淺談微信公眾平臺(tái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

袁博 王翠 韓立元

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的日益普及，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)逐漸滲入到各行各業(yè)中。微信作為時(shí)下熱門(mén)的信息溝通工具，在英語(yǔ)教學(xué)方面具有無(wú)可比擬的開(kāi)發(fā)性與可利用性，尤其是其擴(kuò)展服務(wù)——微信公眾平臺(tái)。在國(guó)家大力支持教育信息化探索的今天，如何將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)恰如其分地對(duì)接實(shí)體課堂，是一個(gè)非常具有探索價(jià)值的問(wèn)題?；诖?，對(duì)微信公眾平臺(tái)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所起作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并淺談微信公眾平臺(tái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教育信息化 微信公眾平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0041-02

教育信息化“十三五”規(guī)劃發(fā)布以來(lái)，國(guó)家大力支持信息化教育的推行與使用，提出了到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”、與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。微信，作為一款國(guó)民級(jí)超級(jí)App，月活躍用戶(hù)數(shù)已經(jīng)達(dá)到了10億，微信公眾平臺(tái)作為微信生態(tài)的重要組成部分，更是吸引了超過(guò)80%的微信用戶(hù)訂閱使用，除此之外，微信公眾平臺(tái)可進(jìn)行第三方擴(kuò)展，可開(kāi)發(fā)性極強(qiáng)。

基于此，本團(tuán)隊(duì)針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求、小學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科特性開(kāi)發(fā)了微信公眾號(hào)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)伴你行”，旨在從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)角度為尚處在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生提供一個(gè)循序漸進(jìn)的、科學(xué)有效的、層層鋪墊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，與此同時(shí)輔以新概念英語(yǔ)第一冊(cè)講解一些與英語(yǔ)文化相關(guān)的趣味百科知識(shí)與階段測(cè)驗(yàn)小程序。在此期間，本團(tuán)隊(duì)將該微信平臺(tái)與實(shí)體課堂教學(xué)配合使用，進(jìn)行了一系列教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索，并在體驗(yàn)與探索的過(guò)程中收獲了如下啟示和心得。

一、微信公眾平臺(tái)在小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

作為網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，微信公眾平臺(tái)具有紙質(zhì)教學(xué)媒介無(wú)法比擬的便攜性與可擴(kuò)展性。在教學(xué)交互中，學(xué)生完全沉浸在學(xué)習(xí)中，入門(mén)更快，學(xué)習(xí)效率更高。此外，微信公眾平臺(tái)支持文字、圖像、音頻、視頻與外部鏈接相結(jié)合等多媒體甚至超媒體功能，也給英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效地避免了初學(xué)者接觸一門(mén)新語(yǔ)言時(shí)所產(chǎn)生的抵觸心理。

1.課程可推送

微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于教學(xué)的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是課程可根據(jù)教學(xué)需求，適時(shí)推送教學(xué)課程相關(guān)的圖文和課程資源。平臺(tái)每期可同時(shí)推送7篇推文，能夠充分滿(mǎn)足教學(xué)的需要，一來(lái)降低了紙質(zhì)書(shū)籍對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊，使課程更加模塊化、系統(tǒng)化;二來(lái)教師可以根據(jù)課程進(jìn)度與教學(xué)安排合理規(guī)劃推送進(jìn)度，讓課程推進(jìn)更加科學(xué)合理。本平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，將課文學(xué)習(xí)、課外拓展和階段測(cè)驗(yàn)合理地安排在適當(dāng)時(shí)間，并根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，定期為學(xué)生推送復(fù)習(xí)課程，將學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的短期記憶強(qiáng)化為長(zhǎng)期記憶，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

2.信息可檢索

在平臺(tái)上推送的文章與信息資源可以進(jìn)行分類(lèi)整合與檢索，提高了課程資源查找的時(shí)效性與便攜性。平臺(tái)的后臺(tái)原本可以存放往期內(nèi)容，但在運(yùn)行了一段時(shí)間以后，打開(kāi)歷史消息時(shí)會(huì)受到信息流的影響而難以查閱往期內(nèi)容。平臺(tái)的可檢索功能正好解決了這一難題，例如：學(xué)習(xí)者想查找講解vegetables的那期課程推送，學(xué)習(xí)者不必手動(dòng)挨個(gè)查找，只需要在搜索框內(nèi)輸入vegetables或當(dāng)期推送內(nèi)容中的任意一個(gè)關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊查找即可查詢(xún)到當(dāng)期課文和對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。此外，該搜索功能不僅可針對(duì)文章題目檢索，也可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，極大地方便了學(xué)習(xí)者對(duì)往期課程內(nèi)容的回顧和探究。

3.功能可擴(kuò)展

在擁有上述基礎(chǔ)功能外，平臺(tái)的可擴(kuò)展性也極大地提高了其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。除了基礎(chǔ)的文字圖片課程外，本團(tuán)隊(duì)加入了傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂普遍缺少關(guān)注的英語(yǔ)語(yǔ)音課、口語(yǔ)訓(xùn)練課和聽(tīng)力練習(xí)課，讓小學(xué)英語(yǔ)告別“啞巴”式教育，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。此外，基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀資源素材豐富，有圖文并茂的英文繪本故事，有跟課文配套的電子書(shū)，有細(xì)致入微的語(yǔ)法知識(shí)，還有生動(dòng)有趣的純英文故事[1]。

除此之外，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)定期發(fā)布基于HTML5的階段測(cè)驗(yàn)，并將測(cè)驗(yàn)鏈接在公眾平臺(tái)上推送。測(cè)驗(yàn)的界面和形式經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考究修改，并充分考慮到小學(xué)生的心理需要，通過(guò)以玩帶學(xué)的方式維持學(xué)習(xí)者的記憶程度。與此同時(shí)，本團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)學(xué)習(xí)伴你行”網(wǎng)站用以輔助微信公眾平臺(tái)目前暫未支持的功能，通過(guò)網(wǎng)站端的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)者可以瀏覽更多實(shí)用的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)可交互

除上述功能外，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)平臺(tái)與教師進(jìn)行快捷交流，與微信聊天功能類(lèi)似。作為課堂教學(xué)的輔助平臺(tái)，該功能方便教師與課堂參與度不高、較內(nèi)向的孩子進(jìn)行及時(shí)交流，學(xué)習(xí)者也可針對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題即時(shí)反饋，教與學(xué)的交互使課堂教學(xué)變得更加有效，也能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。教師也可在課前提前推送相關(guān)背景資料和拓展資源，讓學(xué)習(xí)者做好預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

微信平臺(tái)的良好交互性，在加強(qiáng)生生、師生交流的同時(shí)，更有利于教師評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，并制定出基于微信平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的改進(jìn)策略，提高英語(yǔ)教學(xué)效果[2]。

二、微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)手機(jī)沉迷問(wèn)題

本平臺(tái)主要面向的受眾是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，小學(xué)生天性好奇，對(duì)待手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備更是如此，而微信公眾平臺(tái)又是基于移動(dòng)電子設(shè)備的平臺(tái)，對(duì)小學(xué)生的吸引力不可小覷。因此，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，如何避免學(xué)習(xí)者的電子產(chǎn)品沉迷是應(yīng)當(dāng)關(guān)注的首要問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)更應(yīng)有效控制手機(jī)使用，讓平臺(tái)真正成為服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.微信公眾平臺(tái)目前還存在一些限制

現(xiàn)在，微信公眾平臺(tái)不允許訂閱號(hào)用戶(hù)直接植入外部鏈接，本團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站還無(wú)法直接植入平臺(tái)，需要放在微信推文中轉(zhuǎn)化用戶(hù)才可打開(kāi)。此外，平臺(tái)目前還無(wú)法支持在一篇推文中插入多條音頻、視頻，這對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的難題。本團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)發(fā)了網(wǎng)站平臺(tái)，起輔助作用，以彌補(bǔ)微信平臺(tái)目前現(xiàn)存的一些不足。

三、結(jié)語(yǔ)

本團(tuán)隊(duì)通過(guò)將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該平臺(tái)結(jié)合實(shí)體課堂能夠達(dá)成培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與研究能力的目的，給小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)指出了新方向。同時(shí)，課程可推送、信息可檢索、功能可擴(kuò)展、教學(xué)可交互等優(yōu)勢(shì)會(huì)讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有效率。隨著信息化時(shí)代的穩(wěn)步發(fā)展，微信公眾平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代信息獲取的主要途徑之一。教師在微信公眾平臺(tái)中為學(xué)生設(shè)計(jì)更加有趣實(shí)用的活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教與學(xué)都能變得更加輕松。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉平平.基于微信公眾平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2017.

[2]鄧天嬌.基于微信平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方法探究[J].中小學(xué)電教，2019（Z1）：121-122.

責(zé)任編輯：趙慧敏