探討游戲趣味教法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略

宋小麗

摘 ?要：英語新課標(biāo)中提出，小學(xué)英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。為了順應(yīng)新課標(biāo)下的要求，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再是紙上談兵，小學(xué)英語教師應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，給予小學(xué)生充滿趣味性的小學(xué)英語課堂。教師可以大膽創(chuàng)新，啟用游戲化課堂，從根本上順應(yīng)小學(xué)生年齡階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味教法 ?游戲化 ?小學(xué)英語

中圖分類號(hào)：G623.31 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0175-01

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)是緊緊圍繞課本單詞和課文進(jìn)行展開的，往往形成枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，很難適應(yīng)下小學(xué)生愛玩的天性，所以教學(xué)效果并不好。但其實(shí)英語和我們的母語一樣是一種語言，既然是語言，就需要去交流，去閱讀，通過掌握一門語言更好地了解其背后的文化，以充實(shí)自己，尤其是小學(xué)英語。小學(xué)英語是基礎(chǔ)，只有在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的趣味性，才能對(duì)日后的英語學(xué)習(xí)起到奠基的作用。所以，探討趣味教法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用是十分必要的。

1 ? 在小學(xué)英語課堂實(shí)施趣味教法的意義

激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在通常的理念上來講，學(xué)生時(shí)代的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，為了以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而后選擇更是適合學(xué)生自身的生活方式。要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生知道，努力學(xué)習(xí)英語是為了了解更多文化，是為了自主選擇，而不是為了在考試當(dāng)中取得優(yōu)異成績(jī)，贏取表揚(yáng)，這樣的價(jià)值觀才能從根本上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有益于其日后自主學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

幫助學(xué)生智力發(fā)展，保持童心。小學(xué)生處在智力飛速發(fā)展的階段，他們渴望接觸更多的新鮮事物，小學(xué)生具有豐富的想象力，具有良好的發(fā)散思維，傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)小學(xué)生死記硬背，往往效果不佳，所以很多家長(zhǎng)會(huì)利用小學(xué)生的課余時(shí)間，不惜花費(fèi)重金讓小學(xué)生投入到課外補(bǔ)課班當(dāng)中，而課外輔導(dǎo)班的教學(xué)方式與學(xué)校是截然不同的，近些年許多課外補(bǔ)習(xí)班對(duì)英語教學(xué)花樣百出，吸引眾多家長(zhǎng)與學(xué)生，但是過多的課外學(xué)習(xí)會(huì)占據(jù)小學(xué)生大部分的娛樂時(shí)間，為小學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，如果小學(xué)英語課堂當(dāng)中可以引進(jìn)眾多趣味教學(xué)方法，就可以改變小學(xué)生死記硬背的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，也可以在一定程度上減少小學(xué)生犧牲娛樂時(shí)間投入到課外補(bǔ)課班當(dāng)中的現(xiàn)象。

2 ? 在小學(xué)英語課堂實(shí)施趣味教法的有效途徑

詞匯學(xué)習(xí)中的聯(lián)想教法。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)在于詞匯量的積累，有了一定詞匯量的積累才能進(jìn)行英語閱讀和口語交際，然而英語詞匯量的積累卻是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。毋庸置疑的是死記硬背的方式已經(jīng)不再適用小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維以及良好的想象力，在小學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)中利用聯(lián)想教法，引導(dǎo)學(xué)生用最少的時(shí)間，最有趣的方式進(jìn)行最高效的學(xué)習(xí)。

合理融入小游戲，讓小學(xué)英語課堂詞匯學(xué)習(xí)活躍起來。一個(gè)死氣沉沉的課堂注定無法使得小學(xué)生的思維活躍起來，然而一旦學(xué)生的懶怠思維形成就會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率下降，甚至記憶力減退，所以，在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜谌胄∮螒?，增加學(xué)生的參與度，使得小學(xué)生情緒興奮，思維活躍，記憶力提高，達(dá)到事半功倍的效果。例如，小學(xué)英語教師可以提前準(zhǔn)備多種多樣的教學(xué)道具，學(xué)習(xí)一些顏色、動(dòng)物、交通工具的生活常見的詞匯時(shí)，拿出事先準(zhǔn)備好的圖卡，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，進(jìn)行搶答，給予小學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，積極鼓勵(lì)帶動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)小學(xué)生的榮譽(yù)感，在詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候更加積極主動(dòng)。

設(shè)置口語交際游戲，告別啞巴英語。英語是一門語言學(xué)科，只記單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，交流是必不可少的，如果不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的口語訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語，這就要求小學(xué)英語教師要在日常教學(xué)中重視小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)以及說出來的自信心，采用緊張的提問式教法顯然是不明智的，在口語練習(xí)當(dāng)中，采用游戲教法是一種行之有效的方式。例如，教師可以選取一些比較簡(jiǎn)單的生活應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。在課堂上教師可以幫助學(xué)生模擬生活場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而養(yǎng)成大膽交流的習(xí)慣。

3 ? 小學(xué)英語課堂實(shí)施趣味教法應(yīng)當(dāng)注意的問題

增強(qiáng)游戲針對(duì)性，避免只游戲不學(xué)習(xí)。趣味教法是一種較為新興的教學(xué)方法，雖然應(yīng)用較為廣泛但是并不十分成熟，小學(xué)英語教師在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施趣味教法的時(shí)候要準(zhǔn)確解課程游戲，平衡好教學(xué)與游戲的關(guān)系，控制容量，掌握節(jié)奏，在選取游戲的時(shí)候，關(guān)注到游戲的針對(duì)性，使得課堂游戲在提升趣味的同時(shí)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)起到盡可能大的促進(jìn)作用，避免讓小學(xué)英語課堂只是表面生機(jī)勃勃而知識(shí)含量欠缺，造成游戲與教學(xué)脫離，反而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

提升游戲趣味性，避免為了游戲而游戲。采用游戲化教學(xué)雖然可以有效提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但并不是所有的游戲都會(huì)有同樣的效果，這就要求教師在選取游戲的時(shí)候要考慮到實(shí)際情況，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，了解學(xué)生的興趣所在，做好游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，處理好游戲與教學(xué)的銜接。課程游戲不是單純地在課堂當(dāng)中加入游戲，而是要將游戲融入課堂，從而讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單起來。

4 ? 結(jié)語

在小學(xué)英語課堂當(dāng)中實(shí)施趣味教法是對(duì)傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法的一種突破，是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)，教師要準(zhǔn)確解讀，結(jié)合實(shí)際情況，制定合理的實(shí)施方案，切忌拿來主義。

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