培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 打造語文高效課堂

任小芳

摘 ?要：教是教師的行為，學(xué)習(xí)是學(xué)生的自覺行為，教師的教要配合學(xué)生的學(xué)，還要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺主動(dòng)的行為，只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到提高，學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)效率得到了提高，這樣的課堂才是高效的課堂，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生在語文課堂更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語文課堂 ?自學(xué) ?高效能力 ?提升

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0133-01

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，部分學(xué)生還是不會(huì)學(xué)習(xí)，小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效率。好多人說，現(xiàn)在的學(xué)生不會(huì)自學(xué)。因?yàn)橛欣蠋煱熏F(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解清楚，學(xué)生已經(jīng)能夠習(xí)慣了水到渠成的記憶答案，就很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去理解知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)，普遍喜歡有意思的事情，語文課也是大部分學(xué)生所喜愛的。所以，在語文課上，大部分學(xué)生思維活躍，積極回答問題，如果能夠充分讓學(xué)生掌握自學(xué)的要領(lǐng)，讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主要還是要教給學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是在老師的要求之下被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，只是為了完成老師布置的作業(yè)，只有學(xué)生掌握到了自學(xué)的方法技巧，真正的自覺學(xué)習(xí)，要遠(yuǎn)比教師天天強(qiáng)制學(xué)習(xí)效果要好很多。對此，教師不妨從充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、有效組織課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力、精巧布置課下作業(yè)，提升學(xué)生自學(xué)能力等幾個(gè)方面入手，使學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，具備一定水平的自學(xué)能力。

1 ? 充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其語文學(xué)科知識(shí)多樣，品類繁多，各種名家名篇數(shù)不勝數(shù)，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中真正的學(xué)到有用的知識(shí)，掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提升，是值得每個(gè)教育工作者思考和研究的問題。例如，在教學(xué)《誠實(shí)與信任》這篇課文之前，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)本篇文章，當(dāng)然，教師也不是簡單的說一句預(yù)習(xí)課文，而是先給學(xué)生講了幾篇關(guān)于誠信的故事，讓學(xué)生來討論討論從故事中學(xué)到了什么呢？小學(xué)生普遍喜歡聽故事，所以在聽到這樣的故事時(shí)，興趣濃厚，在討論的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生意猶未盡，因此，相機(jī)說到：“同學(xué)們，關(guān)于誠信的故事還有很多，我們課文中就有。請你們自己帶著興趣去讀一讀《誠實(shí)與信任》這篇文章，跟作者一起走進(jìn)文本，去讀一讀誠實(shí)與信任的可貴之處?！币?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對誠信方面的知識(shí)都有了興趣，看得出來，學(xué)生已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)文本去讀一讀誠信的故事?？上攵@樣的課前預(yù)習(xí)一定比直接讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并作為作業(yè)的形式去檢查學(xué)生的完成情況要好得多。執(zhí)教教師充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2 ? 有效組織課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是由不懂到懂得，由不會(huì)到會(huì)了的過程，教師作為引導(dǎo)著固然作用不容忽視。但是，再優(yōu)秀的教師，再完美的教案如果不作用于學(xué)生本身，這種教與學(xué)本身就沒有多大的意義。因此，作為教師，在語文課堂，不應(yīng)該只關(guān)注文本、關(guān)注教案，更多地應(yīng)該關(guān)注自己講的內(nèi)容，學(xué)生能夠接受多少。教師在教學(xué)的過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力，這樣的學(xué)習(xí)才是事半功倍的。例如，在教學(xué)《九色鹿》這篇課文時(shí)，學(xué)生讀完課文之后，讓學(xué)生小組之間分角色扮演九色鹿和調(diào)達(dá)，一聽說有表演，學(xué)生興高采烈的表演起來，看著大家分角色有模有樣的演起來，他們兩人一組一人扮演調(diào)達(dá)，一人扮演九色鹿，調(diào)達(dá)見利忘義的小人嘴臉呈現(xiàn)出來。九色鹿善良美麗勇敢機(jī)智的形象也呈現(xiàn)出來了。執(zhí)教教師看著學(xué)生在課堂上個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極表演著，學(xué)生們自己已經(jīng)完全融入了課文情境，學(xué)生自學(xué)能力在教師有效的組織中已經(jīng)得到了鍛煉。這樣的語文課堂，學(xué)生思維活躍，課堂氛圍融洽。

3 ? 精巧布置課下作業(yè)，提升學(xué)生自學(xué)能力

高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越輕松、越來越快樂。例如，在教學(xué)《開天辟地》這篇課文時(shí)，課文學(xué)習(xí)結(jié)束，在布置課下作業(yè)時(shí)，執(zhí)教教師讓學(xué)生仿寫課文第七自然段，讓學(xué)生課下上網(wǎng)查詢資料，找一找還有哪些高大的人物形象是你喜歡的，你喜歡他什么？請仿照句式寫一段話來贊美你心中的人物。學(xué)生都很喜歡這一段，因?yàn)榫涫絻?yōu)美，讀起來有氣勢又朗朗上口。所以，學(xué)生喜歡讀喜歡寫，在下節(jié)課學(xué)生作業(yè)匯報(bào)階段，學(xué)生們個(gè)個(gè)自信滿滿的站起來回答問題，他們回答的干脆利索，有氣勢。學(xué)生們積極主動(dòng)、都爭著站起來回答問題。教師看著學(xué)生們認(rèn)真積極的態(tài)度，露出了滿意的笑容，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，繼續(xù)認(rèn)真的匯報(bào)著，看著這樣的情景，執(zhí)教教師精心布置作業(yè)讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來鍛煉自己自學(xué)的能力。在這樣的作業(yè)布置的情況下，學(xué)生自學(xué)的能力得到了提升。這樣的語文課堂是精彩高效的課堂，這樣的課堂延伸，這樣的作業(yè)布置是精巧的，高效的。

4 ? 結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。要讓學(xué)生在語文課堂真正學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，教師組織好、引導(dǎo)好是關(guān)鍵。從充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、有效組織課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力、精巧布置課下作業(yè)，提升學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，具備一定水平的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李子姮.淺談我在探究學(xué)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)[J].我的語文教學(xué)成長之路，2010.5.