小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)策略分析

林一忠

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金時期;然而受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容相對局限，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提升。因此如何采用多樣化的教學(xué)策略和教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為目前最為重要的教學(xué)目標(biāo)。本文從多樣化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性入手，簡要的分析小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多樣化教學(xué);重要性;策略

多樣化教學(xué)是針對傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式而言的，所謂多樣化教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，教師要跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn);同時在教學(xué)過程中采用靈活多變的教學(xué)策略，創(chuàng)建新型、多樣化的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多樣化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先，多樣化教學(xué)有利于拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，靈活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)分析問題的思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。

其次，多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識積累量。

最后，多樣化的數(shù)學(xué)課堂模式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生懂得“數(shù)學(xué)源于生活而高于生活”，讓學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值所在。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)策略分析

（一）貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，在面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，使每個學(xué)生都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教育;同時提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、開放的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠輕松的融入課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，為多樣化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)方法

多樣化數(shù)學(xué)模式是針對傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式而言的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來的學(xué)習(xí)需求，選取科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)多樣化的同時，也能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的周長》教學(xué)為例，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們從知識能力、過程方法、情感態(tài)度及價值觀等三方面明確了教學(xué)目標(biāo);通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，使他們能夠感受到感受到美來源于生活的道理;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠建立起主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，我們要借助多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師：同學(xué)們在我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，我們先來聽一個小故事，看看我們能不能幫助故事中的小動物解決問題呢？在森林運(yùn)動會上，小白兔和小灰兔要比賽跑步。比賽馬上就要開始了，裁判員大象伯伯正在宣布比賽路線。“請運(yùn)動員小白兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動員小灰兔沿第二塊草坪跑一圈?！毙“淄靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的長?。ń處煂⑹孪葴?zhǔn)備好的多媒體圖片進(jìn)行展示和分析，通過生動形象的多媒體動畫激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

教師：那么接下來，我們來看一下到底是小白兔跑的距離長，還是小灰兔跑的距離長。

通過多媒體情境和師生互動情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生開始積極的進(jìn)行問題的討論，得出了小白兔和小灰兔經(jīng)過的路程長短情況，從而引出長方形、正方形周長的計算和學(xué)習(xí);以此為基礎(chǔ)教師可以順勢提出“周長”這一概念，引導(dǎo)學(xué)生自主討論長方形、正方形的周長計算方法。盡管在討論過程中可能會出現(xiàn)一些錯誤，教師不要急于指出學(xué)生的錯誤，而是要通過引導(dǎo)方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后分析錯誤原因，找出具體的解決問題的思路。通過自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

（三）多樣實(shí)踐活動，保證教學(xué)效果

多樣化的實(shí)踐活動，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐意識，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的開展首先要與課堂內(nèi)容相符合，其次要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇形式合理，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體生活實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化課堂的構(gòu)建是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。作為教師明確多樣化課堂構(gòu)建的重要性，采用科學(xué)合理的策略創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的同時，也有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎霜菊.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題多樣化[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第二屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：北京中外軟信息技術(shù)研究院，2015：1.

[2]鄒湘暉.乘“多法”之舟創(chuàng)“高效”課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的乘法多樣化教學(xué)研究[J].課程教育研究，2017（15）.