淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

謝玲鋒

摘 ?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求發(fā)揮學(xué)生主動性，認(rèn)真聽取課堂內(nèi)容，深入思考和分析數(shù)學(xué)知識，開展動手實踐活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂活動的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，不斷充實學(xué)生知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方式，為未來學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?有效策略

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0084-01

隨著新課程改革的深入，注重學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，教師課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)隨之改變。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高課堂教學(xué)有效性。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

1 ? 借助趣味故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入非常的重要，在課堂教學(xué)開展之前，采取趣味性的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更好地投入課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，提高課堂教學(xué)有效性。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以巧妙利用數(shù)學(xué)趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識，開展有效的課堂學(xué)習(xí)活動。例如，人教版中學(xué)數(shù)學(xué)“特殊的平行四邊形”的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入中教師向?qū)W生講述小歐拉改羊圈的故事。小歐拉家里的羊群不斷擴大，很快達到了100只，原來的羊圈有點小，歐拉的爸爸想要建造新的羊圈，用尺子測量出一塊長40米，寬為15米的地，面積正好是600平方米，每頭樣占地6平方米，但是發(fā)現(xiàn)材料只有100米長的籬笆，不能夠圍成測量的羊圈。歐拉得知之后，通過測量和改造，使得籬笆正好全部使用，并且滿足羊圈的大小需求。同學(xué)們，你們知道歐拉怎樣做到的嗎？借助這樣的數(shù)學(xué)故事，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助趣味性故事開展課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力開展思考活動，使得課堂活動更加容易簡單，提高課堂教學(xué)有效性。

2 ? 合理設(shè)計課堂問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門理科性學(xué)科，也是中學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，使得課堂活動更加的無趣和乏味。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生問題意識培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，獲取相應(yīng)的成就感，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，合理設(shè)計課堂問題，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，人教版中學(xué)數(shù)學(xué)“等腰三角形”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)和知識，教師引導(dǎo)學(xué)生自主制作等腰三角形，提出相應(yīng)的問題：問題1：等腰三角形是軸對稱圖形嗎？找出等腰三角形的對稱軸。問題2：等腰三角形頂角角平分線、底邊中線和底邊上的高有著怎樣的位置關(guān)系？通過學(xué)生觀察和分析，完成問題解答。通過課堂提問激發(fā)學(xué)生自主動手能力，調(diào)動學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)等腰三角形相關(guān)的知識內(nèi)容，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動動腦思考和動手操作，加深等腰三角形性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 ? 靈活利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中不斷應(yīng)用，輔助課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建。借助多媒體技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，保證課堂教學(xué)的有效開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生可以全身心投入數(shù)學(xué)活動，開展自主學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)有效性。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，靈活利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片以及視頻等教學(xué)資源有效融合，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動。例如，人教版中學(xué)數(shù)學(xué)“直線和圓的位置關(guān)系”的教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示海面日出的圖片和視頻，在多媒體課件中，向?qū)W生展示太陽從海平面緩慢升起的視頻，通過學(xué)生的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，地平線和太陽的位置關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？通過這樣的課堂教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會直線和圓之間的位置關(guān)系變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。借助多媒體技術(shù)可以將知識內(nèi)容更加直觀的展示，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，加深知識內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，深入開展直線和圓位置關(guān)系的探究。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)靈活利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4 ? 結(jié)合學(xué)生實際生活，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得更好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。數(shù)學(xué)和生活有著密切的關(guān)系，在課堂教學(xué)中將理論和實際有效的結(jié)合，融入相應(yīng)的生活素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活有效結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，有效利用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，此種教學(xué)方式更加的直接，更有利于學(xué)生理解，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。例如，為了幫助學(xué)生了解和掌握簡單隨機抽樣的方法，教師結(jié)合生活中的案例開展教學(xué)活動。案例1：某個班級有45名學(xué)生，需要抽取8名學(xué)生參加一項活動，如果想要保證每個學(xué)生的機會均等，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式？案例2：某企業(yè)為了檢查公司生產(chǎn)的500g袋裝牛奶質(zhì)量是否滿足標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在想要從800袋牛奶中抽取60袋進行檢驗，應(yīng)當(dāng)如何去做？結(jié)合這些和生活有著密切關(guān)系的案例，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，加深知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5 ? 結(jié)語

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在實際的課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，尋找數(shù)學(xué)問題答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究習(xí)慣。在中學(xué)數(shù)學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，靈活利用多媒體，結(jié)合學(xué)生實際生活，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育。

參考文獻：

[1] 楊文友.闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（18）：64.