視頻資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)越來(lái)越注重體驗(yàn)感，這對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要的影響。因此，在小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)中教師可以應(yīng)用多種多樣的視頻資源，讓語(yǔ)文教學(xué)豐富起來(lái)，同時(shí)也激發(fā)出小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文?視頻資源?教學(xué)應(yīng)用?策略研究

語(yǔ)文是小學(xué)時(shí)期較為基礎(chǔ)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展，還對(duì)學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)具有一定的影響，教師需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提起足夠的重視。然從小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)效果還有很大的提升空間?；诖?，教師需要改變自己的教學(xué)理念與方式，首先對(duì)現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究，再對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效的改進(jìn)。據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生已經(jīng)不再滿足于對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，因此教師可以將教材之外的視頻資源融入到語(yǔ)文教材的教學(xué)中，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有層次，同時(shí)也讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)他們語(yǔ)文能力的提升。故而，本文從以下幾個(gè)部分入手來(lái)對(duì)視頻資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。

一、視頻導(dǎo)入，活躍氛圍

視頻資源應(yīng)用在語(yǔ)文課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以在第一時(shí)間讓課堂氛圍活躍起來(lái)，也可以讓學(xué)生興奮起來(lái)，促使他們積極配合教師的教學(xué)引導(dǎo)。因此，教師可以將豐富多彩的視頻資源插入到語(yǔ)文導(dǎo)入中。不過(guò)要想讓視頻資源在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中大放異彩，教師需要進(jìn)行多角度的考慮。首先，教師所選擇的視頻資源應(yīng)當(dāng)與語(yǔ)文課程內(nèi)容具有緊密的聯(lián)系;其次，教師所選擇的視頻應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好;第三，教師所選擇的視頻資源時(shí)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在合理范圍內(nèi)，最好不要超過(guò)五分鐘。

例如：在《盤古開天地》的教學(xué)導(dǎo)入中，我運(yùn)用了動(dòng)畫視頻。展開來(lái)說(shuō)，“盤古開天地”是我國(guó)有名的神話故事，小學(xué)生喜歡神話故事，但比起閱讀神話故事，他們更喜歡聽(tīng)故事或者是看他人演繹故事，并且尤其喜歡動(dòng)畫演繹。所以，我在上課鈴聲響起之后，給他們播放了“盤古開天地”的動(dòng)畫視頻，視頻時(shí)長(zhǎng)為兩分二十秒。在視頻中，學(xué)生可以看到故事的前半段，但卻不能看到后半段。在視頻播放完畢之后，很多學(xué)生都對(duì)故事的后半段產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣，此時(shí)，我會(huì)讓他們通過(guò)閱讀課文的形式來(lái)完整的了解這個(gè)神話故事。在這樣的鋪墊下，學(xué)生的閱讀積極性非常高，并且課堂氛圍因此而活躍了起來(lái)。所以，教師需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧用視頻資源。

二、視頻探究，鍛煉能力

將視頻資源與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探究結(jié)合起來(lái)，一方面可以鍛煉學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，另一方面可以讓學(xué)生的探究更為深入，所以，教師需要注重視頻資源在語(yǔ)文探究中的運(yùn)用。并且，教師需要明確一個(gè)概念，即視頻資源指的不僅僅是給學(xué)生播放視頻，還指與視頻相關(guān)的圖片或者是文字內(nèi)容。也即是說(shuō)，在語(yǔ)文課堂探究中，教師可以運(yùn)用不同形式的視頻資源，并且，教師需要將這些資源與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更加高效與愉快。

例如：在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，我在探究環(huán)節(jié)融入了視頻資源。展開來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島這個(gè)地方，但卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去看一看。鑒于此，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的探究任務(wù)之一就是看視頻夸一夸西沙群島。在這個(gè)探究任務(wù)之外，學(xué)生還需要結(jié)合視頻與課文內(nèi)容總結(jié)西沙群島的特點(diǎn)。以往小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)并不熱衷，但在視頻的鋪墊下，很多學(xué)生主動(dòng)開始了探索與思考。這次的探究學(xué)習(xí)我給了學(xué)生十五分鐘的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要完成這兩個(gè)探究任務(wù)，還需要進(jìn)行一定的交流討論，交流討論可以使他們對(duì)探究任務(wù)的認(rèn)識(shí)更加全面與深入，并且可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力。通過(guò)這樣的探究教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力會(huì)得到有效的提升。

三、視頻擴(kuò)展，增強(qiáng)素養(yǎng)

將視頻資源應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)擴(kuò)展中，一方面可以提升學(xué)生對(duì)擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以讓學(xué)生學(xué)到較多的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。所以，教師需要將視頻資源有效的融合在語(yǔ)文擴(kuò)展內(nèi)容中。并且需要特別注意的是，很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣較低，教師采用的視頻資源要想有效的激發(fā)出他們對(duì)擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣，就需要滿足學(xué)生的心理需求。

例如：在《孔子拜師》的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了孔子的高尚品質(zhì)，在擴(kuò)展中我希望學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子的著名言論。因此，我將網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于孔子講學(xué)的動(dòng)畫視頻進(jìn)行了篩選。也即是說(shuō)，在這次擴(kuò)展教學(xué)中，學(xué)生會(huì)看到孔子講學(xué)的多個(gè)動(dòng)畫小視頻，在視頻之外，他們還可以看到針對(duì)于視頻內(nèi)容的文字介紹。這樣的擴(kuò)展方式深受學(xué)生喜愛(ài)，擴(kuò)展效果有了顯著的提升。通過(guò)這樣的擴(kuò)展教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面會(huì)越來(lái)越廣，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)不斷提升。

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，這一時(shí)期打下的基礎(chǔ)對(duì)下一時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的影響。所以，教師需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的重要性，并將視頻資源與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的結(jié)合，有效優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的提升。如此，學(xué)生下一時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]顏一. 影視資源在小學(xué)閱讀教學(xué)中的分類應(yīng)用研究[D].青島大學(xué)，2017.

[2]卜凡. 微視頻在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

陜西省商洛市洛南縣丹尼爾永豐小學(xué)?余志升