小學生校園崗位勞動培養(yǎng)的策略

摘要：隨著當今人們的勞動意識的淡薄，針對小學生培養(yǎng)正確的勞動習慣養(yǎng)成勢在必行。這對我們教育工作者就提出了以這種小學生勞動培養(yǎng)的課題。要抓緊培養(yǎng)他們的勞動習慣，這關系到國家未來的命運，制定一套策略來培養(yǎng)低年級小學生的勞動習慣。有著十分重要的發(fā)展意義。文章主要論述了教育的核心任務是培養(yǎng)學生各種習慣，學會做人，并從培養(yǎng)勞動習慣為切入口探討習慣養(yǎng)成的方法。

關鍵詞：勞動意識;勞動習慣;培養(yǎng)方法

勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動。一個人只有熱愛勞動，才能成為從事勞動獲得生活保證奉獻社會的人。因此培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是時代的需求是教育的走向，并強調(diào)勞動教育對學生的全面發(fā)展具有重大意義。然而根據(jù)調(diào)查目前小學生在勞動教育方面存在諸多不足。所以培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好品德是我們每個教師義不容辭的責任。我認為讓孩子從小參加力所能及的勞動，增強孩子的責任心，讓孩子健康成長，將來走向社會學到所需要的本領。鍛煉孩子的堅韌性。這種才能和智慧甚至比書本知識來得更長久更有效。我是一個小學教師，多年來一直擔任小學低年級勞動課的教學任務。如今的生活條件比較好，現(xiàn)代化服務工具齊全，很少有重體力勞動的機會。所以現(xiàn)代人的勞動意識很淡薄，這對我們教育工作者就提出了以小學生校園崗位勞動作為課題來寫，強調(diào)要抓緊培養(yǎng)他們的勞動習慣，這關系到國家未來的命運。小學階段是培養(yǎng)學生生活習慣與學習習慣的黃金時期，因此具有著十分重要的發(fā)展意義。文章主要論述了教育的核心任務是培養(yǎng)學生各種習慣，學會做人，并從培養(yǎng)勞動習慣為切入口探討習慣養(yǎng)成的方法。教育的核心任務是培養(yǎng)學生各種習慣，學會做人，并從培養(yǎng)勞動習慣為切入口探討習慣養(yǎng)成的方法。

一、當前小學校園勞動崗位教育的現(xiàn)狀

由于獨生子女的優(yōu)越性，現(xiàn)實中勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。目前來看，勞動技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動觀、勞動態(tài)度、勞動價值方面的教育不夠。而德育場合則更多屬于活動類的感性認知。如何將五大板塊最大程度地整合起來。小學階段的勞動教育基本上就是讓學生做一做值日生，在校園撿撿垃圾而已尚未普遍開設勞動課，不少地方和學校，勞動與技術課程經(jīng)常被占用，師資場地經(jīng)費缺乏勞動教育漫無目的，沒有規(guī)劃，學校領導不上心，學生態(tài)度懶散。甚至把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動的習慣培養(yǎng)。我校非常重視對小學生的勞動教育從生能力、動手能力兩方面開展。讓學生做一些力所能及的家務活，如自己疊被子、穿衣服、洗碗、洗襪子、買一些日常用品，也可以自己做早餐等，培養(yǎng)生活自理能力和促進智力發(fā)展，減輕父母的負擔。讓學生過早的鍛煉生活自理能力，以便進入社會能很好的適應社會。

二、小學生校園崗位勞動培養(yǎng)的策略

（一）校園基本崗位的實施細則：

1、流動書箱的實施細則

所謂基本崗位就是大部隊的一些崗位和一些志愿服務項目。我校的各個教室，都配著書柜或書箱，精心地為書箱打扮包裝。利用每天業(yè)余和早讀的時間，鼓勵同學們將自己家中的各類書籍帶來，放入書箱來交流閱讀。同學們在課間隨時可以從書箱中抽取自己喜歡的書籍進行閱讀，書的數(shù)量變多了，種類也更加豐富了。我們還拎著書箱走出班級，到其他班級推薦介紹，流動閱讀。同學們還將這些小書箱帶到家中，開展“親子共讀”。推薦學生閱讀兒童故事、科普讀物、人物傳記和經(jīng)典名著類別的書籍，有針對性地推薦閱讀。

2、雞飼養(yǎng)方面的知識：

（1）首先雞苗的選擇

雞苗的優(yōu)質(zhì)好壞直接關系著雞的生長、產(chǎn)蛋率等各種問題。千萬不要因為貪圖便宜而選擇質(zhì)量低劣的幼苗。

（2）飲水進食的管理

當雞苗進入育雛室兩個小時左右后要及時喂水。將溫水控制在30度左右，可適當添加高錳酸鉀，進行消炎殺菌，防止產(chǎn)生應激反應，不可飼喂發(fā)霉變質(zhì)的飼料，飼喂時要以定時定量為原則。在養(yǎng)殖的時候每天要定時清洗水槽食槽、糞便及殘留飼料等。然后定期對雞舍進行消毒，注射疫苗防病等一系列工作。

（3）注意防病

在養(yǎng)殖的時候要注意做好雞病的預防工作，在用藥的時候要注意觀察藥效，有效的話盡量使用較長時間，如果頻繁更換的話，其防治效果是會受到一定影響的。

（二）用愛心善心恒心幫助學生戰(zhàn)勝困難

在綜合實踐課上，有時會要求學生制作一些復雜的東西，諸如用橡皮泥捏成各種動物，用紙片、錫皮、木條鐵絲制作飛機、輪船模型等，學生便會產(chǎn)生畏懼情緒，老擔心自己做不好。在這種情況下，我就把愛因斯坦小時候在勞動課做小板凳的故事、大畫家達芬奇開始學畫雞蛋的故事講給學生們聽，幫助學生提高認識，指導有些事不是一下子就能做好的，在取得成功的過程中會遇到各種各樣的困難，只有經(jīng)過自己的不懈的努力才能達到成功的彼岸。

（三）寄希望于學生做好校園崗位的監(jiān)督

少年是祖國的花朵，少年是祖國的未來。從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動是一項具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。正是基于這一高度，我要上好我?guī)У拿恳还?jié)勞動課。為了上好課，我認真學習教學大綱，調(diào)查教材，調(diào)查學情，設計好每一節(jié)課的教學步驟，有時候為了學生在制作過程中少走彎路，自己預先設想出在制作過程中會出現(xiàn)的種種障礙。并找到排除這些障礙的方法，甚至某些障礙及排除方法都是自己在制作實踐中親自經(jīng)歷的。

總之，要培養(yǎng)小學生熱愛勞動、自覺勞動，并不是一朝一夕的事，需要我們在實際教學工作中重視對學生的勞動教育，重視綜合實踐活動，開展勞動教育專題活動，常抓不懈，持之以恒，才能更好地培養(yǎng)小學生的勞動習慣，在校園崗位勞動培養(yǎng)中做一個領頭羊。

參考文獻：

[1]任麗麗.培養(yǎng)小學低年級學生勞動習慣[J].現(xiàn)代教學，2019（04）.

[2]林亞輝.綜合實踐活動視域中的勞動與技術教育活動研究[D].揚州大學，2009.

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