思想政治教育與促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展

牛佳蕊

摘要：中學(xué)生是否全面發(fā)展不僅影響其自身的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，而思想政治教育對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。采用文獻(xiàn)研究的方式，就馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵和我國思想政治教育的內(nèi)涵做了論述，探究思想政治教育如何促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 全面發(fā)展 中學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0159-02

中學(xué)生這一群體，在受社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部因素，以及自身認(rèn)識(shí)的內(nèi)部因素的影響下，逐漸形成完整的人格，但是并不等同于形成全面發(fā)展的正向人格。思想政治教育是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展的重要手段，將思想政治教育更好地融入到中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，是當(dāng)今社會(huì)重要的時(shí)代課題。

一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵

促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，首先需要了解人的發(fā)展的基本理論內(nèi)涵。馬克思在批判的基礎(chǔ)上繼承前人關(guān)于人的發(fā)展理論成果，并立足于歷史發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律和社會(huì)環(huán)境的影響，賦予了關(guān)于人的全面發(fā)展的理論新的內(nèi)涵。馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展是指人的體力和智力的充分、自由、和諧的發(fā)展。人的全面發(fā)展可以分為以下三個(gè)方面：

1.人的需要即人自身最本質(zhì)的需要

馬克思認(rèn)為人類發(fā)展到當(dāng)今社會(huì)，最本質(zhì)的需要依然是要能夠生存。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于生活的需求越來越多樣，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，這也就對(duì)如何促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展提出了更多、更高的要求。因此當(dāng)今社會(huì)，不僅要為中學(xué)生創(chuàng)造最基本的物質(zhì)生活的條件，也要使中學(xué)生有著更高層次的精神需求與崇高的理想信念。

2.人的個(gè)性

馬克思認(rèn)為所謂人的個(gè)性就是在特定的歷史條件及社會(huì)環(huán)境下，人在實(shí)踐過程中受到社會(huì)各種因素的影響所形成的每個(gè)個(gè)體的心理與行為。人的個(gè)性會(huì)隨著各種因素的改變而不斷改變。我們要更加關(guān)注和了解每名中學(xué)生的個(gè)性與心理，引導(dǎo)、鼓勵(lì)中學(xué)生積極、陽光地面對(duì)成長期中所面臨的問題，使中學(xué)生形成良好的性格，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.人的社會(huì)關(guān)系

馬克思認(rèn)為人無法獨(dú)立于社會(huì)而單獨(dú)存在，人需要通過交往來維系和發(fā)展社會(huì)關(guān)系。人的發(fā)展會(huì)受到很多因素的影響，人在處理社會(huì)關(guān)系時(shí)，也會(huì)受到很多因素的束縛，因此，不斷沖破束縛的過程就是人們不斷發(fā)展的過程。我們?cè)谘芯咳绾未龠M(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展時(shí)，既要把中學(xué)生作為個(gè)體去了解，也要把他們放在具體的社會(huì)關(guān)系之中，只有這樣，我們才能更清晰地掌握現(xiàn)階段中學(xué)生的發(fā)展程度。

中學(xué)生思想政治教育必須以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，并將理論落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中，落實(shí)到具體的思政教育教學(xué)中。

二、我國思想政治教育的內(nèi)涵

我國思想政治教育的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生全面發(fā)展，提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，使他們成為社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)對(duì)于綜合型人才的需求又促使我們必須深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論在思想政治教育中所起到的重要指導(dǎo)作用。

我國教育方針十分重視把馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論與我國具體思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合。不同時(shí)期馬克思主義中國化所提出的有關(guān)于全面發(fā)展的新思想，都是對(duì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的繼承與發(fā)展。從毛澤東同志提出的要實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，到鄧小平同志提出的培育“四有”新人，從江澤民同志的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，到胡錦濤同志的以人為本，科學(xué)發(fā)展的思想，再到習(xí)近平同志提出的以人民為中心的發(fā)展思想，都是把馬克思主義人的全面發(fā)展理論運(yùn)用到中國具體實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。因此，中學(xué)生思想政治教育不是憑空產(chǎn)生的，是我國在不斷探索如何實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展過程中的重要舉措。

三、思想政治教育與中學(xué)生全面發(fā)展的必然聯(lián)系

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論是我國教育的理論基石。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論與中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵具有一致性，都是為了使人的各種能力和特性得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。將中學(xué)生的思想政治教育理念放在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論下進(jìn)行研究，對(duì)于我們加深對(duì)馬克思主義人的全面發(fā)展理論的認(rèn)識(shí)，以及提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，都具有深刻的意義。促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，因此，中學(xué)生的全面發(fā)展離不開思想政治教育。

四、思想政治教育如何促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展

中學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治教育應(yīng)當(dāng)從中學(xué)時(shí)期抓起。要促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

對(duì)中學(xué)生而言，思想政治教育主陣地在學(xué)校，因此，教師的作用極其重要。中學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是教師，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在思想上存在的問題，與中學(xué)生作出及時(shí)有效的溝通，并運(yùn)用合理的方法使他們的問題得到解決。想要走入中學(xué)生內(nèi)心世界，也需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與內(nèi)容。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，形成正確的思維方式。教師的一言一行都在影響著學(xué)生，因此，教師本身要有堅(jiān)定的正確的信仰，積極傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)、正確的思維方式。

2.培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確的理想信念

理想信念是中學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力、源泉，是中學(xué)生發(fā)展的指路明燈。中學(xué)生正處于理想信念的形成期，學(xué)校在開展思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的理想信念。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，關(guān)鍵在于對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值的教育，這是培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)。通過思想政治教育，培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確的理想信念，引導(dǎo)中學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

3.錘煉中學(xué)生的道德修為

人無德不立，道德是為人之本。思想政治教育中要不斷引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的道德觀，使中學(xué)生的道德養(yǎng)成與道德實(shí)踐相結(jié)合，修身立德，打牢道德根基。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，思想政治教育可以引導(dǎo)中學(xué)生明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟風(fēng)。

4.提高對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重視程度

學(xué)校要根據(jù)中學(xué)生不同成長時(shí)期的不同心理特點(diǎn)，考慮當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康輔導(dǎo)，幫助中學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性多元化發(fā)展。中學(xué)有其自身的成長規(guī)律，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓每個(gè)個(gè)體的個(gè)性得到尊重，要大力發(fā)掘中學(xué)生個(gè)體的潛能，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力幫助他們?cè)谌姘l(fā)展的道路上營造良好的氛圍。

五、結(jié)語

對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展的培育是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。中學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，需要耐心引導(dǎo)、精心栽培，思想政治教育是引導(dǎo)和培育中學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一步。在思想政治教育過程中，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，要以文化人、以德育人，不斷提高中學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。將思想政治教育貫穿于中學(xué)生成長的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅使中學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才，也推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖宜南.優(yōu)化我國中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的思考[J].中學(xué)教育，2015（30）：35.

責(zé)任編輯：張蕊