淺談?dòng)變航逃龑?duì)幼兒發(fā)展的意義

摘要：幼兒教育是有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和中華民族振興的基石，幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育我國(guó)的基礎(chǔ)，也是人類終身學(xué)習(xí)、終身教育的開端，更是中國(guó)社會(huì)主義國(guó)民教育體系的重要組成部分。在新時(shí)代社會(huì)主義教育發(fā)展理論框架下積極開展好幼兒教育有利于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)，有利于發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育?幼兒發(fā)展?意義

一、幼兒教育發(fā)展概況

幼兒教育是有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和中華民族振興的基石，幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育我國(guó)的基礎(chǔ)，也是人類終身學(xué)習(xí)、終身教育的開端，更是中國(guó)社會(huì)主義國(guó)民教育體系的重要組成部分，帶有基礎(chǔ)性和公益性雙重性質(zhì)。施玉潔和呂姝在《幼兒教育學(xué)》中作出過較全面準(zhǔn)確的定義：“幼兒教育是指對(duì)3-6歲年階段的幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育是指凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、幼兒育學(xué)情感、性格等方面發(fā)展的、有目的的活動(dòng)。如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒實(shí)施有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)?！盵1]早在1981年10月中國(guó)頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》，提出了幼兒教育8個(gè)方面的內(nèi)容，即“生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂和美術(shù)。綱要還指出，對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、體育活動(dòng)、上課、觀察、勞動(dòng)、娛樂等全部生活與活動(dòng)之中。蘋果應(yīng)用商店中出現(xiàn)了豐富的幼兒教育資源，其中包括點(diǎn)讀機(jī)，有聲讀物等等，為幼兒教育掀開了一個(gè)新的篇章?！盵2]1988年8月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳在轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教委等八部委《關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育工作的意見》中指出：“動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)?！薄兑庖姟愤M(jìn)一步認(rèn)為：“幼兒教育事業(yè)具有地方性和群眾性。發(fā)展這項(xiàng)事業(yè)不可能也不應(yīng)該由國(guó)家包起來，要依靠國(guó)家、集體和公民個(gè)人一起來辦。在地方人民政府舉辦幼兒園的同時(shí)，主要依靠各部門、各單位和社會(huì)各方面的力量來辦。”《意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“幼兒園不僅有全民性質(zhì)的，大量應(yīng)屬集體性質(zhì)的，以及由公民個(gè)人依照國(guó)家法律及有關(guān)規(guī)定舉辦的?！盵3]2016年在園幼兒增長(zhǎng)66%，全國(guó)幼兒園數(shù)量達(dá)到23.98萬所，增長(zhǎng)74%;2017年學(xué)前3年毛入園率達(dá)到79.6%，不僅超過了中高收入國(guó)家的平均水平，而且提前完成了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的2020年達(dá)到70%的目標(biāo)任務(wù)。2017年，全國(guó)共有幼兒園25.50萬所，比上年增加1.51萬所，增長(zhǎng)6.31%。[4]幼兒教育是整個(gè)教育體系框架的基礎(chǔ)，是幼兒身心發(fā)育最快、獲取知識(shí)最切的階段。因此，健全幼兒教育有著極其重要的價(jià)值，本文主要從幼兒教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

二、有利于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)

幼兒教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)教育工作者，是幼兒教育的專業(yè)培養(yǎng)者和指導(dǎo)者，對(duì)幼兒教育過程中促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育以及提高身體素質(zhì)起到關(guān)鍵作用。幼兒教師在幼兒教育中具有履行保育和教育的職責(zé)，對(duì)幼兒身心發(fā)展的實(shí)施有著的特定影響。幼兒教師在有中國(guó)特色社會(huì)主義教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求和幼兒自身的身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最適合幼兒認(rèn)知和習(xí)慣的方式把人類社會(huì)積累起來的精神財(cái)富益于傳遞，以便能為幼兒的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童是國(guó)家的花朵、未來，是國(guó)家最寶貴的財(cái)富，是國(guó)家潛力最大的資源和支撐力的源源力量。對(duì)兒童進(jìn)行健康全面的教育，是國(guó)家良能清策和勤政的重要表現(xiàn)，更是新時(shí)代教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。幼兒教育是指對(duì)3-6歲年階段的幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。針對(duì)3-6歲年階段的幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，開展幼兒教育目的在于提高幼兒的身體素質(zhì)，“進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)地為幼兒創(chuàng)設(shè)身心愉快的成長(zhǎng)環(huán)境”，培養(yǎng)幼兒良好的性格以及良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過合理的安排幼兒營(yíng)養(yǎng)保健生活，科學(xué)組織幼兒身體鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力等，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康地成長(zhǎng)，為成為體魄健壯的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。

三、有利于發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

人類與動(dòng)物不一樣，其童年期要比動(dòng)物的童年期更長(zhǎng)，良好的幼兒教育能為兒童以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒在體力、智力、情感、社會(huì)性、道德等多方面，都不同于成人，兒童是正在成長(zhǎng)中的人。兒童是有能力的、積極主動(dòng)的權(quán)利主體，不能因?yàn)樗麄兊娜跣⌒院托枰Ｗo(hù)性而忽略他們的自主權(quán)利。在兒童出生、成長(zhǎng)、發(fā)育的過程中，伴隨著成長(zhǎng)的過程幼兒要能養(yǎng)成積極表達(dá)自己的主張和意見，充分行使自己的權(quán)利?！叭说膫€(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的?！比绻谟變浩谑艿搅己媒逃?，那么就能形成許多好習(xí)慣，如愛清潔、禮貌、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等，形成良好的性格，遵守符合社會(huì)要求的行為規(guī)范。正如在1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)時(shí)，其中一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者回答記者的提問時(shí)的感悟：在他的一生里，認(rèn)為最重要的求知求學(xué)中不是哪所名牌大學(xué)、實(shí)驗(yàn)室，而是幼兒園。給出的理由就是幼兒園的學(xué)習(xí)，使他懂得了分享、自律、衛(wèi)生、積極向上、禮貌、堅(jiān)韌等一切良好的習(xí)慣和品行。這就很好的印證了幼兒教育的重要性，有利于發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施玉潔，呂姝.幼兒教育學(xué)，北京：北京理工大學(xué)出版社，2018年。

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典，上海：上海教育出版社，1998年。

[3]國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教委等部門關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育工作意見的通知1988年8月15日。

[4]數(shù)說40年：幼有所育，從“能入園”到“入好園”.人民日?qǐng)?bào)2018-08-02 。

云南省大關(guān)縣翠華鎮(zhèn)中心學(xué)校?王林梅