智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

王璐

摘 要：目前我國老齡化人口激增，我國有關(guān)部門采取積極的措施，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到養(yǎng)老行業(yè)，讓老年人享受優(yōu)質(zhì)的老年生活，從而引起智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才需求量的增加。本文通過對目前中職學(xué)校智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題的分析，探索中職學(xué)校智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑：制定人才培養(yǎng)方案;根據(jù)崗位需求，合理設(shè)置課程體系、注重教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍;緊貼崗位，優(yōu)化實驗實訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 智能養(yǎng)老與服務(wù) 人才培養(yǎng)

一、智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，截至2017年底，我國60歲以上的老年人的數(shù)量大約為2.41億人，占總?cè)丝诒壤?7.3%;預(yù)計到2020年時我國65歲以上的老年人口總數(shù)將達(dá)到1.67億人，約占全世界老年人口的24%，到2050左右，我國的老年人口數(shù)量將達(dá)到巔峰值4.87億，占總?cè)丝诒壤?4.9%。由上述數(shù)據(jù)可知，中國的老年人口急速增加。如此龐大的老年人群如何安度晚年，引起全社會的關(guān)注。我國有關(guān)部門采取積極措施，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到養(yǎng)老行業(yè)，讓老年人享受優(yōu)質(zhì)的老年生活。目前養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)成為最具發(fā)展力的產(chǎn)業(yè)之一，2018年8月，針對新的發(fā)展需要，民政部、工信部、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合公布了《智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品及服務(wù)推廣目錄（2018年版）》的智慧養(yǎng)老新政策，新政策的發(fā)布對于2018年我國智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃，為智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指明了方向。因此將互聯(lián)網(wǎng)與我國現(xiàn)在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合是非常緊迫的任務(wù)，勢必會引起智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才需求的急速增長。

二、智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題分析

1.培養(yǎng)定位要準(zhǔn)確

中職學(xué)校培養(yǎng)的人才屬于初中級實用性以及應(yīng)用型技術(shù)人才。為了順應(yīng)我國目前人工智能的發(fā)展需求，從一定程度上滿足智能養(yǎng)老與服務(wù)行業(yè)人才的需求，也為了加強中職學(xué)校智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）適應(yīng)智能養(yǎng)老與服務(wù)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的需要。

（2）培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，同時掌握扎實的計算機、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、保險學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能。

（3）做一個遵紀(jì)守法的公民，并且樹立崇高的職業(yè)道德和較高的職業(yè)忠誠度，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力和良好的人際交往能力。

2.專業(yè)特色要鮮明

專業(yè)特色是智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力的根本保障。中職學(xué)校在塑造智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)特色時，除了要把握好人才培養(yǎng)定位外，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的整體水平，中職學(xué)校智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)的特色以及人才需求區(qū)域的需求特點。在專業(yè)特色的構(gòu)建上，除了要注重課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建之外，還應(yīng)該注重智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式。

3.職業(yè)能力要過硬

學(xué)生的職業(yè)技能主要包括兩個方面，首先是學(xué)習(xí)能力，其次是專業(yè)技能。現(xiàn)在很多職業(yè)院校都將學(xué)生的專業(yè)技能作為培養(yǎng)重點而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生畢業(yè)后到達(dá)工作崗位獲得更加廣闊的發(fā)展空間的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多企業(yè)將培養(yǎng)學(xué)習(xí)型員工作為企業(yè)文化的一個重要部分。由于智能養(yǎng)老與服務(wù)行業(yè)面向的服務(wù)對象是老年人，這不僅要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、愛心、較強的人際交往能力以及具有扎實的計算機科學(xué)、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、保險學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時還要求學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力，對于智能養(yǎng)老與服務(wù)行業(yè)的新生事物能快速學(xué)習(xí)吸收。

三、智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

1.制定人才培養(yǎng)方案

學(xué)校課程體系建立的依據(jù)是學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以人才培養(yǎng)方案的制定尤為重要，首先進(jìn)行需求預(yù)測和分析，從智能養(yǎng)老機構(gòu)和企業(yè)對智能養(yǎng)老護(hù)理人員的要求入手，以崗位的要求作為出發(fā)點來明確學(xué)校對智能養(yǎng)老與服務(wù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合課程設(shè)置與智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)的崗位需求，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生崗位勝任力作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為基準(zhǔn)，主要培養(yǎng)熱愛智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)，具備崗位所必須的知識和技能，能運用智能養(yǎng)老與服務(wù)系統(tǒng)為服務(wù)對象提供整體護(hù)理，并且學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和高度的人文關(guān)懷，有愛心、有耐心，具有較強的人際溝通能力和良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)校、企業(yè)以及相關(guān)的智能養(yǎng)老護(hù)理機構(gòu)的專家可以組成一個調(diào)研小組，深入一線調(diào)研，去調(diào)研不同崗位的人才需求，從而更精準(zhǔn)地確定學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，從而突出人才培養(yǎng)的目的性與精準(zhǔn)性，更好地為智能養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)輸送合適的人才，解決學(xué)校和市場供需兩難的困境。

2.根據(jù)崗位需求，合理設(shè)置課程體系

合理的課程體系有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握課程知識。目前部分中職學(xué)校的課程體系建設(shè)不系統(tǒng)，存在一些亟待解決的問題，極大地阻礙學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)?？梢愿鶕?jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，明確學(xué)生智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)所需要注重的能力培養(yǎng)。

（2）由于智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)涵蓋領(lǐng)域比較多，所以就需要學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)的特殊性，增設(shè)一些配套課程。

（3）智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)面向的群體是老年人，所以學(xué)校應(yīng)該加深學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。將“熱愛、珍惜生命，做有溫度的服務(wù)人員”理念貫穿于智能養(yǎng)老服務(wù)的教育始終，構(gòu)建顯隱結(jié)合的智能養(yǎng)老服務(wù)人員人文素質(zhì)培養(yǎng)體系。顯性課程主要以通識類課程、專業(yè)類課程以及實踐類人文課程作為主要內(nèi)容，同時注重加強隱形人文課程建設(shè)。

3.注重教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍

教師能力是智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，因此要重視教師隊伍建設(shè)。

（1）引進(jìn)來，引進(jìn)一批優(yōu)秀教師，提高教師隊伍的整體質(zhì)量。中職院?？梢酝ㄟ^和大學(xué)、養(yǎng)老機構(gòu)、企業(yè)、其他社會教育機構(gòu)進(jìn)行交流，聘請校外在智能養(yǎng)老護(hù)理方面的骨干人才作為本校的兼職教師，定期來學(xué)校對學(xué)生和教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。

（2）走出去，注重本校教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，借助校企合作的平臺，以掛職鍛煉的形式外派教師深入企業(yè)以及行業(yè)內(nèi)部，參與到整個智能養(yǎng)老護(hù)理工作中去，增加教師的實踐經(jīng)驗，從而在進(jìn)行知識的傳授時能更好地結(jié)合實際，在教學(xué)過程中可以結(jié)合自身體會進(jìn)行授課，突出重點，因材施教。

（3）內(nèi)外融合，注重中職學(xué)校智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)教師之間的交流和討論，無論是人才的培養(yǎng)建設(shè)還是課程目標(biāo)以及課程體系的設(shè)置，一線教師的意見都至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)校內(nèi)部智能養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)教師的交流研討活動，并且完善激勵機制，激勵學(xué)校優(yōu)秀教師積極為學(xué)校的人才培養(yǎng)出謀劃策，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）