基于文化自信下粵語童謠在少先隊活動中的推廣與實踐

廖美霞

【摘要】粵語童謠是中國民謠的一個組成部分，同時它又具有地方色彩，是用粵語說唱的一種歌謠，是嶺南地區(qū)文化體系的分支，隸屬廣府文化?；浾Z童謠不僅給嶺南地區(qū)一代代兒童帶來歡樂，還能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，形成高尚的思想品格，培養(yǎng)美好的情感。隨著社會的發(fā)展與進步，廣東地區(qū)變成了一個包容開放的城市，各省的人才引進與遷徙使本土的方言——粵語，慢慢變成了共同使用的普通話，新一代在廣東地區(qū)成長的孩子逐漸出現(xiàn)聽不懂、不會講粵語，粵語童謠所吟唱的那些事物更是不得而知。由此，作為土生土長的嶺南人不免懷念起小時候的歌謠《落雨大》《月光光》《氹氹轉(zhuǎn)》……輕松愉快的旋律，朗朗上口的歌詞，有趣規(guī)整的節(jié)奏，保護和傳承廣府文化的責(zé)任感和使命感油然而生。

【關(guān)鍵詞】文化自信;粵語童謠;廣府文化;少先隊活動;推廣實踐

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！痹凇八膫€自信”中，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。而要繼承好、發(fā)展好自身文化，首先就要保持對自身文化理想、文化價值的高度信心。

從情感歸屬方面說，粵語不僅是廣府地區(qū)人民的母語， 是嶺南地區(qū)最重要的語言，還蘊藏著廣府地區(qū)的傳統(tǒng)文化?；浾Z童謠就體現(xiàn)了許多獨具特色的嶺南文化，如：雞公欖、食粉果、跳橡筋等。深刻的粵語文化已經(jīng)根植于廣東人心中，因此粵語成為廣東人的一種情感認(rèn)同與民族感情;從學(xué)術(shù)研究方面說，粵語比較完整地保留了古代漢語的語音，粵語童謠中的俗語、俚語保存了相當(dāng)一部分古語詞，堪稱是古代漢語的活化石，對于古代漢語、音韻等中文學(xué)科的學(xué)習(xí)有極大的幫助，并為詩文創(chuàng)作者區(qū)分平仄用字提供了新思路;從粵語童謠特點上來說，粵語童謠通俗易懂，句式生動，使兒童易于學(xué)習(xí)演唱，韻調(diào)活潑、修辭俏皮，使兒童樂于傳唱表達(dá)。因此，年輕一代，應(yīng)該樹立粵語文化與粵語童謠文化自信，尊重粵語文化哺育出來的民族感情。

一、形成粵語童謠特色校本課程

校本課程是校園文化的重要體現(xiàn)。水蔭路小學(xué)秉持著“上善若水，擇木成蔭”的辦學(xué)理念，開展校本課程的研究?！吧仙迫羲钡慕逃枷朐催h(yuǎn)流長，是經(jīng)典文化與優(yōu)秀教育思想的良好結(jié)合。如水教育倡導(dǎo)經(jīng)典文化融入校園、融入課堂。用音樂如水般滋養(yǎng)孩子們的心靈。

粵語童謠作為嶺南文化的瑰寶之一，應(yīng)當(dāng)在嶺南大地上生根發(fā)芽?；浾Z童謠的表現(xiàn)形式非常適合兒童傳唱，因此更應(yīng)該在學(xué)校廣泛傳承。水蔭路小學(xué)將粵語童謠的傳唱與傳承納入了校本課程當(dāng)中，制定了切實可行的系統(tǒng)教學(xué)方案，通過聆聽欣賞粵語童謠歌曲，感受粵語童謠曲韻魅力。通過學(xué)唱粵語童謠歌曲，加強對粵語和樂律的掌握。音樂科以“粵語童謠粵唱粵流行”為主題，在音樂課堂上滲透粵語童謠教學(xué)。通過粵語童謠表演，加深對作品的理解，抒發(fā)情感。通過全校傳唱的形式，推廣傳揚粵語童謠嶺南文化，打造學(xué)?；浾Z童謠特色品牌。

二、在少先隊活動中推廣粵語童謠

（一）少先隊大隊部倡導(dǎo)粵語童謠活動開展

少先隊員是小學(xué)教育的主體，小學(xué)生的教育離不開少先隊組織。隨著課程改革的展開，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求少先隊組織必須以切實加強少先隊員的思想品德教育、創(chuàng)新精神和實踐能力為基礎(chǔ)，廣泛開展豐富多彩的教育活動。

在少先隊活動中開展粵語童謠傳唱不僅豐富了少先隊活動的內(nèi)容，還對推廣傳承粵語童謠起到了積極的作用。水蔭路小學(xué)大隊部每年開展多項粵語童謠傳唱活動。

學(xué)校每年參加越秀區(qū)少工委組織的粵語童謠評比活動，學(xué)習(xí)至少五首粵語童謠。學(xué)校少工委高度重視，確?；浾Z童謠每天半小時的傳唱時間，保證粵語童謠教學(xué)師資力量，積極推進全校性粵語童謠少先隊活動，鼓勵支持粵語童謠比賽與展示。輔導(dǎo)員組織指導(dǎo)，寓教于樂，滲透引導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)新。確保每一位少先隊員都會唱粵語童謠，都能感受童謠的意境，并通過表演深化對作品的理解。少先隊員積極參加，氛圍濃厚，廣泛傳唱，暢快淋漓。

在活動期間，每天校園的操場上整整齊齊站滿了少先隊員，他們戴著紅領(lǐng)巾，手拿道具，熱情飽滿、手舞足蹈地演繹粵語童謠，輔導(dǎo)員在身邊指導(dǎo)，指揮員在臺上指揮，人們在校園外駐足，在歌聲中陶醉……經(jīng)過一段時間的活動，所有人都喜歡上了靈動活潑的粵語童謠。即便是不會說粵語的少先隊員，都能在舞臺上自信的表現(xiàn)。

在比賽當(dāng)天，傳唱氛圍更加濃厚，隊員們在校園里盡情歌唱、表演。輔導(dǎo)員們、家長志愿者們、就連攝像的工作人員都跟著旋律一起傳唱。在學(xué)校大隊部的宣傳引領(lǐng)下，學(xué)?；浾Z童謠傳唱氣氛濃厚，近年來傳唱了《剪紙仔》《春曉》《英雄花開英雄城》《大西關(guān)》《月光光》《一枝竹仔》《世界真細(xì)小》《何家公雞何家猜》等十余首曲目，在越秀區(qū)“粵語童謠，粵唱粵流行”粵語童謠傳唱活動中多次獲得特等獎和一等獎。

水蔭路小學(xué)品牌活動優(yōu)秀朗讀者和夢想大舞臺，是全校48個中隊每天早上晨誦時間輪流在學(xué)校舞臺展示誦讀、演繹夢想的一個綜合反映營造書香校園、樹立遠(yuǎn)大理想的如水特色活動。傳承南粵精華是活動主題之一，粵語童謠是隊員們最喜愛的表演形式之一。每天早上不同中隊的隊員在舞臺上演繹不同的粵語童謠，用靈動的歌聲開啟校園美好的一天。

除了廣泛開展粵語童謠專題活動外，大隊部還結(jié)合其他活動進行粵語童謠宣傳教育，如在學(xué)校開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮等大型活動上，安排粵語童謠表演，宣傳廣府文化，組織參加越秀區(qū)廣府嘉年華，為越秀區(qū)打造廣府特色品牌項目出一份力。隊員們懷揣一顆愛嶺南文化的心，傳唱一首首生動的粵語童謠，去做一件推廣嶺南文化的事……

（二）中隊積極開展粵語童謠傳唱

水蔭路小學(xué)各中隊積極參加粵語童謠傳唱活動，每學(xué)年的第一個學(xué)期舉行優(yōu)秀朗讀者，每天一個中隊在舞臺上誦讀或演讀，粵語童謠是隊員們非常喜愛的表演方式之一。絢麗多姿的嶺南文化，深厚進取的嶺南精神，在舞臺上呈現(xiàn)的便是一曲曲朗朗上口的粵語童謠。

每學(xué)年下學(xué)期舉行的夢想大舞臺展示，每天一個中隊在舞臺上表演，隊員們喜歡用朗朗上口的粵語童謠表達(dá)他們獨特的嶺南夢想。有的中隊表演《世界真細(xì)小》，通過世界很小很奇妙的獨特視野，惟妙惟肖地表達(dá)了孩子們對探究世界的興趣和對世界多奇妙的感慨。有的中隊表演《何家公雞何家猜》，活潑有趣的演繹把公園里猜公雞數(shù)公雞的景象搬上了舞臺，臺上臺下同歡樂。有的中隊表演《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，把中華優(yōu)秀詩歌融入粵語童謠，深情的演唱增加了詩歌的意韻，加強了隊員的感悟。有的中隊表演《食荔枝》，“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，歌頌嶺南風(fēng)土人情的古詩詞以粵語童謠的形式演繹，字里行間流露出了詩歌獨有的意境，使嶺南文化更加活靈活現(xiàn)。有的中隊表演《一枝竹仔》，仿佛教導(dǎo)隊員們一枝竹仔易折彎，幾枝竹仔斷折難的道理，隊員們用氣勢磅礴的表演證明了團結(jié)的力量。有的中隊表演《英雄花開英雄城》，紅棉花兒朵朵開，英雄浩氣永長存。鼓舞人心的音樂伴隨著隊員們整齊劃一的動作，將如水少年努力拼搏的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。有的中隊表演《春曉》，少先隊員用粵語將“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的古詩詞聲情并茂地演唱出來，將熟悉的意境賦予了嶺南文化的獨特韻味。

（三）雛鷹小隊精彩演繹粵語童謠

學(xué)校少先隊通過興趣社團等形式成立了粵語童謠雛鷹小隊，水蔭路小學(xué)綠蔭粵語童謠雛鷹小隊成立于2014年4月，學(xué)校聘請專業(yè)的音樂及舞蹈老師為隊員們授課，在傳唱粵語童謠的同時，精彩演繹粵語童謠的情景，體驗獨特的嶺南風(fēng)俗文化。

近年來，綠蔭童謠小隊在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，演繹了許多優(yōu)秀童謠作品?！堵溆甏蟆肥菑膬和囊曇翱磁f時廣州市老城區(qū)下雨天時，到處水淹街道的場景，以及各種人的姿態(tài)與市井風(fēng)情，充滿了童言童趣。《香蕉船》歌聲活潑歡快，隊員們邊唱邊演繹著：一群來自嶺南水鄉(xiāng)的孩子嬉戲玩耍，一會兒用香蕉葉模仿大人撐船，一會兒又幻想香蕉變成了月亮船帶著他們遨游太空，跟星星做游戲……童趣的歌聲、靈動的畫面，體現(xiàn)了孩子的天真、快樂以及他們無窮的智慧與想象力?！段业胶＿叾鄽g笑》旋律動感活潑，隊員們演繹了快樂的繽紛假日生活：金黃的沙灘，清涼的海水，盡情的歡笑。《剪紙仔》旋律靈動婉轉(zhuǎn)，隊員們演繹了一個個剪紙仔用巧手創(chuàng)作的情景，“你嚟剪，我嚟剪。剪出花街美，剪出紅棉開。”精妙的詞句，優(yōu)美的旋律，靈動的舞蹈匯聚在一起，表現(xiàn)了一幅喜慶祥和的節(jié)日畫卷?！断x蟲飛》歌聲柔和優(yōu)美，隊員們扮演的小蜜蜂們，沐浴著陽光，快樂的成長：“蟲蟲飛飛飛，飛向東來，飛向西……”

綠蔭粵語童謠小隊的精彩表演，不僅綻放在學(xué)校舞臺上，還代表學(xué)校多次參加越秀區(qū)粵語童謠比賽取得優(yōu)異的成績?！断憬洞贰对鹿夤狻贰秵栐鹿狻贰缎√枴贰段业胶＿叾鄽g笑》《剪紙仔》《艇仔搖搖》等節(jié)目連續(xù)多年在越秀區(qū)少先隊粵語童謠擂臺賽中獲得一等獎的最高榮譽。這些作品也連續(xù)幾年被邀請參加廣府廟會、廣府嘉年華、國際舞蹈日演出，其中粵語童謠《蟲蟲飛》《我到海邊多歡笑》被邀請參加2018年中國小金鐘少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會演出，受到電視臺導(dǎo)演以及廣大觀眾一致好評。

碩果累累的綠蔭小隊將繼續(xù)把嶺南文化傳揚下去，努力打造具有嶺南特色的校園氛圍，為打造越秀區(qū)嶺南文化品牌項目貢獻自己的力量。

三、創(chuàng)新粵語童謠的傳唱與表演形式

（一）創(chuàng)新粵語童謠表演形式

近年來，在傳唱粵語童謠的基礎(chǔ)上，表演唱成為水蔭路小學(xué)粵語童謠活動的延伸創(chuàng)新，并致力于打造如水特色的粵語童謠教育品牌。特別是綠蔭小隊的隊員們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，能夠生動的演繹出每一首粵語童謠所表現(xiàn)的情景，帶給觀眾獨特的嶺南風(fēng)俗文化體驗。

《香蕉船》隊員們運用芭蕉葉，月亮等道具，演繹了一群來自嶺南水鄉(xiāng)的孩子嬉戲玩耍，童趣的歌聲、靈動的畫面，變化的隊形，創(chuàng)新了原有的傳唱方式?！段业胶＿叾鄽g笑》隊員們結(jié)合吉他即興演奏，吉他既能為歡快的音樂伴奏，又能當(dāng)成道具表現(xiàn)出陽光快樂的假日生活，這一創(chuàng)新也為節(jié)目增添了不少活力與色彩?！都艏堊小逢爢T們演繹了一個個剪紙仔用巧手創(chuàng)作的情景，設(shè)計獨特的剪紙服裝，精致的剪紙作品，表現(xiàn)形式的創(chuàng)新增添了喜慶祥和的節(jié)日氛圍?！断x蟲飛》隊員們扮演著勤勞的小蜜蜂，讓觀眾仿佛置身花海田野。《艇仔搖搖》演繹了一幅廣府水鄉(xiāng)的美好畫卷，潺潺的流水聲，汩汩的劃槳響，融融的豐收之景，隊員們的表演既表現(xiàn)了嶺南文化的特色，又展現(xiàn)了廣府人勤勞能干的品質(zhì)。

創(chuàng)新粵語童謠表演形式，體現(xiàn)了水蔭學(xué)子五彩繽紛的藝術(shù)夢，也表達(dá)了隊員們用實際行動向嶺南經(jīng)典致敬的情懷。

（二）開展粵語童謠創(chuàng)作創(chuàng)編

近年我校開始粵語童謠創(chuàng)作，粵語童謠《蟲蟲飛》，是由易人作詞，熊胡杰作曲的越秀區(qū)原創(chuàng)粵語童謠，由水蔭路小學(xué)童謠小隊的同學(xué)首唱、首演，歌曲粵韻悠揚，孩子的歌聲清甜動人，畫面唯美和諧。

粵語童謠《剪紙仔》，是由易人作詞，水蔭路小學(xué)優(yōu)秀校友翁灃作曲，2018年由水蔭路小學(xué)童謠小隊的隊員們首次演繹并在越秀區(qū)粵語童謠小隊擂臺賽上獲得一等獎。并在2019年入選越秀區(qū)粵語童謠傳唱曲目，將由全區(qū)少先隊員傳唱表演。

兩個節(jié)目分別被邀請在2018、2019年少兒小金鐘春晚和廣府嘉年華兩臺大型活動上表演，受到到會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的一直贊揚。學(xué)校因此被評為小金鐘春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀組織單位。這兩部作品還拍成MV在多地播放、傳唱，對推廣廣府文化起到積極的作用?；浾Z童謠《艇仔搖搖》，是由易人作詞，水蔭路小學(xué)優(yōu)秀校友翁灃作曲，2019年由綠蔭童謠小隊的隊員們首次演繹并在越秀區(qū)粵語童謠小隊擂臺賽上獲得一等獎。

水蔭路小學(xué)粵語童謠創(chuàng)新是學(xué)校少先隊工作的一大突破，是校外志愿輔導(dǎo)員參與學(xué)校少先隊活動的重要體現(xiàn)，也體現(xiàn)了志愿輔導(dǎo)員們熱愛嶺南文化、關(guān)愛少先隊員的高尚情操！

粵語童謠傳唱活動不僅給師生帶來歡樂，還有利于培養(yǎng)師生優(yōu)美樂感，對學(xué)生的美育有著潛移默化的促進作用?；浾Z童謠傳唱活動，使粵語文化在師生心中生根發(fā)芽，不但堅定了文化自信，還對推廣廣府文化起到積極的作用。

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