分析新課改理念下的初中思想政治生活化教學(xué)策略

喇小燕

摘 ?要：本文基于新課改理念下，對初中思想政治生活化教學(xué)策略進行研究，并通過明確生活化教學(xué)目標(biāo)、拉近師生之間的關(guān)系、與實際生活有效結(jié)合等方法，在思想政治教學(xué)中合理運用生活化教學(xué)模式，目的在于提高初中思想政治教學(xué)水平，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

關(guān)鍵詞：初中教育 ?思想政治 ?生活化 ?策略 ?分析

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0090-01

初中階段中所開展的思想政治教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀，更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其實現(xiàn)全面發(fā)展。而且對于初中思想政治教育而言，在新課改理念下合理運用生活化教學(xué)策略，能在提高學(xué)生體驗感的同時，為提升教學(xué)效果提供幫助。但據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，部分教師還在運用生活化教學(xué)策略中存有很多不足之處，致使教學(xué)效果沒能得到充分發(fā)揮。因此，將基于新課改理念背景下，對初中思想政治生活化教學(xué)策略展開分析。

1 ? 明確生活化教學(xué)目標(biāo)

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，部分學(xué)校開展的思想政治教育課程都是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，難免會在課堂教學(xué)中存有大量的應(yīng)試訓(xùn)練。與此同時，在加上思想政治課程本身就是屬于枯燥且乏味的科目之一，因為在文章中含有大量學(xué)生不理解的政治名詞和概念，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時存有較大學(xué)習(xí)難度。而且在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，一旦在講解課程出現(xiàn)新名詞時，教師就會使用官方的語言給學(xué)生講解其概念，并標(biāo)注出來讓學(xué)生意識到這是考試重點，長時間下來，學(xué)生只會在文章中標(biāo)記重點，并沒有深入了解其含義。然而在一節(jié)課結(jié)束之后，整個班級中只有少部分學(xué)生了解并掌握教師講解的內(nèi)容，而剩下的學(xué)生為了能提高考試成績，通過死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，不僅浪費了大量學(xué)習(xí)時間，更是會讓學(xué)生養(yǎng)成惡性循環(huán)，從而針對思想政治教育失去學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

基于此，教師要想有效提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就需要教師能先明確生活化教學(xué)目標(biāo)。而在當(dāng)前新課改理念背景下，有從三個維度提出了初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，也就是說，需要結(jié)合生活化理念，從而實現(xiàn)生活化的思想政治教學(xué)[1]。首先，應(yīng)明確知識目標(biāo)。是指學(xué)生需要在教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，全面掌握和生活相關(guān)的思想政治內(nèi)容，并且還要充分發(fā)揮出自身已有的生活經(jīng)驗，進行了解思想政治內(nèi)容，從而樹立良好的生活服務(wù)意識;其次，應(yīng)明確能力目標(biāo)。樹立該目標(biāo)不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還能讓學(xué)生合理運用學(xué)習(xí)到的思想政治知識解決實際問題;最后，應(yīng)明確情感目標(biāo)。教師要想開展有效的生活化教學(xué)策略，則是需要學(xué)生能在原有的思想觀念基礎(chǔ)上，為生活提供服務(wù)。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第八課《學(xué)會拒絕》的章節(jié)知識點時，就要明確教學(xué)目標(biāo)，可以合理運用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)喝酒、賭博等不良社會現(xiàn)象，讓學(xué)生充分意識到生活中存有的誘惑并學(xué)會拒絕，以此來確保自身身心健康的良好發(fā)展。

2 ? 拉近師生之間的關(guān)系

由于遭受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，致使很多教師都把自身作為教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中具備較強的權(quán)威性，甚至還有很多私立學(xué)校，聘請一些不具備良好職業(yè)道德的教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師的言語攻擊和肉體上的傷害，從而給學(xué)生的健康成長帶來了嚴(yán)重影響。除此之外，據(jù)目前我國教學(xué)現(xiàn)狀而言，在課堂上很多學(xué)生都不喜歡和愿意配合教師，常常會出現(xiàn)教師提出一個問題冷場現(xiàn)象，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于有的學(xué)生思考問題，有的學(xué)生不愿意表達(dá)自己的想法，還有的學(xué)生看似非常用功，其實思緒已經(jīng)不在課堂上。不僅沒能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，更是阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展[2]。

基于此，教育工作人員應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中秉承“以生為本”的原則，并以學(xué)生角度作為開展教學(xué)的出發(fā)點，通過把學(xué)生當(dāng)做朋友進行關(guān)心學(xué)生的日常生活，從而拉近師生之間的關(guān)系，與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》的章節(jié)知識點時，為了能全面了解并掌握學(xué)生具備的獨特性，可以在正式上課之前，讓學(xué)生介紹自身具備的優(yōu)點和缺點，或者是習(xí)慣和愛好等，給學(xué)生營造出輕松且愉快的氛圍，并讓學(xué)生與日常生活進行有效結(jié)合，從而意識到自身屬于生命個體，為開展教學(xué)提供良好基礎(chǔ)。

3 ? 與實際生活有效結(jié)合

相對于初中階段的學(xué)生而言，雖然初中生與政治生活之間還存有較大差距，但是也應(yīng)當(dāng)在日常生活中多了解一些國家的政治動向，從而在日常生活中有效履行義務(wù)。因此，這就需要教師能夠在講授過程中以生活化為主要教學(xué)策略。如：可以在實際教學(xué)中借助社會熱點問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并讓學(xué)生合理運用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識點內(nèi)容解決問題。比如，教學(xué)八年級下冊第八課《消費者的權(quán)益》時，教師可以給學(xué)生提出案例：以**牌嬰幼兒配方奶粉企業(yè)為例，其發(fā)布了“延續(xù)母乳好營養(yǎng)?！奔啊啊蓪崿F(xiàn)與母乳交替混合喂養(yǎng)?！?“幫助減少腸道問題……”上述行為違反了《中華人民共和國廣告法》的相關(guān)規(guī)定，構(gòu)成發(fā)布違法廣告行為。因為根據(jù)《中華人民共和國廣告法》的相關(guān)規(guī)定，大眾傳播媒介或者公共場所，不允許發(fā)布聲稱全部或者部分替代母乳的嬰兒乳制品廣告，食品廣告也不能涉及疾病治療功能，并不得使用醫(yī)療用語或者易使推銷的商品與藥品、醫(yī)療器械相混淆的用語。

4 ? 結(jié)語

綜上所述，基于新課改理念下，在初中思想政治教學(xué)中合理運用生活化教學(xué)策略，不僅能把生活化教學(xué)策略貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確生活化教學(xué)目標(biāo)，同時還能讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生活氛圍中學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，進而提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余治文.初中思想政治課堂生活化教學(xué)策略研究[J].成才之路，2016（27）：12.

[2] 齊曉.生活化視域下的思想政治教育課堂教學(xué)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（28）：9.