同時加強與企業(yè)的深入交流，從企業(yè)對學(xué)生實習(xí)情況的反饋中，了解學(xué)生在知識和能力方面的不足，以便及時調(diào)整教學(xué)安排，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，中職學(xué)?？梢院蛷V告公司進行合作，安排學(xué)生到廣告公司實習(xí)，跟隨設(shè)計人員學(xué)習(xí)，由于平面設(shè)計人員需要熟練運用圖像處理軟件Adobe Photoshop、Adobe illustrator、CorelDRAW、Dreamweaver、Flash等，學(xué)生在實習(xí)中可以應(yīng)用自己所學(xué)的知識和技能，也可以隨時向設(shè)計師請教，同時學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中也會根據(jù)客戶的不同需求積極進行創(chuàng)新，有助于他們更快掌握崗位所需要的技能，在畢業(yè)后成為社會所需要的人才。

綜上所述，計算機是實用性很強的學(xué)科，中職學(xué)校計算機教學(xué)抓住時代發(fā)展的機遇，同時迎接科技不斷進步的挑戰(zhàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向來開展教學(xué)活動和實踐訓(xùn)練，使學(xué)生成為既具備扎實理論基礎(chǔ)，又具備熟練操作技能的計算機專業(yè)人才，這樣，中職教育的目標才能達成，學(xué)生才能在畢業(yè)后順利走上工作崗位，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

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編輯 張 俐